新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育的邏輯進(jìn)路及實(shí)踐向度

謝 明 亮

(嶺南師范學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，廣東 湛江 524048)

歷史是最好的教科書，是新時(shí)代青年的“必修課”“終身課”。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”[1]，這為我們開展青年黨史學(xué)習(xí)教育工作指明了方向、提供了遵循。中國的未來屬于青年。新時(shí)代青年生活在和平年代，在物質(zhì)條件豐裕與價(jià)值多元化的環(huán)境下成長，難免會受到歷史虛無主義、消費(fèi)主義等不良文化的影響，從而消磨意志、迷失方向。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足百年黨史新起點(diǎn)、著眼開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。通過組織人民群眾尤其是青年學(xué)習(xí)黨史，不斷增進(jìn)他們的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，引導(dǎo)他們弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理，加深對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的理論的理解和認(rèn)識，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，紅色江山才能永不變色。由此，如何落實(shí)習(xí)近平總書記的殷切囑托，增強(qiáng)培根鑄魂的針對性實(shí)效性，是我們必須回答好的時(shí)代問卷。從邏輯思維的視角探索新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育時(shí)代價(jià)值，厘清新時(shí)代青年黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在邏輯進(jìn)路，無疑為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年黨史教育的深入推進(jìn)和青年自由全面的發(fā)展指明了時(shí)代任務(wù)。

一、邏輯生成：新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育的理論向度

當(dāng)今時(shí)代，歷史虛無主義、享樂主義、消費(fèi)主義等思潮對青年的價(jià)值觀實(shí)施悄然滲透，加強(qiáng)新時(shí)代青年黨史教育樹立青年正確的黨史觀亟待進(jìn)行。從文化底蘊(yùn)、理論支撐和時(shí)代訴求三個(gè)維度，系統(tǒng)梳理和整體把握習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述的生成邏輯，對于我們深入洞悉當(dāng)今世界的最新形勢，構(gòu)建和諧有序的青年黨史教育體系，激勵(lì)青年?duì)幾鰰r(shí)代追夢者，具有深刻意義。

(一)中國傳統(tǒng)青年歷史教育思想是習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述生成的文化底蘊(yùn)

在古代教育活動的誕生之初，孔子作為我國古代首開私塾教育及傳播歷史知識的教育家，在教學(xué)過程中施以文、行、忠、信四個(gè)層面的教育，“文”即歷史文獻(xiàn)、典籍，孔子是“第一個(gè)有意識地將史與論結(jié)合的人，也是第一個(gè)認(rèn)識歷史的教育作用的人”[2]239-240。以孔子為代表的儒家在古代青年教育活動中以六經(jīng)為教科書，其中的“春秋”則為歷史教育課程，其注重對青年進(jìn)行基于歷史背景下的傳統(tǒng)文化、禮樂道德的教育，秉承溫故知新的歷史態(tài)度，在學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成對傳統(tǒng)歷史文化的高度自覺性與自信心。中國傳統(tǒng)教育都注重以史為鑒、保持對歷史的清醒，同時(shí)依托歷史對青年進(jìn)行道德教育，喚醒青年的道德自覺，從而追求“仁”、實(shí)現(xiàn)“仁”的道德、理想境界。源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的青年歷史教育思想為習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述的生成提供了深厚的文化土壤。習(xí)近平提出要在黨史學(xué)習(xí)中提升對黨、人民和個(gè)人的道德堅(jiān)守，這也是古代“內(nèi)圣外王之道”在新時(shí)代的創(chuàng)造性發(fā)展，習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年大會上提出：“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”，教導(dǎo)青年要不忘中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)的艱辛歲月，志存高遠(yuǎn)，將青年自身的理想信念與國家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。這些都說明了習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述與中國古代的青年歷史教育思想之間的深遠(yuǎn)聯(lián)系，習(xí)近平在不同場合多次提出要結(jié)合蘊(yùn)含中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的五千年中華文明發(fā)展史對青年進(jìn)行黨史教育，青年黨史教育也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的歷史教育。

(二)馬克思主義的青年歷史教育理論是習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述生成的理論支撐

重視歷史學(xué)習(xí)和歷史教育，善于從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉出克敵制勝的法寶，是馬克思主義者和中國共產(chǎn)黨人的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，也是百年來中國共產(chǎn)黨能夠跨越式前進(jìn)的重要理論支撐。馬克思、恩格斯在革命實(shí)踐中充分認(rèn)識青年在社會發(fā)展中所起的歷史作用，同時(shí)指出要通過歷史教育來實(shí)現(xiàn)青年的自由全面發(fā)展。恩格斯主張通過總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)使得青年認(rèn)識到自身在發(fā)展過程中存在的問題和不足之處從而規(guī)避在現(xiàn)實(shí)生活中的發(fā)展困惑。1877年恩格斯在寫給貝克爾的信中說道“回憶過去的運(yùn)動對青年是有益的”，認(rèn)為青年在對歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動中，能夠客觀理性地認(rèn)識社會發(fā)展的歷史規(guī)律，從而在實(shí)現(xiàn)青年在追求自身全面發(fā)展的過程中與共產(chǎn)主義的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。馬克思、恩格斯認(rèn)為：“歷史就是我們的一切，我們比其他任何一個(gè)先前的哲學(xué)學(xué)派，甚至比黑格爾，都更重視歷史。”[3]馬克思主義的發(fā)展史就是馬克思主義政黨系統(tǒng)、全面運(yùn)用馬克思主義在指導(dǎo)社會主義革命和建設(shè)過程中依據(jù)客觀存在的動態(tài)發(fā)展，持續(xù)運(yùn)用新的理論、方法實(shí)現(xiàn)馬克思主義的不斷向前發(fā)展的歷史。在百年黨史中，中國共產(chǎn)黨全面、深刻把握馬克思主義，依據(jù)具體國情實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國化。新時(shí)代，習(xí)近平在關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述中強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)黨史和學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史聯(lián)系起來從而以寬廣的歷史視野和馬克思主義理論提升新時(shí)代青年的歷史素養(yǎng)、歷史責(zé)任與歷史自信，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年自由全面發(fā)展夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

(三)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與青年自身發(fā)展是習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述生成的時(shí)代訴求

進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是時(shí)代賦予青年的歷史重任，同時(shí)也是新時(shí)代青年黨史教育所要實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。青年是社會主義事業(yè)的繼承者和發(fā)展者，同時(shí)也是中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)百年革命、建設(shè)和改革所作出的歷史選擇，黨的發(fā)展與青年追求自由全面發(fā)展是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。將黨史作為青年學(xué)習(xí)教育的教材，深入發(fā)掘黨史中的教育資源，深化青年對黨、國家及社會主義的內(nèi)在情感，指引青年在黨史學(xué)習(xí)教育中內(nèi)化中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺以社會主義核心價(jià)值觀為自身學(xué)習(xí)工作的價(jià)值遵循，同時(shí)把職業(yè)理想教育貫穿其中，利用歷代中國共產(chǎn)黨人的職業(yè)選擇作為職業(yè)理想教育的鮮活內(nèi)容講解新時(shí)代青年的職業(yè)作為，使青年勇?lián)鷮?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，將個(gè)人理想信念轉(zhuǎn)化為對生活、學(xué)習(xí)、工作的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)青年的愛黨愛國愛社會主義的情感，同時(shí)在情感驅(qū)動下青年將自覺運(yùn)用自身的才干和本事投入到為人民謀幸福的實(shí)踐中去，深化青年對我國主流價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。

二、邏輯主線：新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育的內(nèi)容向度

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育作了系列重要論述，其深刻反映了黨的十八大以來的青年黨史教育工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了新時(shí)代青年黨史教育的首要任務(wù)、精神追求及教育方向等問題，實(shí)現(xiàn)青年黨史教育同解決青年實(shí)際問題相統(tǒng)一，取得新時(shí)代青年黨史教育的顯著成就，為新時(shí)代青年黨史教育工作提供了思想指南?；诎倌晡从兄笞兙旨爸袊伯a(chǎn)黨建黨一百周年的歷史背景，習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述的核心內(nèi)容兼具豐富性及深刻性，主要體現(xiàn)在以樹立正確黨史觀為首要任務(wù)、以堅(jiān)定理想信念為精神追求、以勇?lián)鷷r(shí)代重任為教育方向這三個(gè)方面。

(一)以樹立正確黨史觀為首要任務(wù)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視加強(qiáng)青年黨史教育，并依據(jù)青年黨史教育工作的現(xiàn)實(shí)需要不斷優(yōu)化黨史教育的學(xué)習(xí)氛圍，為新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育提供良好的大環(huán)境。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事”[4]。樹立正確的黨史觀，知史愛黨，知史愛國，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，這既是青年黨史教育的思想遠(yuǎn)旨，也是新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育所要實(shí)現(xiàn)的首要任務(wù)。首先，社會教育層面，黨和政府承擔(dān)起加強(qiáng)青年黨史教育的主體責(zé)任，從政策引導(dǎo)和法治建設(shè)等方面為加強(qiáng)青年黨史教育提供了政治保障，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等拓寬青年黨史教育的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動社會組織、團(tuán)體自覺承擔(dān)加強(qiáng)青年黨史教育工作的重?fù)?dān)，實(shí)現(xiàn)多元化多層次開展青年黨史教育、促使青年正確黨史觀的形成；其次，學(xué)校教育層面，教育部辦公廳在《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》中對加強(qiáng)青年黨史教育的意義、渠道、重點(diǎn)內(nèi)容和要求作了明確規(guī)定，從而使教育者以科學(xué)、正確的黨史學(xué)習(xí)教育方法提高青年自覺學(xué)習(xí)黨史的熱情；再次，青年自我教育層面，習(xí)近平總書記對青年提出了正確認(rèn)識個(gè)人與國家、黨的事業(yè)之間的關(guān)系的希冀，在社會層面向其提供學(xué)習(xí)國家、黨的歷史和文化的平臺，使青年樹立正確黨史觀的自我教育有歷史、現(xiàn)實(shí)和文化的支撐。

(二)以堅(jiān)定理想信念為精神追求

堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本[5]。習(xí)近平總書記針對理想信念于青年發(fā)展的重要性，指出：“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”[6]37新時(shí)代實(shí)現(xiàn)青年對黨、國家、人民與社會主義的堅(jiān)定理想信念，既是黨的思想建設(shè)所必須解決的現(xiàn)實(shí)課題，也是中國共產(chǎn)黨在加強(qiáng)青年黨史教育的系列工作中所力圖實(shí)現(xiàn)的精神追求。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要用“歷史的眼光啟示青年”[7]，通過系統(tǒng)深入的黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)青年學(xué)生牢牢把握黨史發(fā)展的主題主線，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，準(zhǔn)確把握中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理，深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民謀幸福的初心宗旨；進(jìn)而把學(xué)習(xí)成果及時(shí)內(nèi)化為理想信念。加強(qiáng)對青年開展黨史學(xué)習(xí)教育工作的根本目的在于引導(dǎo)青年群體深刻總結(jié)中國共產(chǎn)黨前期歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理性分析我國社會發(fā)展方向和趨勢，從而內(nèi)在提高青年群體愛黨愛國愛社會主義的深刻情感，增強(qiáng)青年群體對中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義理論體系、馬克思主義理論的政治信仰，進(jìn)一步促進(jìn)青年在百年未有之的大變局、復(fù)雜多變的國際形勢中認(rèn)清國家的前進(jìn)方向和初心使命，明晰時(shí)代賦予青年的歷史責(zé)任與歷史擔(dān)當(dāng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春能量，啟示青年增強(qiáng)堅(jiān)定自身理想信念的歷史自覺。

(三)以勇?lián)鷷r(shí)代重任為教育方向

習(xí)近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任?！盵8]16教育引導(dǎo)青年學(xué)生矢志艱苦奮斗、勇?lián)鷷r(shí)代重任。黨史是激勵(lì)青年學(xué)生艱苦奮斗、勇?lián)鷷r(shí)代重任的“對標(biāo)尺”。偉大夢想是拼出來的，偉大事業(yè)是干出來的。面對世界百年未有之大變局和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，廣大青年學(xué)生要主動汲取黨史中的智慧光芒和精神力量，心懷“國之大者”，將“小我”融入“大我”，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，扎根人民、至誠報(bào)國、服務(wù)社會。

在黨的百年歷史進(jìn)程中，無數(shù)共產(chǎn)黨人勇?lián)饡r(shí)代重任，鑄就歷史性成就與貢獻(xiàn)。黨和國家有擔(dān)當(dāng)，青年群體有榜樣。自中國共產(chǎn)黨成立以來，始終把人民至上原則貫穿我國各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)中，在新時(shí)代中國共產(chǎn)黨也用自身實(shí)際行動向世界宣明：同呼吸、共命運(yùn)是中國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也向全國各族青年表明：青年有擔(dān)當(dāng)，國家有力量，中國共產(chǎn)黨強(qiáng)大的執(zhí)政能力是青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識生成的前提?！拔磥韺儆谇嗄辏Ｍ挠枨嗄辍盵9]，黨史教育給青年帶來了一場特殊的“成人禮”，經(jīng)過黨史教育洗禮的青年日益明確歷史賦予的重任，激發(fā)青年為新時(shí)代中國特色社會主義各項(xiàng)事業(yè)貢獻(xiàn)青春新動能。新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育不僅是學(xué)習(xí)黨在百年歷程中的奮斗史，更是將青年與黨的當(dāng)下與未來事業(yè)發(fā)展緊密相連，黨史中內(nèi)涵的精神財(cái)富將由新時(shí)代青年來繼承、發(fā)揚(yáng)，并在此過程中將對黨、人民與共產(chǎn)主義的理想信念和歷史責(zé)任化為實(shí)踐。

三、邏輯歸宿：新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育的實(shí)踐向度

習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述，是對新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)在青年黨史教育工作方面的實(shí)際思考，立足中國共產(chǎn)黨建黨百年的歷史新起點(diǎn)，旗幟鮮明抵制和反對歷史虛無主義、享樂主義與消費(fèi)主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，創(chuàng)造性發(fā)展馬克思主義的青年歷史教育理論并充分吸收中國傳統(tǒng)青年歷史教育思想的成果，積極回應(yīng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與青年自身發(fā)展的時(shí)代訴求及青年黨史教育同解決青年實(shí)際問題相統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)訴求，探索新時(shí)代青年自由全面發(fā)展的未來走向，在學(xué)史明理中“淬煉黨性”，在學(xué)史增信中“強(qiáng)基固本”，在學(xué)史崇德中“培根鑄魂”，在學(xué)史力行中“攻堅(jiān)突破”，具有深刻的時(shí)代意義。

(一)在學(xué)史明理中“淬煉黨性”：錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?/h3>

錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要目標(biāo)指向之一。首先，在學(xué)史明理中淬煉黨性。通過學(xué)史明理，我們青年要從黨走過的激蕩歷史中、從全心全意為人民服務(wù)的宗旨實(shí)踐中，從刀刃向內(nèi)自我革命的檢視反思中，搞清楚“江山就是人民、人民就是江山”的道理，樹牢以人民為中心的服務(wù)思想，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，進(jìn)一步淬煉黨性修養(yǎng)，鍛造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?。其次，將“四史”教育融入青年思想政治教育體系中。在青年黨史教育宣傳工作中講好黨的故事，闡明中國共產(chǎn)黨與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之間的辯證邏輯，指引青年充分認(rèn)識到歷史賦予的重大責(zé)任，堅(jiān)定理想信念。再次，提高青年的黨史認(rèn)知與情感認(rèn)同。新時(shí)代的青年黨史學(xué)習(xí)宣傳遵循青年的思維特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)黨史教育走進(jìn)青年心理，形成正確的黨史觀和大歷史觀，自覺抵制歷史虛無主義，促進(jìn)青年的自由全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青年以社會主義核心價(jià)值觀為價(jià)值指引，提升青年的黨性修養(yǎng)，在中國夢的實(shí)現(xiàn)過程中充分運(yùn)用新時(shí)代青年的青春動能。

(二)在學(xué)史增信中“強(qiáng)基固本”：穩(wěn)固筑牢青年信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣

青年是中國共產(chǎn)黨社會主義事業(yè)的繼承者和發(fā)展者，對青年加強(qiáng)黨史教育是新時(shí)代黨史教育的重要任務(wù)所在，青年黨史教育的成效事關(guān)青年自由全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，事關(guān)青年對黨、人民及馬克思主義的信仰問題，事關(guān)青年能否自覺抵制歷史虛無主義和勇?lián)鷷r(shí)代重任的重大現(xiàn)實(shí)問題，習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述的本質(zhì)目標(biāo)就是要讓青年通過對黨史的學(xué)習(xí)最終落腳到為共產(chǎn)主義事業(yè)的偉大奮斗中來。首先是深刻說明實(shí)踐對青年自由全面發(fā)展中的重要作用，習(xí)近平總書記對青年提出“要力行，知行合一，做實(shí)干家”，激發(fā)我國廣大青年群體“做到知行合一、以知促行、以行求知”，“努力成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家”[10]。其次是闡明黨史學(xué)習(xí)與青年實(shí)踐之間的辯證關(guān)系。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)青年要在黨史學(xué)習(xí)教育中加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)，以高超的本領(lǐng)為黨和人民的事業(yè)做貢獻(xiàn)，堅(jiān)持真學(xué)真干，以黨史學(xué)習(xí)促進(jìn)青年投身社會主義事業(yè)的建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)以致用，同時(shí)在實(shí)踐中提升青年的本領(lǐng)。再者是把“兩個(gè)維護(hù)”融入血脈，付諸實(shí)踐，從黨百年奮斗中感悟信仰的力量，以強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定的理想信念，勇敢戰(zhàn)勝各種錯(cuò)誤社會思潮的挑戰(zhàn)，牢牢掌握社會主義意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，筑牢廣大青年學(xué)生的信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣，努力培養(yǎng)能堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。

(三)在學(xué)史崇德中“培根鑄魂”：守正創(chuàng)新踐行立德樹人使命

守正創(chuàng)新踐行立德樹人使命，是檢驗(yàn)新時(shí)代加強(qiáng)青年黨史教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。青年是中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)歷史使命的依靠和希望，中國共產(chǎn)黨在新時(shí)代也將繼續(xù)指引青年成長成才的方向道路。習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述包含了黨和國家以及社會對青年所寄予的厚望。一方面，激勵(lì)青年培養(yǎng)理性精神。新時(shí)代青年應(yīng)通過艱苦奮斗、不斷學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐知識，養(yǎng)成自身理性精神，保持探索真理的渴望，要對真理形成理性、科學(xué)的認(rèn)識，引導(dǎo)青年樹立愛國愛黨愛人民的深厚情感，對在自身發(fā)展中的所作所為進(jìn)行內(nèi)省，同時(shí)將愛國精神融入自身行為之中，在網(wǎng)絡(luò)空間中踐行理性精神，自覺抵制污蔑、丑化中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的言論，做有擔(dān)當(dāng)、有理想的時(shí)代新人。另一方面，鼓勵(lì)青年艱苦奮斗，造就過硬本領(lǐng)。中國共產(chǎn)黨的光明前景須得新時(shí)代青年進(jìn)行不懈奮斗。將紅色精神，如井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神等融入思想政治教育體系，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)紅色文化育人功能；通過專題講座、實(shí)例分析、情景模擬等形式開展黨史課堂教學(xué)，增強(qiáng)青年思想體驗(yàn)、引導(dǎo)青年深入思考，積極促進(jìn)黨史教育工作，并引導(dǎo)廣大青年做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。

(四)在學(xué)史力行中“攻堅(jiān)突破”：擔(dān)當(dāng)作為推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，要把學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的實(shí)際行動。推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，關(guān)鍵是要在學(xué)史力行上下功夫、見成效[11]。通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大青年在學(xué)史力行中“攻堅(jiān)突破”，主要體現(xiàn)在青年錘煉黨性、為民服務(wù)和推動發(fā)展等多個(gè)方面。一方面，青年在錘煉黨性上力行，就是要發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，用偉大建黨精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，胸懷“國之大者”，始終用黨性原則修身律己；另一方面，在為民服務(wù)上力行，就是要始終把人民放在心中最高位置，當(dāng)好人民群眾的知心人、貼心人、領(lǐng)路人，用心用情用力解決好群眾急難愁盼問題；最后，在推動發(fā)展上力行，就是將近些年青年親身經(jīng)歷的重大歷史事件與黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，捕捉一以貫之的精神脈絡(luò)，讓青年對黨史有深層次的把握。比如在抗擊新冠肺炎疫情和脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中，我們黨帶領(lǐng)全國人民共同取得了重大成果。這些都是新近發(fā)生的黨史，更是鮮活的黨史學(xué)習(xí)教育素材。我們應(yīng)當(dāng)有意識地囊括這些近些年發(fā)生的重大事件，提煉敢為人先、不懼危難、鍥而不舍、一以貫之的精神內(nèi)涵，將之與百年黨史相貫通，讓青年可以通過歷史與今天的相互觀照，對黨史有更深刻的認(rèn)識。

明鏡所以照形，古事所以知今。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，要在對歷史的深入思考中吸收營養(yǎng)，走向未來。當(dāng)代中國青年是與新時(shí)代同向同行的一代，是國家的棟梁，是當(dāng)今社會發(fā)展的中堅(jiān)力量?！扒嗄陱?qiáng)則國強(qiáng)，青年興則國興?！盵10]青年的強(qiáng)弱決定一個(gè)國家的成敗。廣大青年要愛黨愛國，從黨史學(xué)習(xí)教育中激發(fā)信仰信念、得到啟迪、得到定力、汲取前行的力量，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好?！盵4]黨的百年歷史，是一部不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史，蘊(yùn)含著十分豐富的教育資源和實(shí)踐智慧。當(dāng)下，新時(shí)代青年更應(yīng)該樹立正確的黨史觀，不斷總結(jié)黨的百年歷史經(jīng)驗(yàn)，從百年歷史中汲取前行的動力。

習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)青年黨史教育重要論述，以做好新時(shí)代青年黨史教育工作為鮮明主題，貫穿中國傳統(tǒng)青年歷史教育思想、馬克思主義的青年歷史教育理論，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與青年自身發(fā)展的時(shí)代訴求，回應(yīng)青年黨史教育同解決青年實(shí)際問題相統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)需求，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳蛇壿?。站在新的歷史方位上對黨的青年黨史學(xué)習(xí)教育工作理論實(shí)現(xiàn)極大豐富和發(fā)展，在百年未有之大變局的動蕩局勢下為做好黨的青年黨史教育工作提供科學(xué)的行動指南，具有深刻的理論與實(shí)踐價(jià)值。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，明確教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”加強(qiáng)青年黨史教育工作任重道遠(yuǎn)，需要社會各界形成合力，積極實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的，為社會發(fā)展與國家建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。