基于系統(tǒng)科學(xué)的系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)研究

王 培，尚 曉

（玉林師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院，廣西 玉林537000；玉林師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

系統(tǒng)科學(xué)是研究系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系①苗東升：《錢學(xué)森與系統(tǒng)科學(xué)》，《科學(xué)新聞》2001年第36期，第21—22頁。、演化和調(diào)控規(guī)律的科學(xué)，是一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科。它以不同領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)為研究對象，從系統(tǒng)和整體的角度，探討復(fù)雜系統(tǒng)的性質(zhì)和演化規(guī)律，目的是揭示各種系統(tǒng)的共性以及演化過程中所遵循的共同規(guī)律，發(fā)展優(yōu)化和調(diào)控系統(tǒng)的方法，進(jìn)而為系統(tǒng)科學(xué)在科學(xué)技術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)、軍事、生物等領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論依據(jù)。系統(tǒng)科學(xué)是由貝塔朗菲在1937年提出的一般系統(tǒng)論原理上發(fā)展而來的。在中國，系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展相對較晚，但在錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家的努力下，系統(tǒng)科學(xué)在我國獲得廣泛的重視并形成了較好的學(xué)術(shù)氛圍和理論基礎(chǔ)，近年來系統(tǒng)科學(xué)在我國發(fā)展迅速，到目前為止，已經(jīng)舉辦了五屆系統(tǒng)科學(xué)大會，第六屆系統(tǒng)科學(xué)大會將在上海理工大學(xué)舉辦。會議的規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，第一屆系統(tǒng)科學(xué)大會參會人員500 多人，到了第五屆系統(tǒng)科學(xué)大會時，參會人員已經(jīng)超過2000人。在此基礎(chǔ)上逐漸延伸出一些交叉學(xué)科，系統(tǒng)科學(xué)與工程就是其中之一。

系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)具有理科與工科相結(jié)合的特點②于景元：《錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)工程的成就與貢獻(xiàn)》（上），《中國航天》2021年第12期，第16—23頁。，以理科為理論基礎(chǔ)，以工科為應(yīng)用前景，除此以外，該學(xué)科還有軟件與硬件相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的特點。該專業(yè)學(xué)生主要通過理科理論學(xué)習(xí)，簡歷系統(tǒng)模型，利用物理學(xué)、系統(tǒng)理論等專業(yè)知識處理實際問題，重點培養(yǎng)學(xué)生能夠運用系統(tǒng)科學(xué)、物理學(xué)、控制理論和計算機(jī)科學(xué)等知識處理實際問題的能力。目前，國內(nèi)一些大學(xué)開設(shè)了研究生層次的系統(tǒng)科學(xué)課程，開設(shè)系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)的高校較少，廣西區(qū)內(nèi)只有玉林師范學(xué)院開設(shè)有系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)，之所以開設(shè)系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)，主要得益于桂東南及粵港澳大灣區(qū)的社會需要，因此培養(yǎng)本科層次的人才成為社會需要，玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，初步制定了符合區(qū)域發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案。通過走出去、請進(jìn)來的策略，了解到國內(nèi)許多學(xué)者對系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式及專業(yè)特色進(jìn)行了研究③鄧通發(fā)：《系統(tǒng)科學(xué)法在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用》，《黑龍江科技信息》2012年第34期，第148—154頁。，由于地緣關(guān)系及區(qū)域發(fā)展需求不同，每個學(xué)校辦學(xué)理念和定位也不同，因此即使專業(yè)相同，人才培養(yǎng)模式和專業(yè)特色也不盡相同。本文根據(jù)玉林師范學(xué)院以師范為主結(jié)合工科的特點，服務(wù)玉林生態(tài)農(nóng)業(yè)和粵港澳大灣區(qū)科技需求的定位，結(jié)合數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院實際情況和師資力量，闡述玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院系統(tǒng)科學(xué)與工程辦學(xué)方向、辦學(xué)特點及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)①徐姣姣、項勇、黃佳禎：《系統(tǒng)科學(xué)視域下高校工程管理課實踐教學(xué)研究》，《當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究》2020年第7期，第202—203頁.。與同類院校相比，我校更加注重實踐環(huán)節(jié)及區(qū)域發(fā)展需求是這一新增專業(yè)的主要特色，本文就如何進(jìn)一步打造專業(yè)特色給出了一些具體建議。②蔡博、張銘初：《系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的發(fā)展與應(yīng)用》，《信息記錄材料》2019年第20期，第10—11頁。

一、專業(yè)的辦學(xué)方向與辦學(xué)特點

系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)雖然是數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院的新增專業(yè)，但我院的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)已經(jīng)有20多年的辦學(xué)經(jīng)驗，信息與計算科學(xué)專業(yè)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)也有近十年的辦學(xué)經(jīng)驗，具有良好的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。其次，我院為了開設(shè)系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)，先后到北京師范大學(xué)、青島大學(xué)、國防科技大學(xué)、武漢科技大學(xué)、昆明理工大學(xué)等學(xué)校調(diào)研，經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)分委員會充分論證，決定在數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院設(shè)立系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)，該專業(yè)將以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)和物理學(xué)為基礎(chǔ)，以桂東南農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)及粵港澳大灣區(qū)人才需求為專業(yè)特色。該專業(yè)有較為雄厚的師資力量和學(xué)術(shù)團(tuán)隊，師資和學(xué)術(shù)團(tuán)隊年齡層次結(jié)構(gòu)合理，研究方向與專業(yè)建設(shè)密切結(jié)合，符合專業(yè)教學(xué)需要，也有利于學(xué)校學(xué)科群的建設(shè)。學(xué)院從已有條件出發(fā)，根據(jù)學(xué)院制定的十四五建設(shè)規(guī)劃，堅持以O(shè)BE理念為引導(dǎo)，根據(jù)區(qū)域發(fā)展特點與建設(shè)需要，充分調(diào)研，明確了系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、培養(yǎng)層次、模式和定位。

（一）通過前期充分調(diào)研，了解同類專業(yè)的培養(yǎng)方案和辦學(xué)方向，確立了系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)的辦學(xué)方向

立足理科，注重該專業(yè)與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、信息與計算科學(xué)專業(yè)、應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)、計算機(jī)大數(shù)據(jù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的無縫銜接，強(qiáng)調(diào)理科和工科融合，打破單一的培養(yǎng)模式，本專業(yè)以廣西重點學(xué)科——應(yīng)用數(shù)學(xué)、廣西高校重點實驗室——復(fù)雜系統(tǒng)優(yōu)化與大數(shù)據(jù)處理重點實驗室、系統(tǒng)科學(xué)廣西一流學(xué)科（培育）、廣西重點實驗室——農(nóng)產(chǎn)資源與化工重點實驗室等科研平臺為依托，秉承校訓(xùn)“厚德博學(xué)、知行合一”的本科人才培育理念，以培養(yǎng)具有國際化視野、社會責(zé)任感、系統(tǒng)思維、扎實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高層次復(fù)合型人才為目標(biāo)。旨在培養(yǎng)掌握系統(tǒng)科學(xué)的基本理論與研究方法，具備建模、數(shù)據(jù)處理與分析、科學(xué)計算等相關(guān)技能，能在電子信息、生物工程、通信、計算機(jī)、電子商務(wù)、電氣工程、電力工程、交通、金融、機(jī)械以及輕紡等廣泛領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、科學(xué)研究開發(fā)和管理決策工作的高級應(yīng)用型人才。③于景元：《錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的成就與貢獻(xiàn)》（上），《中國航天》2021年第14期，第15—23頁。

（二）通過到區(qū)內(nèi)外調(diào)研，了解不同層次院校的辦學(xué)理念及課程設(shè)置，召開教學(xué)研討會，了解相關(guān)專業(yè)課的知識銜接問題

通過到廣西師范大學(xué)、青島大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢科技大學(xué)、昆明理工大學(xué)、玉柴集團(tuán)、南寧六景工業(yè)園、深圳千峰教育集團(tuán)等單位調(diào)研，經(jīng)學(xué)校與學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會反復(fù)論證，確立了系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并確立兩年一小修、四年一大修的人才培養(yǎng)方案修訂機(jī)制，以滿足系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展需求。同時，在滿足國標(biāo)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的條件下，根據(jù)區(qū)域發(fā)展需求與特色設(shè)置課程，開設(shè)課程種類較多、涉及的學(xué)院及學(xué)科相對較多。在控制總學(xué)分的條件下，增加較多種類課程，這就需要壓縮一部分專業(yè)基礎(chǔ)課，這對學(xué)生的發(fā)展存在一定的不良影響。為了讓學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，編寫適合自己專業(yè)的教材。在編寫過程中不僅注重知識的融合與銜接，還注重簡化一部分課程，比如我們開設(shè)了高等數(shù)學(xué)A，該內(nèi)容涵蓋了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、解析幾何、概率與數(shù)理統(tǒng)計的內(nèi)容，避免了課程內(nèi)容的交叉。再如運籌學(xué)與高等數(shù)學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容最小二乘法有重復(fù)，我們根據(jù)實習(xí)需要調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效率。在盡可能保障教學(xué)質(zhì)量和課時不變的情況下，合并了數(shù)學(xué)建模實訓(xùn)和數(shù)學(xué)建模兩門課程；針對部分專業(yè)發(fā)展課程，采用英文原版教材及雙語教學(xué)，提高本科生的專業(yè)英語能力及英文閱讀能力，進(jìn)而減少《系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)英語》的學(xué)時，仍能較好地保證教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生畢業(yè)論文的寫作。

在大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中，第二課堂和實訓(xùn)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，根據(jù)教學(xué)計劃安排，每個學(xué)期都有一周的教學(xué)實踐周，主要是通過第二課堂實訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，強(qiáng)化理論對實踐的指導(dǎo)。在實踐周還組織學(xué)生到玉柴集團(tuán)、玉林市農(nóng)科所等單位進(jìn)行見習(xí)，了解社會對專業(yè)知識的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。邀請工作一線的專家到校指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)院制定了雙導(dǎo)師制度，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）理論與實踐并重，挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿?/h3>

除了專業(yè)基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方案中還設(shè)置了系統(tǒng)理論、控制論與控制系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)科學(xué)綜合創(chuàng)新實踐①于景元：《錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的成就與貢獻(xiàn)》（下），《中國航天》2022年第12期，第41—45頁。、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計科研訓(xùn)練項目、第二課堂等。利用專業(yè)基礎(chǔ)課程中的數(shù)學(xué)知識，借助理工軟件，為系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。為更好地提高學(xué)生的實際操作能力，每個學(xué)期開設(shè)實踐周，讓每個學(xué)生都有學(xué)以致用的機(jī)會；其次，強(qiáng)化“三習(xí)”在學(xué)生發(fā)展中的支撐作用，做到“三習(xí)”融會貫通。另外，充分利用大學(xué)期間的三個暑假時間，每個暑假都有一個主題活動，突出學(xué)生的動手能力，旨在通過實踐環(huán)節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力，這不僅給學(xué)生提供一個讓社會檢驗的機(jī)會，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步開闊自己的視野，拓展知識面。如在系統(tǒng)理論中學(xué)習(xí)到的理論知識怎么應(yīng)用于實際，就需要學(xué)生在“三習(xí)”及社會實踐中不斷探索。在此過程中，不僅可以讓學(xué)生了解企業(yè)對人才的需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解自己的不足，為第七個學(xué)期的專業(yè)實習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計提供更多的題材，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)一體化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（四）以利益相關(guān)方為調(diào)研對象，聽取他們對人才培養(yǎng)方案的意見和建議

以O(shè)BE 理念為導(dǎo)向，針對系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)特點②于景元：《系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的發(fā)展與應(yīng)用》，《科學(xué)決策》2017年第24期，第1—18頁。，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展及學(xué)院現(xiàn)有條件，在共同完成基礎(chǔ)培養(yǎng)的條件下，不再實施統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)?？紤]到該培養(yǎng)方案設(shè)置的職業(yè)選擇方向，工科院校的“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”的學(xué)生的職業(yè)選擇一般有以下幾個方向：電子信息、生物工程、通信、計算機(jī)、電子商務(wù)、電氣工程、電力工程、交通、金融、機(jī)械以及輕紡等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、科學(xué)研究開發(fā)和管理決策工作、考研深造等。因此，為了適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，在制定人才培養(yǎng)方案時遵循“以系統(tǒng)科學(xué)類專業(yè)課程為主體，以物理專業(yè)及計算機(jī)和智能優(yōu)化課程為輔助，通過設(shè)置模塊課程和選修課程，突出大數(shù)據(jù)處理、管理決策、考研深造、智能處理等培養(yǎng)方向，注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力及科研能力的發(fā)展。這樣的人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)以培養(yǎng)應(yīng)用型為主、科研型為輔的從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、科學(xué)研究開發(fā)和管理決策工作的高級應(yīng)用型人才，這也與我校人才培養(yǎng)定位相符。

二、充分利用區(qū)位優(yōu)勢，打造專業(yè)特色

作為以師范專業(yè)為主的院校辦系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)，其專業(yè)特色一定不同于從事系統(tǒng)科學(xué)與工程研究的綜合性院校和專業(yè)工科院校，為了進(jìn)一步明確專業(yè)特色，經(jīng)過充分調(diào)研，學(xué)校與學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會反復(fù)討論，大家一致認(rèn)為，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型的辦學(xué)定位，強(qiáng)化理工科應(yīng)用的特點，充分利用師資隊伍的優(yōu)勢，結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，注重與信息與計算科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)和物理學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)化以理科為理論基礎(chǔ)、工科為應(yīng)用前景，深度融合理科和工科，努力培養(yǎng)學(xué)生利用系統(tǒng)科學(xué)理論、數(shù)學(xué)理論及計算機(jī)解決實際問題的能力，為學(xué)生深造或就業(yè)創(chuàng)造條件。最后，確立本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人，具有良好的系統(tǒng)理論思維，掌握系統(tǒng)科學(xué)的基本理論、方法和技能，熟練運用相關(guān)軟件及理論，具備建模、數(shù)據(jù)處理與分析、科學(xué)計算等相關(guān)技能，能在電子信息、生物工程、通信、計算機(jī)、電子商務(wù)、電氣工程、電力工程、交通、金融、機(jī)械以及輕紡等廣泛領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、科學(xué)研究開發(fā)和管理決策工作的高級應(yīng)用型人才。

本專業(yè)融入學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，學(xué)院結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)以服務(wù)區(qū)域生態(tài)農(nóng)業(yè)輻射粵港澳大灣區(qū)的人才需求為主要特色，融入高校思政元素，逐漸形成一流本科專業(yè)，有效支撐系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科在廣西的快速發(fā)展。①于景元：《系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的發(fā)展與應(yīng)用》，《科學(xué)決策》2017年第24期，第1—18頁。

三、采取的措施

（一）做好專業(yè)解讀工作，讓學(xué)生全面了解專業(yè)

由于系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)開設(shè)較少，學(xué)生在選擇該專業(yè)時沒有足夠的了解，因此，入學(xué)以后面臨許多問題，尤其是該專業(yè)是做什么的？需要學(xué)習(xí)哪些技能，未來的發(fā)展有哪些等問題。面對以上問題，我們選擇專業(yè)老師在新生入學(xué)之際做多場專業(yè)解讀工作，從人才培養(yǎng)方案到畢業(yè)要求，再到課程設(shè)置、該專業(yè)設(shè)置的小方向，最后到就業(yè)均做詳細(xì)的解讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解該專業(yè)。然后通過一年半的公共課與專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與特長，根據(jù)自己的特長選擇適合自己的方向，這不僅為進(jìn)一步深造打下堅實基礎(chǔ)，還可以在就業(yè)中凸顯專長。這就要求該專業(yè)的人才培養(yǎng)須打破單一的培養(yǎng)模式，以各種省部級的專業(yè)競賽活動為載體，以小方向及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目為平臺，鼓勵學(xué)生成立興趣小組，通過實施雙導(dǎo)師制（專業(yè)導(dǎo)師與實踐導(dǎo)師），引導(dǎo)學(xué)生依托專長謀劃未來發(fā)展。

（二）第二課堂提升學(xué)生實踐能力

為了強(qiáng)化玉林師范學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)特色，系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)不僅在人才培養(yǎng)方案中提供培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的選修課，每個學(xué)期還設(shè)置了實踐周、第二課堂，寒暑假設(shè)置了社會實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)與工程實踐環(huán)節(jié)，親身體驗專業(yè)魅力。考慮到該專業(yè)每年只招收一個班級，學(xué)生人數(shù)相對較少，多門選修課很難開設(shè)。這就要求學(xué)生所選課程必須在老師的指導(dǎo)下選擇方向性強(qiáng)的模塊課程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又能充分利用資源。

（三）積極推進(jìn)專業(yè)實驗室及實踐基地建設(shè)，提升實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量

專業(yè)實驗室及專業(yè)實踐基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的保障。通過前期調(diào)研，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置，學(xué)院建設(shè)了三個專業(yè)實驗室，分別包括控制理論實踐實驗室、智能計算實驗室和數(shù)據(jù)處理專業(yè)實驗室，以滿足基本教學(xué)需求。根據(jù)學(xué)院十四五發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，將繼續(xù)強(qiáng)化實驗室硬件和軟件建設(shè)，以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時也為專業(yè)教師提供一個良好的科研平臺；加大力度，引進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科博士，強(qiáng)化梯隊建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)與兄弟院校之間的聯(lián)系與合作，推動系統(tǒng)科學(xué)與工程本科專業(yè)的高速發(fā)展。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，活躍學(xué)術(shù)交流

盡管理論師資隊伍較為合理，但是絕大部分教師缺少一線工作背景，這就需要學(xué)院統(tǒng)籌安排，一方面安排教師到一線掛職，其次引進(jìn)具有一線工作經(jīng)驗的專業(yè)人士做兼職導(dǎo)師，承擔(dān)系統(tǒng)科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)實踐課程教學(xué)；其次由于玉林師范學(xué)院是二本院校，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，實踐能力較弱，這就需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐動手能力。具體方法如下：1.通過校地合作，采用雙導(dǎo)師制，聘請一線實踐經(jīng)驗的教師承擔(dān)學(xué)生的實習(xí)實踐、畢業(yè)論文設(shè)計及“三習(xí)”指導(dǎo)教師；2.采用內(nèi)培外引的方式引進(jìn)人才，一方面引進(jìn)該領(lǐng)域的高層次人才，另一方面選派骨干老師到相應(yīng)學(xué)校進(jìn)修深造，加快師資隊伍建設(shè)步伐，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，以保證本學(xué)科教學(xué)的需要；3.選派中青年骨干教師積極參加各種高水平的學(xué)術(shù)會議，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平；4.積極與物電學(xué)院、化食學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院和生藥學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)合作與交流，參與兄弟學(xué)院的科研項目，提升應(yīng)用能力和科研水平；5.依托廣西一流學(xué)科系統(tǒng)科學(xué)①，邀請國內(nèi)外著名專家學(xué)者講學(xué)，使學(xué)生和教師及時了解學(xué)科前沿動態(tài)；6.使用平臺經(jīng)費，支持高年級本科生去國外（境外）進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科在我國是起步較晚的學(xué)科，該學(xué)科的發(fā)展仍需要一代代人不斷的努力，不斷探索，我們將進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校定位、區(qū)域特色，探索符合區(qū)域發(fā)展需求的學(xué)科特色，在專業(yè)建設(shè)方面，將采用走出去請進(jìn)來的方法，不斷深化專業(yè)建設(shè)改革，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相匹配。