小學(xué)勞動教育和道德與法治教學(xué)的深度融合

■山東省東營市廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué) 李春景

新時期勞動教育要不斷豐富教育內(nèi)容和形式，努力開發(fā)豐富多彩的課程資源。在開發(fā)勞動教育課程資源中，找準(zhǔn)勞動教育與學(xué)科教學(xué)的融合點(diǎn)，將勞動教育同學(xué)校教育中的其他學(xué)科教學(xué)深度融合，不失為一個良好的途徑。近年來，我校將勞動教育與道德與法治教學(xué)深度融合，開發(fā)出了若干優(yōu)秀課例，也摸索出了一定的經(jīng)驗。

一、小學(xué)勞動教育適合與道德與法治教學(xué)相融合的原因與意義

現(xiàn)在中小學(xué)必須開設(shè)勞動課，按照國家課程設(shè)置要求，小學(xué)勞動教育每周1課時。然而我們知道，勞動教育的內(nèi)容非常豐富，而且大多數(shù)是需要實踐的，僅僅依靠每周的一課時，勞動教育的目標(biāo)必然難以落實。所以筆者認(rèn)為勞動教育需要與學(xué)校教育中的其他學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等的學(xué)科教學(xué)相融合，才能更好地發(fā)揮勞動教育和學(xué)科教學(xué)的育人作用。

眾所周知，小學(xué)勞動教育必須通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動等，使小學(xué)生初步掌握基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣，以及熱愛勞動和勞動人民的感情。而小學(xué)道德與法治是一門活動型綜合課程，它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也離不開實踐活動，而且它的教學(xué)內(nèi)容，很多是與小學(xué)勞動教育相一致的，有些甚至直接就是勞動教育。

例如，低年級道德與法治的課程內(nèi)容分為“健康安全的生活”“愉快積極地生活”“負(fù)責(zé)人有愛心地生活”和“動手動腦有創(chuàng)意地生活”四個方面，這四個方面都包含了勞動教育的內(nèi)容。例如，“健康安全地生活”包括自己的事情自己做、學(xué)會保護(hù)自己、愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生等；“愉快積極地生活”包括敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動、積極參與社會生活等；“負(fù)責(zé)任有愛心地生活”包括關(guān)愛長輩、幫助兄弟姐妹、主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動等；“動手動腦有創(chuàng)意地生活”包括喜歡利用身邊的材料自制小物件、自己動手美化生活等。

再如，三年級“我是家庭的一員”一課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在家庭生活中學(xué)會照顧自己和家人，自己的事情自己做，家里的事情幫著做。教材出示了五個活動，分別是“小小家庭管理員”“自己的事情自己做”“良好習(xí)慣我養(yǎng)成”“家務(wù)勞動我分擔(dān)”和“家務(wù)勞動我計劃”，這五個活動實際上也是勞動教育的內(nèi)容，教師可以組織開展相應(yīng)的勞動實踐活動。例如，組織“家務(wù)勞動大比拼”活動，師生一起制定勞動方案，開展家務(wù)勞動現(xiàn)場比拼，鼓勵學(xué)生在家堅持家務(wù)勞動，將家務(wù)勞動常態(tài)化、生活化。將小學(xué)勞動教育同道德與法治課教學(xué)相結(jié)合，既能使勞動教育有了時間和內(nèi)容保證，又能使道德與法治課的實踐體驗類活動落到實處，相得益彰。

二、小學(xué)勞動教育與思政課教學(xué)深度融合，開發(fā)勞動教育課程資源的途徑

小學(xué)勞動教育與思政課教學(xué)相融合無疑是勞動教育的良好途徑，但是這一途徑要想在全國范圍內(nèi)推廣，勞動教育與思政課教學(xué)相融合的課程資源無疑是廣大一線教師的亟須思考的問題。我們根據(jù)小學(xué)勞動教育和思政課的共同特點(diǎn)，找到兩者的最佳融合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生成長需要，立足農(nóng)村，因地制宜地開展了豐富多彩的勞動教育實踐活動，開發(fā)了家務(wù)勞動、校園勞動、社會公益勞動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、特長勞動五類勞動教育課程資源。

（一）開展“家務(wù)勞動大比拼”活動，開發(fā)家務(wù)勞動課程資源

自我服務(wù)，換言之就是自己的事情自己做。自我服務(wù)既是小學(xué)勞動教育的重要內(nèi)容，也是小學(xué)思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。特別是小學(xué)低年級的道德與法治課，特別強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己做，家人的事情幫著做”。讓學(xué)生學(xué)會自我服務(wù)最有效的方式就是讓學(xué)生從小承擔(dān)家務(wù)勞動。為此，我校一至五年級教師結(jié)合小學(xué)相應(yīng)年級道德與法治課的家務(wù)勞動教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)合廣大家長，結(jié)合我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際情況，開發(fā)了一系列家務(wù)勞動教育課程，開展了“家務(wù)勞動大比拼”系列活動?；顒觾?nèi)容包括：1.“簡單飯菜我會做”：讓學(xué)生學(xué)會做簡單的飯菜，例如煮面條、燒湯、熱饅頭、炒西紅柿等；2.“我是營養(yǎng)搭配師”：讓學(xué)生學(xué)會購買一家人的吃食，做到主食、蔬菜和瓜果合理搭配，營養(yǎng)均衡；3.“我的衣服自己洗”：讓學(xué)生學(xué)會用洗衣機(jī)或手洗自己的衣服、鞋子并正確晾曬；4.“我的房間我收拾”：學(xué)會自己收拾打掃自己的房間，會掃地拖地、疊被褥、整理衣服鞋子、整理書籍、擺放雜物等；5.“我是縫紉小能手”：學(xué)生學(xué)會釘紐扣，縫褲子等小小針線活等。

我校的“家務(wù)勞動大比拼”系列活動，得到了廣大家長的支持和贊賞，家長配合學(xué)校，耐心教會學(xué)生生爐子、買菜、洗衣、做飯，并有意識地給學(xué)生提供做家務(wù)的機(jī)會。學(xué)生參與“家務(wù)勞動大比拼”系列活動的積極性也非常高，很多家長反映活動開展前，學(xué)生不想學(xué)做家務(wù)，也不樂意做家務(wù)，做完作業(yè)就想著上網(wǎng)玩游戲；活動開展后，學(xué)生爭著比著干家務(wù)，以“自己的事情自己做”為榮。我校每年都會組織各種家務(wù)勞動比賽，每次比賽中都會涌現(xiàn)出一大批“生爐子小能手”“種菜小行家”“大名鼎鼎小廚師”“精打細(xì)算小管家”等。通過開展“家務(wù)勞動大比拼”系列活動，學(xué)生體會到了勞動的艱辛與喜悅，感受到了勞動果實的來之不易，更懂得勤儉節(jié)約，孝敬父母，同時，也大大提高了生活自理能力和勞動能力，既實現(xiàn)了勞動教育的目標(biāo)，又實現(xiàn)了道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。

（二）開展“校園勞動大比武”活動，開發(fā)校園勞動教育課程資源

學(xué)校生活是小學(xué)生生活的重要組成部分，小學(xué)生每周在校時間約為30個小時，期間不僅僅是進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，更重要的是參加非富多彩的校園活動，而校園勞動正是校園活動的重要內(nèi)容之一。而小學(xué)道德與法治課每個年級都有一至兩個單元涉及校園生活，例如，二年級的“我是班級值日生”“裝扮我們的教室”，三年級的“感恩我們的老師”“我為學(xué)校出點(diǎn)力”，四年級的“我與班級共成長”“我們是班級的主人”，這些教學(xué)內(nèi)容無一不與勞動相關(guān)，所以我們結(jié)合道德與法治課校園勞動相關(guān)內(nèi)容，開展“校園勞動大比武”活動，開發(fā)校園勞動教育課程資源。

“校園勞動大比武”活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和勞動能力，每個年級各有側(cè)重點(diǎn)，如一年級主要有垃圾分類投放、整理桌面與抽屜、整理書包、正確佩戴紅領(lǐng)巾、正確洗手和如廁；二年級主要有正確倒垃圾、衛(wèi)生工具擺放、排齊教室課桌凳、清掃教室地面；三年級主要有正確擦黑板、整理班級書櫥、洗抹布、涮拖把、快速收發(fā)作業(yè)本、復(fù)述學(xué)習(xí)所得；四年級主要有清理餐廳餐具、養(yǎng)護(hù)教室花卉、開關(guān)教室多媒體、擦拭窗臺欄桿、制訂學(xué)習(xí)計劃；五年級主要有紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值班、維修日常勞動工具、布置教室文化、清除校園花壇雜草、學(xué)做總結(jié)與反思等。

通過以上“校園勞動大比武”活動，學(xué)生掌握了整理課桌凳、打掃校園衛(wèi)生、洗手如廁就餐、制訂學(xué)習(xí)計劃、及時總結(jié)反思等基本的校園生活技能，養(yǎng)成了自尊自愛、自理自立的好習(xí)慣，也更喜歡校園生活，實現(xiàn)了勞動教育和思政教育的雙重目標(biāo)。

（三）開展“我是社區(qū)小主人”公益活動，開發(fā)社會公益勞動教育課程資源

朱永新教授曾經(jīng)說過，學(xué)生參與社會公益性勞動可以深刻感受到勞動對社會文明進(jìn)步的作用和意義，真正理解“人人為我，我為人人”的精神實質(zhì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。小學(xué)道德與法治課從低年級到高年級，都涉及參與社會公益活動，為社會生活獻(xiàn)愛心的內(nèi)容，如“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“我的環(huán)保小搭檔”“做愛心的傳遞者”“我們的公共生活”“低碳生活每一天”等。因此，我們根據(jù)道德與法治課關(guān)于社會實踐方面的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展“我是社區(qū)小主人”系列公益活動，包括“我是義務(wù)保潔員”“我是村莊形象大使”等活動。其中“我是義務(wù)保潔員”活動，讓學(xué)生擔(dān)任社區(qū)的義務(wù)保潔員，在每天的環(huán)保行動中，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)生以村為單位成立義務(wù)環(huán)保小組，節(jié)假日或平時的閑暇時間，在自家附近的街道或社區(qū)活動中心撿拾廢紙、廢舊塑料袋、制止破壞環(huán)境的不良行為等。在活動中，我們采用小組集體行動和個人分散行動相結(jié)合的方式，一周一匯總，一周一評比，及時交流活動心得，相互學(xué)習(xí)好的做法，鼓勵學(xué)生用自己持之以恒的行動提高村民或社區(qū)居民的環(huán)保意識，帶動更多的人自覺參與環(huán)保行動。“我是村莊形象大使”活動，讓學(xué)生為自己村莊代言，可以圍繞社會主義核心價值觀，宣傳自己村莊涌現(xiàn)出的好人好事，積極倡導(dǎo)新時代農(nóng)村文明新風(fēng)尚。更重要的是讓學(xué)生從自身做起，講文明，講誠信，樂于助人，與人為善，以自己的行動美化村莊，改善村莊的人文環(huán)境，做魅力新農(nóng)村的形象代言人?！拔沂巧鐓^(qū)小主人”系列公益活動不僅提高了學(xué)生的勞動能力，更培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會的意識，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，很好地實現(xiàn)了勞動教育和道德與法治教學(xué)的雙重目標(biāo)。

（四）開展“我是種蒜小能手”活動，開發(fā)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動教育課程資源

“培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心農(nóng)業(yè)的情感”既是小學(xué)勞動教育的課程目標(biāo)，也是小學(xué)道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)?！洞笾行W(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到“因地制宜、充分利用當(dāng)?shù)丨h(huán)境和資源”這一點(diǎn)，而我們花官鎮(zhèn)是中國蒜業(yè)十強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，大蒜就是我們進(jìn)行勞動教育和德育的好資源。因此我們就組織學(xué)生開展“我是種蒜小能手”系列勞動實踐活動，結(jié)果這一活動深受學(xué)生喜歡，效果非常好。

大蒜生產(chǎn)分為選蒜種、種大蒜、打蒜薹和收蒜頭四個階段，每個階段我們都會開展相應(yīng)的勞動體驗活動。每年的國慶節(jié)假期，我們組織學(xué)生到田間種大蒜，第二年五月打蒜薹，六月收蒜頭，暑假剪蒜頭、選蒜種。通過參與大蒜生產(chǎn)的一系列勞動，學(xué)生了解了大蒜的特性，掌握了大蒜生產(chǎn)的技巧，更加喜愛家鄉(xiāng)的大蒜。大蒜的培植勞動非常辛苦，尤其是五月中旬打蒜薹，毒辣的太陽和長時間的彎腰讓學(xué)生汗流浹背、腰酸背疼，真切地體會到了農(nóng)民的辛苦，深刻認(rèn)識到了大蒜生產(chǎn)勞動亟須機(jī)械化轉(zhuǎn)型。許多同學(xué)勞動后立下志愿：好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來一定要發(fā)明輕松種大蒜的機(jī)器，減輕廣大蒜民的勞動負(fù)擔(dān)。“我是種蒜小能手”活動使學(xué)生在參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動實踐中提高了勞動能力，掌握了大蒜生產(chǎn)的知識和技能，體會到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辛苦，產(chǎn)生了對農(nóng)民的尊敬，并主動將自己的人生理想與改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來。這不僅實現(xiàn)了勞動教育的“樹立正確的勞動觀念。尊重勞動，尊重普通勞動者”“具有必備的勞動能力，掌握基本的勞動知識和技能 ”這一目標(biāo)，也實現(xiàn)了道德與法治課教學(xué)“了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，感恩并尊重農(nóng)民”“立志為改變家鄉(xiāng)面貌做貢獻(xiàn)”的德育目標(biāo)。

（五）開展豐富多彩的“勞技社團(tuán)”活動，開發(fā)特長勞動教育課程資源

在學(xué)校內(nèi)開展豐富多彩的“勞技社團(tuán)”活動，可以提高學(xué)生的勞動興趣和勞動技能，既是小學(xué)學(xué)校勞動教育的必需，也是小學(xué)道德與法治課教學(xué)的有效方式。

多年來，我校每周四下午都會組織學(xué)生開展豐富多彩的“勞技社團(tuán)”活動，不同年級根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，開設(shè)不同的勞技課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動特長。例如，對小學(xué)五年級的學(xué)生，我校開設(shè)了以下勞技社團(tuán)活動：1.“穿針引線”社團(tuán)：教學(xué)生縫補(bǔ)衣服的破洞、裂口、加長褲腿袖口及釘紐扣等；2.“洗刷刷嘻唰唰”社團(tuán)：教學(xué)生手工洗滌衣服、手巾、床單等；3.“面食美美噠”社團(tuán)：教學(xué)生做日常的面食，包水餃、烙餅、煮面條等；4.“家常美味”社團(tuán)：教學(xué)生制作簡單地菜肴，如西紅柿炒雞蛋、酸辣豆絲、拌黃瓜等；5.“針織天下”社團(tuán)：教學(xué)生用絲線鉤織帽子、圍巾、提包等衣物；6.“生活保健”社團(tuán)：教學(xué)生掌握基本的保健常識，如按摩足三里、立式拉筋、眼耳口鼻日常保健等；7.“廚衛(wèi)高手”社團(tuán)：教學(xué)生如何清理廚房衛(wèi)生，如何快捷、干凈地洗鍋刷碗、整理炊具、灶臺、油煙機(jī)和擺放蔬菜等。

我校開設(shè)的“勞技社團(tuán)”課程深受學(xué)生歡迎，每次活動都是如火如荼地進(jìn)行。學(xué)生通過參與豐富多彩的“勞技社團(tuán)”活動，不僅發(fā)展了興趣愛好、培養(yǎng)了勞動特長，而且提高了勞動技能，感受到了勞動的興趣，養(yǎng)成了熱愛生活、關(guān)心集體、講究衛(wèi)生、注重保健等良好品質(zhì)和習(xí)慣。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)勞動教育和道德與法治教學(xué)的深度融合是小學(xué)階段開發(fā)勞動教育課程資源、有效實施勞動教育的有效途徑。教師必須在吃透《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件的精神下，找準(zhǔn)小學(xué)勞動教育和道德與法治教學(xué)的最佳融合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的成長需要，立足現(xiàn)實，因地制宜地開發(fā)特色鮮明、效果良好的優(yōu)質(zhì)勞動教育課程資源，開展教育教學(xué)活動，從而實現(xiàn)兩者的深度融合。