《哦，香雪》三處還原談

王冰心

《哦，香雪》作為一篇經(jīng)典小說(shuō)，在統(tǒng)編高中語(yǔ)文中占有一席之地，對(duì)此文的解讀方式也是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。圍繞小說(shuō)中關(guān)鍵詞還原解讀文本的推理方法，使得文本更有可讀性和深度。結(jié)合語(yǔ)篇中值得探析之處，引領(lǐng)學(xué)生從不同層面和維度挖掘隱藏信息，以力透紙背的方式去解讀和揭秘，無(wú)疑是原汁原味學(xué)習(xí)文本的重要途徑。從思維處還原邏輯、從物象中還原象征意義、從“哦”中還原情感，能起到抽絲剝繭的循序漸進(jìn)的推理作用，使得文本解讀更有高度與深度。

一、從群體關(guān)系中還原認(rèn)知思維邏輯

《哦，香雪》中的群體現(xiàn)象值得研究，這不僅是作者想要表達(dá)的初衷，也是學(xué)生需要認(rèn)真梳理的思維方向。小說(shuō)中以臺(tái)兒溝的鳳嬌、香雪為代表，是作者特意安排的角色。我們可以從角色中探尋不一樣的關(guān)系，更要從群體關(guān)系中解讀作者有意安排的設(shè)想。

因?yàn)槌青l(xiāng)的二元化，致使小說(shuō)中的人物也出現(xiàn)了不同：城里的人造革學(xué)生書(shū)包，在香雪的眼中成了新鮮玩意兒。有機(jī)玻璃發(fā)卡、夾絲橡皮筋、掛面等城市工業(yè)化產(chǎn)品，更是臺(tái)兒溝姑娘們爭(zhēng)先換取的搶手貨。臺(tái)兒溝姑娘通過(guò)農(nóng)產(chǎn)品換取上述物體，也成為了她們心中永遠(yuǎn)難以忘記的憂傷。從更深層次探尋造成“檢閱”與“被檢閱”的原因，不難發(fā)現(xiàn)：城市人看不起農(nóng)村，就連車路炸鋼軌都好像發(fā)出“臺(tái)兒溝小，臺(tái)兒溝窮”的聲音。農(nóng)村人自己看不起自己，有意把漂亮的鳳嬌分配給“北京話”。至于香雪，更是有著一股執(zhí)拗：寧愿走三十里夜路，也不愿意去投奔“北京話”的親戚，這也是一種城鄉(xiāng)不對(duì)等的心理烙印使然。物質(zhì)與觀念上的雙重原因始終貫穿于人物和故事情節(jié)中，也便于學(xué)生更好理解農(nóng)村屈從于城市，及對(duì)城市的高度依賴。這便是學(xué)生需要從中還原的思維邏輯。

從理解小說(shuō)的邏輯思維中找到可挖掘的切入口，從社會(huì)意義、價(jià)值觀念、情感態(tài)度等方面探尋表達(dá)的初衷和隱藏的價(jià)值，能讓學(xué)生在知其然中更知其所以然。從小說(shuō)主人公的類別屬性中探尋其內(nèi)心情感，多從還原本來(lái)的思想情感中找到能有效突破的思維發(fā)散點(diǎn)，定能使小說(shuō)承載更多精神寄托。這種精神寄托是作者想要表達(dá)的，更是讀者需要認(rèn)真揣摩的。建立在以此為解讀基礎(chǔ)上的還原，能讓學(xué)生真正在原汁原味吮吸書(shū)香中獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。

二、從物象表征中還原象征意義運(yùn)用

在談及《哦，香雪》中的物象時(shí)，大多數(shù)讀者聚焦在“鉛筆盒”上，鉛筆盒作為貫穿全文的線索，通過(guò)“問(wèn)鉛筆盒——換鉛筆盒——得鉛筆盒”串聯(lián)了小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)。倘若我們?cè)傺芯科渌锵螅瑫?huì)發(fā)現(xiàn)“火車窗”與“小木盒”也有值得賞析之處，對(duì)理解小說(shuō)主題意義和深度解讀文本起到不可替代的關(guān)鍵作用。

“火車窗”是一個(gè)載體或者是通道，是城里人看臺(tái)兒溝的一個(gè)窗口，也是臺(tái)兒溝看外面世界的唯一通道。從“看”中發(fā)現(xiàn)，坐在火車上的城里人更多的是帶著欣賞去看，無(wú)所謂非得去看?！皶r(shí)刻表上終于有了臺(tái)兒溝一站，這或許與乘務(wù)員為了觀賞窗外漂亮的十七八歲的姑娘有關(guān)”，但當(dāng)天氣冷了，“車窗全部緊閉，寧愿喝茶看報(bào)，也不愿向窗外多看一眼，哪怕是經(jīng)常跑這條線的人，甚至也忘記了窗外的姑娘”。不過(guò)，臺(tái)兒溝人的“看”卻是必不可少，無(wú)論是婦女們閃閃發(fā)光的頭飾，還是自動(dòng)鉛筆盒，都是臺(tái)兒溝姑娘們所關(guān)心的，哪怕是以“長(zhǎng)期只能胡亂吃幾口飯”為代價(jià)，都毫不足惜，因?yàn)樗麄円私馔饷娴男迈r世界，想要通過(guò)這個(gè)窗口獲取自己所需要的，有時(shí)甚至是與溫飽需要等同?；疖嚧白鳛榭吹拇翱冢ㄟ^(guò)看的不平等，反映了城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡?！靶∧竞小币部芍档醚心ィ?yàn)樾∧竞惺仟?dú)一無(wú)二的，是“農(nóng)民父親親手做的”，雖然用途與鉛筆盒相同，卻成了香雪同桌們嘲笑的對(duì)象。小木盒“羞澀地畏縮在桌角上”這種擬人化的表現(xiàn)手法，從某種意義上說(shuō)，小木盒成為香雪的代名詞，也成了香雪內(nèi)心情感的流露。從小木盒到自動(dòng)鉛筆盒，暗示著在城市文明推動(dòng)下，香雪在依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)。

透過(guò)物象去揭示小說(shuō)的象征意義，能給讀者留下深層次感思，也為打動(dòng)讀者的內(nèi)心情感作了鋪墊。作者借助火車窗和小木盒來(lái)表述自己的理解，讓讀者能細(xì)細(xì)品味其中的精神內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)物象的深層挖掘，能使學(xué)生跳出本本理解的窠臼，享有更多可拓展延伸的認(rèn)知機(jī)會(huì)，為獲取精神內(nèi)涵奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、從對(duì)“哦”的理解中還原情感價(jià)值意義

作者將“哦”這一語(yǔ)氣詞作為小說(shuō)的題目，本身就帶有一定的情感。這種情感對(duì)于香雪而言，是強(qiáng)烈的喜悅和幸福，但對(duì)于鳳嬌們而言則是另有情感意義——不值當(dāng)。從“哦”中，我們也能讀出臺(tái)兒溝姑娘們的純樸，真切感受到臺(tái)兒溝農(nóng)村姑娘間的純真友情。倘若學(xué)生能從上述理解中還原作者的情感意義，會(huì)有豁然開(kāi)朗之感。

“哦，香雪！香雪！”細(xì)細(xì)讀來(lái)，有很多值得玩味之處。這是香雪回到臺(tái)兒溝后，香雪的伙伴鳳嬌們與“古老”群山共同的歡呼。語(yǔ)氣詞“哦”更是蘊(yùn)藏著復(fù)雜的情感，從語(yǔ)氣詞的表達(dá)意義上看，“哦”需因人而異。在鳳嬌們看來(lái)，“哦”是驚異，因?yàn)樗齻冋J(rèn)為香雪追火車用了一籃子雞蛋只為換取一個(gè)鉛筆盒，為這種不值當(dāng)感到詫異。但對(duì)于作者而言，蘊(yùn)藏的不僅僅是語(yǔ)氣詞，更多的是一種作者的有意留白，是對(duì)以香雪和鳳嬌們?yōu)榇淼呐_(tái)兒溝姑娘們的一種純真友情的贊賞。正是這種質(zhì)樸、善良讓臺(tái)兒溝的姑娘們變得落落大方，不夾雜一點(diǎn)虛偽。很顯然，這與香雪公社同學(xué)的嘲笑和挖苦是截然不同的。這也是作者對(duì)于“哦”的深刻意義解讀。作者從不同表達(dá)對(duì)象的情感出發(fā)，圍繞文本中人物角色內(nèi)心的情感世界，深入挖掘臺(tái)兒溝姑娘們的追求，使得小說(shuō)韻味十足和情感深厚。在這樣的基礎(chǔ)上，作者以另一種視角解讀，以群山的視角去探尋香雪的心靈歷程。通過(guò)“哦，香雪！香雪”的回應(yīng)，讓作者深深明白：香雪追求的鉛筆盒，不僅是知識(shí)的象征，更是現(xiàn)代文明的象征；通過(guò)語(yǔ)氣詞，能感受到群山為香雪的執(zhí)著而感動(dòng)，更為臺(tái)兒溝淳樸的山民們的互助友愛(ài)而感動(dòng)。可見(jiàn)，群山的呼喚意境深遠(yuǎn)，值得品味。

從情感價(jià)值的角度去研讀文本的內(nèi)涵意義，能賦予文本更多能量。這些能量能幫助學(xué)生催生多元理解的路徑，使得學(xué)生更有解讀的想法。從情感意義角度探尋主人公香雪的性格特征，能使得主人公的形象更加飽滿。圍繞情感去揣摩香雪的內(nèi)心世界，我們獲得了更多的精神慰藉，看到了不屈者們奮斗的腳步。

“閱讀是一種主觀投射的看。”這種“看”，其實(shí)更多的是一種還原與同化，需要讀者帶著好奇與作者、語(yǔ)篇、角色對(duì)話，精挑細(xì)選般研磨語(yǔ)料?！杜叮阊吠ㄟ^(guò)還原探本溯源，多從思維邏輯、物象意義與情感價(jià)值中找到可解讀的路徑，無(wú)疑會(huì)使得文本解讀更有深度與廣度。多通過(guò)厘清文本內(nèi)涵，探尋適合的解讀方法，定能讓文本意義綻放耀眼光芒，讓學(xué)生收獲頗豐。