新時代提升孔子學(xué)院國際傳播能力的多維思考

劉 立

（沈陽師范大學(xué) 大學(xué)外語教學(xué)部，遼寧 沈陽 110034）

一、提升孔子學(xué)院國際傳播能力的背景

黨的十八大以來，黨和國家高度重視我國國際傳播能力建設(shè)，做出了一系列重要論述。2013年8 月19 日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上的講話中指出，要著力推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，創(chuàng)新對外宣傳方式，加強話語體系建設(shè)，著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音，增強在國際上的話語權(quán)[1]。2016 年2 月19 日，習(xí)近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調(diào)，要加強國際傳播能力建設(shè)，增強國際話語權(quán)，集中講好中國故事，促進(jìn)外國民眾更多更好了解中國[2]。2018年8 月21 日至22 日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上的講話中明確指出，展形象，就是要推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力[3]。2021 年5 月31 日，中共中央政治局就加強我國國際傳播能力建設(shè)進(jìn)行第三十次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平特別指出，必須加強頂層設(shè)計和研究布局，構(gòu)建具有鮮明中國特色的戰(zhàn)略傳播體系，著力提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導(dǎo)力。要采用貼近不同區(qū)域、不同國家、不同群體受眾的精準(zhǔn)傳播方式，推進(jìn)中國故事和中國聲音的全球化表達(dá)、區(qū)域化表達(dá)、分眾化表達(dá)，增強國際傳播的親和力和實效性[4]。2020 年6月18 日，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》指出，國際中文教育方興未艾，孔子學(xué)院及其在線平臺為各國各界人士學(xué)習(xí)漢語、了解中國文化創(chuàng)造了有利條件……打造“一帶一路”教育行動升級版，擴大教育國際公共產(chǎn)品供給，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國方案……建立中國特色國際課程開發(fā)推廣體系，優(yōu)化漢語國際傳播，支持更多國家開展?jié)h語教學(xué)[5]。2021 年11 月30 日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代語言文字工作的意見》，闡釋大力提升中文國際地位和影響力、加強國際中文教育和服務(wù)、弘揚中華優(yōu)秀語言文化、提升國家軟實力的重要意義[6]。

二、孔子學(xué)院在加強我國國際傳播能力建設(shè)中的作用

（一）孔子學(xué)院是提高國家文化軟實力的重要力量

黨的十九大報告提出“推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，提高國家文化軟實力”[7]。作為語言與文化傳播機構(gòu)，孔子學(xué)院服務(wù)于國家增進(jìn)軟實力建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目的，這是孔子學(xué)院的使命[8]?？鬃訉W(xué)院是中國走向世界的文化符號，是世界了解中國的重要平臺，孔子學(xué)院中國語言文化傳播能力是我國國際傳播能力的重要組成部分，語言文化的傳播力和影響力是國家軟實力的體現(xiàn)。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國國際地位不斷提升，越來越多的外國人走進(jìn)孔子學(xué)院學(xué)習(xí)中國語言文化，通過孔子學(xué)院了解中國?？鬃訉W(xué)院經(jīng)過17 年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，成就有目共睹。截至目前，全球共有180 多個國家和地區(qū)開展中文教育，76 個國家將中文納入國民教育體系，中國以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過2 500 萬，學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)超過2 億。外國民眾對中國語言文化的熱情持續(xù)升溫，孔子學(xué)院發(fā)揮了關(guān)鍵性的推動作用，促進(jìn)了中外教育、文化、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的交流合作和民心相通，極大地提升了中國語言文化的國際影響力。

（二）孔子學(xué)院是發(fā)揮人文外交的重要平臺

人文外交是一個國家總體外交的重要組成部分?？鬃訉W(xué)院秉持“扎根本土、融入當(dāng)?shù)?、服?wù)需求”的發(fā)展理念，以外國民眾的心理感情為依托，通過為外國民眾提供語言服務(wù)，促進(jìn)其對中國的了解，提高其對中國的認(rèn)可度，在潛移默化、潤物無聲中拉近與中國的情感距離。語言本身就是文化的載體，孔子學(xué)院在推廣中文的同時，也傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其蘊含的中國智慧和人文精神是人文外交的寶貴資源，它不僅是中國人的思想和精神內(nèi)核，對解決人類問題也有重要價值?？鬃訉W(xué)院通過語言教學(xué)、文化交流、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等打造中國的文化品牌和人文外交平臺，增進(jìn)國際社會對中國的認(rèn)同。

三、孔子學(xué)院國際傳播的實施路徑

在加強我國國際傳播能力建設(shè)的新形勢、新特點、新要求下，孔子學(xué)院需要從以下幾個方面提升國際傳播能力。

（一）推進(jìn)中文國際傳播本土化進(jìn)程

孔子學(xué)院國際傳播能力的提升涉及若干因素，其中中文國際傳播的本土化是至關(guān)重要的路徑。

在中文國際傳播本土化進(jìn)程中，目標(biāo)是在孔子學(xué)院所在大學(xué)和其他大學(xué)開設(shè)中文院系或中文專業(yè)，積極推進(jìn)中文納入大學(xué)的學(xué)分課程體系，并逐漸進(jìn)入當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)，成為當(dāng)?shù)赝庹Z教育體制的組成部分，這是本土化的最好體現(xiàn)和保證，是一種深層的本土化[9]。同時，專業(yè)建設(shè)會促使中外合作雙方在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面深入合作，以促進(jìn)校際攜手推進(jìn)孔子學(xué)院中文國際傳播的深度和廣度。

為了推進(jìn)中文國際傳播的本土化進(jìn)程，還需要解決“三教”本土化問題，即教師本土化、教材本土化、教法本土化，因為國際中文教育對“三教”的需求因時因地存在著差異。目前，在國外任教的中文教師大部分是從中國派出的中文母語者，這些教師是中國文化的攜帶者，不過他們可能存在著外語能力弱、對國外文化不適應(yīng)以及面臨文化沖突和矛盾等問題。國內(nèi)編寫的中文教材和中國教師的教學(xué)方法與世界各國各地區(qū)存在著某種程度的不適應(yīng)性。因此，需要培養(yǎng)培訓(xùn)本土中文教師，提升他們的教學(xué)技能、課堂組織和管理能力，使他們成為雙語言文化教師；中外專家學(xué)者合作，根據(jù)各個國家與民族的特點、需求來研制課程大綱、編寫教材，教材編寫考慮情景設(shè)置的本地化，在一定程度上結(jié)合本地習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，尊重本地文化和價值觀，在中外文化互通互融中教授語言，實現(xiàn)語言與文化的有機結(jié)合；選擇適合當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和教育傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該說這是本土教師的優(yōu)勢，同時，本土教師更善于采用中文和母語對比的方法進(jìn)行教學(xué)?？傊?，“三教”本土化是中文國際傳播本土化進(jìn)程中的當(dāng)務(wù)之急。

（二）對接服務(wù)需求培養(yǎng)高質(zhì)量中文人才

以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以服務(wù)需求為導(dǎo)向，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)匦枨蟮闹形娜瞬?。隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)、中國—東盟經(jīng)貿(mào)合作深入發(fā)展、中非全方位多層次合作邁向更高水平，“一帶一路”沿線國家、東盟國家和非洲對中文人才的需求不斷增長，學(xué)習(xí)中文的群體也發(fā)生了很大變化，從服務(wù)行業(yè)快速擴展到交通、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易、工程等行業(yè)，對中文人才的質(zhì)和量的要求都有了提高，相應(yīng)地對孔子學(xué)院的中文人才的培養(yǎng)提出了更高要求，尤其是中文職業(yè)化人才。

為了契合當(dāng)?shù)貙χ形娜瞬诺膶嶋H需求，一要提高外派中文教師的教育教學(xué)能力，這是國際中文教育的基石；二要重視來華碩士、博士人才的培養(yǎng)，他們是未來中文國際傳播的骨干力量；三要設(shè)計符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、應(yīng)用性和本土性特征，實施“中文+”戰(zhàn)略，開設(shè)“中文+ 職業(yè)技能”“中文+ 藝術(shù)”等相關(guān)課程；四要加大孔子學(xué)院學(xué)術(shù)研究的力度，開展國際中文教育相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究，以研促教，以研促學(xué)?？梢哉f，培養(yǎng)高質(zhì)量的中文人才將為中國語言文化國際傳播的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）加強中華文化的核心理念與現(xiàn)代價值傳播

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化中最具穩(wěn)定性和影響力的因素，并逐漸成為中國的國家標(biāo)識。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。習(xí)近平在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話中指出，中華文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時俱進(jìn)、推陳出新。要弘揚跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神，激活其內(nèi)在的強大生命力，把立足本土又面向世界的當(dāng)代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去，讓中華文化同各國人民創(chuàng)造的多彩文化一道，為人類提供正確精神指引[10]。

新時代，孔子學(xué)院需要在有效的傳播理念引領(lǐng)下創(chuàng)新傳播方法，以當(dāng)?shù)孛癖姌酚诮邮艿姆绞?，大力弘揚和廣泛傳播博大精深的中華文化并賦予其時代內(nèi)涵，這將助力提升中華文明的國際影響力，使中國思想、價值觀和話語體系在國際社會上發(fā)揮更加積極主動的作用。

（四）提高孔子學(xué)院國際傳播的質(zhì)效

提質(zhì)增效、內(nèi)涵發(fā)展是孔子學(xué)院國際傳播提高辦學(xué)質(zhì)量、走高質(zhì)量發(fā)展之路的關(guān)鍵所在。

發(fā)揮頂層設(shè)計的引領(lǐng)作用?？鬃訉W(xué)院必須加強頂層設(shè)計和研究布局，出臺孔子學(xué)院國際傳播的系列指導(dǎo)性文件，在孔子學(xué)院布局規(guī)劃、質(zhì)量管控、組織協(xié)調(diào)、資源整合等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動孔子學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

開展國別研究和推動智庫建設(shè)。充分發(fā)揮孔子學(xué)院中方合作院校的主體性作用，積極開展孔子學(xué)院所在國國別研究和交流。以服務(wù)我國國際傳播能力建設(shè)為背景，以中國語言文化國際傳播為大目標(biāo)，以孔子學(xué)院為平臺，與孔子學(xué)院所在國教學(xué)研究機構(gòu)合作，對所在國的語言政策、教育、文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面展開研究，對焦所在國需求，優(yōu)化孔子學(xué)院國際傳播策略。積極推動孔子學(xué)院高端智庫建設(shè)，實現(xiàn)孔子學(xué)院間資源共享和優(yōu)勢互補，拓展孔子學(xué)院的教育功能和實現(xiàn)其社會價值，推進(jìn)各國全方位交流合作。

加強孔子學(xué)院中方院長隊伍建設(shè)?？鬃訉W(xué)院中方院長隊伍建設(shè)是新時期孔子學(xué)院提質(zhì)增效和內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。隨著中國國際影響力的提升，如何使中國語言文化“走出去”，使國外民眾了解真實全面的中國，增進(jìn)國際間的理解，消除摩擦和誤解，孔子學(xué)院肩負(fù)著重要使命。而孔子學(xué)院中方院長正是這一使命的實際踐行者，其思想水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)直接影響著孔子學(xué)院中國語言文化國際傳播的效果和影響力。新時期孔子學(xué)院提質(zhì)增效，對中方院長的要求也在提高。作為孔子學(xué)院運營的領(lǐng)導(dǎo)者，中方院長應(yīng)具有國際視野、家國情懷、相應(yīng)的理論知識和深厚的中國語言文化底蘊，精通所在國語言或英語，具有跨文化溝通能力和親和力，在工作中不斷贏得信任。中方院長是開展中文教學(xué)、文化活動、民間外交、學(xué)術(shù)交流的主要策劃者、執(zhí)行者、推進(jìn)者和協(xié)調(diào)者。中方合作院校應(yīng)充分認(rèn)識到孔子學(xué)院在國家發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校國際化辦學(xué)中的重要作用，高度重視中方院長的選拔和培養(yǎng)工作。

（五）提升應(yīng)對危機和風(fēng)險防控能力

隨著孔子學(xué)院推動中國語言文化“走出去”，孔子學(xué)院為所在國的教育、文化、經(jīng)貿(mào)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)了中外各領(lǐng)域交流合作和民心相通。在總結(jié)過去17 年間孔子學(xué)院取得成績的同時，我們也應(yīng)該冷靜地看到，孔子學(xué)院面臨著來自各方面的風(fēng)險。其一，自身存在一些短板和不足，比如物理空間分布廣且不平衡，規(guī)劃性不強，管理水平不夠高，質(zhì)量效益待提高等；其二，國際政治沖突加劇，輿情多變，以美國為首的西方國家對中國實施全面的打壓政策，一些政客和媒體不斷進(jìn)行政治操弄，抹黑打壓孔子學(xué)院，捏造所謂的“中國文化入侵”“干擾學(xué)術(shù)自由”“中國文化威脅”等莫須有罪名，導(dǎo)致一些孔子學(xué)院關(guān)閉。分析其原因，這反映了我們對孔子學(xué)院發(fā)展過程中的風(fēng)險預(yù)測不足，風(fēng)險規(guī)避與緩解手段匱乏，風(fēng)險防范機制缺失[11]。因此，孔子學(xué)院國際傳播應(yīng)建立有效的自我完善機制和危機風(fēng)險防范機制。

健全管理機制。新時期，在合理規(guī)劃布局孔子學(xué)院的基礎(chǔ)上，孔子學(xué)院應(yīng)通過管理模式轉(zhuǎn)型，有效應(yīng)對內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境的變化，進(jìn)一步健全中外合作運行機制，完善管理制度，提升管理水平，以細(xì)化管理夯實發(fā)展基礎(chǔ)，以創(chuàng)新管理保證高效運作。

完善評估機制?？鬃訉W(xué)院未來發(fā)展的競爭力主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。應(yīng)該完善孔子學(xué)院評估體系，發(fā)揮評估指標(biāo)體系的導(dǎo)向作用，促進(jìn)孔子學(xué)院不斷改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“以評促建，不斷改善”[12]，持續(xù)提升孔子學(xué)院中國語言文化傳播的價值內(nèi)涵。

實施產(chǎn)業(yè)化運作機制。語言本身是一種產(chǎn)品，在中文國際推廣過程中，必須創(chuàng)新辦學(xué)理念，以產(chǎn)業(yè)、市場的方式來運作，以此來提高孔子學(xué)院的自身“造血”功能?？鬃訉W(xué)院的發(fā)展應(yīng)該通過資源整合降低經(jīng)營成本，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。從市場化的角度來看，吸收廣泛的中外社會力量積極參與孔子學(xué)院建設(shè)，使其提供人力、資金、資源和技術(shù)支持，實現(xiàn)孔子學(xué)院可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

建立應(yīng)對危機和風(fēng)險防范機制?？鬃訉W(xué)院是跨國語言教育機構(gòu)，必然會遭遇各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險，如地緣政治風(fēng)險、媒體輿論風(fēng)險、所在國政治變化和制度政策調(diào)整風(fēng)險，以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件、自然災(zāi)害等，每個因素都可能對孔子學(xué)院國際傳播造成不同程度的沖擊。那么孔子學(xué)院上到頂層下到師生都應(yīng)該樹立風(fēng)險意識和危機意識，建立健全風(fēng)險和危機預(yù)防管控機制，以及包括人、財、物和輿論在內(nèi)的全面應(yīng)急預(yù)案。借鑒其他國際語言教育機構(gòu)的風(fēng)險防控經(jīng)驗，從中文傳播的海外認(rèn)同接受度、輿論環(huán)境和內(nèi)部的運行機制、傳播策略等方面科學(xué)預(yù)判中國語言文化傳播的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，持續(xù)提升孔子學(xué)院境外運營風(fēng)險防范和化解能力，減少和消弭各類風(fēng)險危機對孔子學(xué)院國際傳播可能造成的沖擊，為孔子學(xué)院國際傳播營造良好的域外環(huán)境氛圍，提供安全發(fā)展保障。

四、孔子學(xué)院國際傳播的手段與趨勢

（一）科技賦能是提升孔子學(xué)院國際傳播能力的有效手段

數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，尤其在疫情防控期間，一系列科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于國際傳播和教育領(lǐng)域，如“開發(fā)研制、建設(shè)靈便多樣、有效的線上漢語國際教育資源”[13]。網(wǎng)絡(luò)中文課堂、語合智慧教室、全球中文學(xué)習(xí)平臺、中文聯(lián)盟的建立是人工智能和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)賦能的成功實踐。將科技創(chuàng)新與孔子學(xué)院國際傳播融合起來，是提升中國語言文化國際傳播能力的關(guān)鍵所在?！皞鞑ナ鼙娭形男枨蟮奈鋈?、傳播內(nèi)容的提煉、多元傳播渠道的創(chuàng)新、傳播效果的評估都需要科技提供有力支撐?！盵14]

目前來看，雖然科學(xué)技術(shù)正在進(jìn)入孔子學(xué)院國際傳播領(lǐng)域，但其功能并未得到充分發(fā)揮。一方面，疫情使教育模式發(fā)生極大改變，線上教學(xué)已成普遍形式，但很大程度上來講只是教學(xué)空間的改變，并未真正發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢；另一方面，不同種類的數(shù)字化教學(xué)資源規(guī)劃設(shè)計有待完善，資源配置有待優(yōu)化。未來，需繼續(xù)推進(jìn)科技賦能下的中文學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，完善平臺功能，健全數(shù)字化課程體系，加強資源共享，主動適應(yīng)本土國情和民情，實現(xiàn)孔子學(xué)院教學(xué)服務(wù)和教育資源與學(xué)習(xí)者需求的精準(zhǔn)對接，構(gòu)建一個智能語言學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮線上線下融合式語言教學(xué)，實現(xiàn)新時代的個性化教育，更好地滿足各國中文學(xué)習(xí)者的多樣化需求。

（二）移動化、社交化、可視化傳播是未來孔子學(xué)院國際傳播的新趨勢

習(xí)近平指出，我們要把握國際傳播領(lǐng)域移動化、社交化、可視化的趨勢，在構(gòu)建對外傳播話語體系上下功夫，在樂于接受和易于理解上下功夫，讓更多國外受眾聽得懂、聽得進(jìn)、聽得明白，不斷提升對外傳播效果[15]。

互聯(lián)網(wǎng)和信息通信技術(shù)的發(fā)展給國際傳播帶來了深刻變化，5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)正與國際傳播加速融合，助推國際傳播實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?；谛录夹g(shù)的社交媒體呈現(xiàn)出移動化、社交化、可視化特征，具有即時性、互動性、高效率、覆蓋力強等優(yōu)勢。信息在社交媒體上的再傳播既吸引了更多受眾，也拓展了傳播范圍[16]。社交媒體的出現(xiàn)為孔子學(xué)院國際傳播提供了新的機遇，臉書（Facebook）、推特（Twitter）、油管（YouTube）、照片墻（Instagram）、微信（WeChat）、微博（Micro-blog）、抖音（TikTok）等社交媒體為中文國際傳播提供多元化溝通交流渠道?？鬃訉W(xué)院及其師生在社交平臺上發(fā)布和之后用戶的轉(zhuǎn)發(fā)、評論等再傳播行為，會增加信息關(guān)注度和擴大用戶數(shù)量?？鬃訉W(xué)院通過社交媒體可以建立一定規(guī)模的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)和擴大對中國語言文化感興趣的本地民眾。孔子學(xué)院通過社交媒體入鄉(xiāng)隨俗，以本地民眾可以接受的最適合的方式講好中國故事，傳播中國聲音，促進(jìn)交流，建立互信，以豐富和加強孔子學(xué)院的國際傳播功能，為提升我國國際傳播能力建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

新形勢下，孔子學(xué)院需繼續(xù)完善頂層設(shè)計，構(gòu)建長效發(fā)展機制，不斷整合各方資源和力量，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)和新媒體資源，積極探索提升孔子學(xué)院國際傳播能力的實施路徑和宣傳方式，因地制宜地做好中文教學(xué)、文化交流、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、媒體宣傳等工作，更好地滿足世界各國中文學(xué)習(xí)者的需求?？鬃訉W(xué)院國際傳播需既體現(xiàn)中國立場，又具有世界眼光，以身踐行人文外交理念，高度認(rèn)識新時代中國語言文化國際傳播的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與使命，發(fā)揮文以載道的優(yōu)良傳統(tǒng)，講好中國故事，傳播中國聲音，闡發(fā)中國精神，展現(xiàn)中國風(fēng)貌，為外國民眾提供深度感知中國、了解中國的機會，用中國語言文化展現(xiàn)一個智慧、和平、積極的中國形象，更好地讓中國走向世界、融入世界，實現(xiàn)多元文明交流互鑒，對構(gòu)建和諧世界做出積極貢獻(xiàn)。