課程思政理念下職業(yè)本科院校公共體育教學(xué)探究

衛(wèi)國凱

(1.運城職業(yè)技術(shù)大學(xué)體育部， 山西 運城 044000； 2.亞當森大學(xué)(Adamson University), 菲律賓 馬尼拉)

2020年5月28日，教育部印發(fā)關(guān)于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進，強調(diào)落立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。習(xí)近平總書記曾對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。因此，必須精準把控“課程思政”內(nèi)涵要求，緊緊圍繞國家的政策和文件要求，把思想政治工作貫穿于職業(yè)本科公共體育教學(xué)改革實踐過程，做到課程思政。

一、“課程思政”的解讀

(一) 內(nèi)涵

課程思政是高校充分挖掘中各類課程的思想政治教育因素，充分發(fā)揮思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課(通識課)和專業(yè)課的育人功能，充分利用好課堂教學(xué)這個主渠道，以課程為載體，在傳授知識的同時注重各類課程和課程的各個環(huán)節(jié)的社會主義核心價值觀的價值引領(lǐng)作用。課程思政指以構(gòu)建全員、全程和全課程育人的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種教育理念。

(二) 外延

高校在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中應(yīng)做到實事求是。課程思政就是把實事求是的精神與高校課程建設(shè)的基本規(guī)律和豐富內(nèi)容進行有機融合，與思政課程建設(shè)是同向同行的，消除思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象，同時也是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的方法。高校在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，課程思政是堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是凝練課程思政元素，把課程思政元素融進各類課程中，并貫穿到各級各類學(xué)校教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)習(xí)近平思想進教材進課堂進頭腦的方法。所以，課程思政中的課程不是某一門課程，而是指所有的非思政課程，包括基礎(chǔ)課、公共課和專業(yè)課等。

二、課程思政與職業(yè)本科高校公共體育教學(xué)改革的關(guān)系解讀

職業(yè)本科高校的公共體育課與思政教育表面看是兩門不同的學(xué)科和不同的研究方向，但是在實際體育教學(xué)過程中，突顯的每個"體育精神"元素卻是課程思政教育的集中體現(xiàn),同時這個思政教育也是體育公共課教學(xué)改革實施的理念引領(lǐng)。高職體育課程的主要目的是以“學(xué)生為中心”“以人為本”，鍛煉大學(xué)生心理和身體素質(zhì)。思想政治教育目標是“育人為本”“全方位育人”，體育課程思政有利于大學(xué)生知識與技能的傳授、素質(zhì)的培養(yǎng)以及價值的引領(lǐng)等目標的實現(xiàn)，也能有效地增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，使學(xué)生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。所以，職業(yè)本科院校要進一步提高課程思政理念下公共體育課程改革的成效。

三、職業(yè)本科高校公共體育課程與思政教育融合的必要性

(一) 彌補職業(yè)本科院校思政教育的缺陷

當前的公共體育課，職業(yè)本科院校的體育教師以及教育從業(yè)者，普遍關(guān)注學(xué)生的運動技能以及參與度而忽略了學(xué)生的身心健康和社會的適應(yīng)能力。考核時偏重體育的生理運動能力，忽視對思政教育方面的考核，對于學(xué)生評價標準過于單一。所以要進一步深化改革，應(yīng)該將思想政治教育工作與體育成績進行有效結(jié)合，從而全面培養(yǎng)人才。

(二) 是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要

習(xí)近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人。全面推進課程思政建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下思想政治工作的意見》提出，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持全員、全方位、全過程育人，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。世界上一些發(fā)達國家對“思想育人”教育也相當重視。所以我國應(yīng)該針對當前思政教育的薄弱環(huán)節(jié)采取相應(yīng)的手段，加強中國特色社會主義思想政治教育和社會主義核心價值觀教育，讓我國的職業(yè)類本科高校的公共體育教育與思政工作能夠有效融合，不斷深化教學(xué)改革，使得思政教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的發(fā)展，從而使職業(yè)本科大學(xué)生在今后能夠全面發(fā)展，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

四、職業(yè)本科院校公共體育課程與思政教育融合的路徑

(一) 重視公共體育課程建設(shè)

很多職業(yè)類本科高校在進行公共體育課程教育時，并沒有將思政教育內(nèi)容有效融合到課程中，重視度不足，導(dǎo)致思想政治教育工作不能有效推進。這種單一化、死板化的教課方式，并不能吸引學(xué)生的興趣。所以公共體育教師要更新自己的教育理念，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論和習(xí)近平中國特色社會主義思想，積極踐行社會主義價值觀，將體育精神融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，使思政教育工作在公共體育課程教學(xué)時，得到有效落實。教育行政部門應(yīng)該積極推進本校體育教學(xué)改革，讓公共體育教學(xué)內(nèi)容不斷與思政教育全方位有效融合，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠融入其中，從而使學(xué)生在強健體魄同時，樹立堅定的理想信念。

(二) 擴大公共體育課程在思政教育上的優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，我國體育事業(yè)也碩果累累，宣傳部門應(yīng)該大力弘揚體育精神。積極健康的體育文化，可以作為思政教育使得體育文化能夠在大學(xué)生中廣泛傳播。同時思政教育也可以有效提升當前整體文化氛圍，在進行學(xué)生德育塑造時，能夠進一步強化體育精神。在校運動會舉辦時，將思政元素與體育精神融合，如宣傳標語、集體的吶喊助威、運動員奮勇拼搏等。學(xué)校相關(guān)部門與學(xué)生會應(yīng)該加強思政教育宣傳活動，定期在校園舉行各類校園文化活動。在建筑建造時，更多地融入體育精神，使得思政教育能夠有效地與公共體育課程結(jié)合。教師應(yīng)該發(fā)揮自身主觀能動性，積極向?qū)W生灌輸健康的體育文化精神，從而有效提升學(xué)生素養(yǎng)。在學(xué)生進行思想道德培養(yǎng)時，激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，有效發(fā)揮當前教育資源。如讓學(xué)生在思想政治教育過程中學(xué)到更多的體育知識；學(xué)校應(yīng)該舉辦更多的體育賽事，讓學(xué)生在團隊的互動中，理解思政教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在實踐中找到自我，在合作中積累學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，讓思政教育在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。學(xué)校應(yīng)該積極尋求社會幫助，讓學(xué)生得到更好的教育條件，學(xué)校通過改變學(xué)校的硬件設(shè)施，提升相關(guān)教育質(zhì)量，使得思政教育能夠與當前高校體育工作能夠有效結(jié)合。

(三) 提升體育教師的政治素養(yǎng)和育人意識

習(xí)近平總書記指出，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。全面推進課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。體育教師作為高校公共體育文化的傳播者和思政教育的踐行者，應(yīng)該要有足夠的育人意識和良好的政治素養(yǎng)，做學(xué)生的思想引導(dǎo)者、文化傳播者。首先，職業(yè)本科院校應(yīng)該運用學(xué)校的各種資源，讓本校體育教師進行思政理論培養(yǎng)，從而進一步提升教師的政治素養(yǎng)。其次，校體育部或者體育學(xué)院應(yīng)該注重當前體育課程的綜合實踐性，并且針對教師的體育特長制定專門的教學(xué)計劃以及教學(xué)課程，從而不斷適應(yīng)思政教育的工作要求。最后，讓教師根據(jù)當前自身的授課情況，來對學(xué)生進行思政教育培養(yǎng)，使思政教育融入其中，能夠具有更多的契合性與針對性。

(四) 參加社會實踐是有效融入思政教育的重要途徑

教育從業(yè)者應(yīng)積極鼓勵大學(xué)生投身社會實踐，以大學(xué)為依托、以社會為舞臺開展了解社會、服務(wù)社會的實踐，讓其對職業(yè)本科大學(xué)生人生觀、價值觀產(chǎn)生積極影響。第一，參與過程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性。第二，學(xué)生可以廣泛接觸社會，把平時的理論學(xué)習(xí)獲得付諸實踐的機會，甚至獲得更多的就業(yè)實習(xí)渠道。第三，大學(xué)生可以結(jié)識團隊伙伴，在實踐過程中鍛煉自身的溝通能力、策劃能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力等，激發(fā)勇氣與信心，為將來順利踏上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

當前職業(yè)本科院校公共體育課程中教育模式要進一步革新，才能更好地適應(yīng)當前思政教育各項工作。職業(yè)本科院校更應(yīng)該重視體育課程，在體育課程教學(xué)活動中，積極挖掘相關(guān)教育資源有效融入到思政教育工作當中，進一步擴大思政教育工作在體育課程中的優(yōu)勢，有效提升教師的相關(guān)政治素養(yǎng)與教育工作者的育人水平，讓其成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者。除此之外，學(xué)校應(yīng)該在校園體育活動或者社會實踐中有效融入當前思政教育理念，使得思政教育融入到學(xué)生生活中的方方面面，達到全方位提升大學(xué)生素養(yǎng)，使其成為未來優(yōu)秀職業(yè)類精英人才。