以黨史教育提升大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量研究

宋海防

(煙臺職業(yè)學(xué)院， 山東 煙臺 264670)

新時期維護世界和平和發(fā)展仍是歷史進程中的主旋律，在這樣的大背景下，國家在實現(xiàn)綜合國力提升的戰(zhàn)略考量中，文化的變革與創(chuàng)新占據(jù)重要的地位，是協(xié)調(diào)各因素全面前進的原生動力。從全球視野來看，許多在綜合實力強的主要國家都高度重視自身文化的建設(shè)，把提升文化競爭力擺在突出的位置。黨史文化是中國共產(chǎn)黨誕生及發(fā)展的過程，包括自建黨、革命、建國、改革等偉大實踐中所孕育出的文化，是秉持馬克思主義思想，逐步改造、完善和不斷發(fā)展的物質(zhì)財富和精神財富的總和，汲取中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和外來先進文化先進部分的綜合。當(dāng)代高校深化對黨史文化的教育研究，既是時代發(fā)展的呼喚，更是新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，提高文化的軟實力刻不容緩。黨史教育是以講解黨的歷史為主要內(nèi)容的一種教育方式。教師要通過科學(xué)合理的黨史教育，加強對大學(xué)生思想政治工作的研究，站在有效提升思政教育質(zhì)量的立場上，提出引導(dǎo)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀歷史文化和傳承黨的文化精神的基本要求。從而使學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

一、加強黨史教育在高校思想政治中的意義

(一) 推動大學(xué)生堅定理想信念的決心

黨史教育中包含很多與黨的建設(shè)相關(guān)的文化知識內(nèi)容，加強黨史教育能夠讓大學(xué)生在聆聽黨史故事、了解黨的輝煌成就的過程中，產(chǎn)生對中國文化的自信和對黨的敬佩和愛戴之情。這讓黨史教育具有培養(yǎng)大學(xué)生愛國理想理念的價值，有利于調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀歷史文化的熱情，從而為思想政治工作奠定大學(xué)生文化素質(zhì)基礎(chǔ)。同時，黨史教育還能為大學(xué)生樹立堅定實現(xiàn)理想信念的決心。

(二) 幫助大學(xué)生健全意志品格

加強黨史教育可幫助學(xué)生領(lǐng)悟黨的建設(shè)歷史以及文化精神，幫助學(xué)生在逆境下承受能力，培養(yǎng)其不畏艱難險阻的精神。在思想政治教育工作中，要引導(dǎo)大學(xué)生敢于面對自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折，拒絕不作為、不學(xué)習(xí)的錯誤思想，培養(yǎng)個人積極學(xué)習(xí)的人生態(tài)度和意志品格。因此，思想政治工作要依據(jù)大學(xué)生個人品質(zhì)培養(yǎng)的需求，積極開展黨史教育實踐活動。

(三) 增強大學(xué)生面對挫折的精神動力

加強黨史教育，能讓更多人了解中國共產(chǎn)黨人在艱難困苦的歲月里頑強拼搏、不畏艱難險阻、無私奉獻的精神。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的任何挫折，都不足以與之相提并論。做好黨史教育的學(xué)習(xí)和宣傳，能夠為他們注入積極探索文化知識的信心和動力。因此，黨史教育可以給大學(xué)生提供一定的精神動力，讓他們在面對挫折時，能夠想到國家對自己學(xué)習(xí)生活的支持和教育投入，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力開拓進取的動力。

二、黨史教育中存在的問題

(一) 黨史教育內(nèi)容存在過度理論化現(xiàn)象

許多大學(xué)生對黨建歷史的了解，主要來源于學(xué)校開設(shè)的思想政治課程和教材。學(xué)生把黨史教育教學(xué)當(dāng)成是對歷史的學(xué)習(xí)，不太理解黨史的學(xué)習(xí)價值。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞教材中的故事情節(jié)和背景進行講解，讓學(xué)生了解事情的來龍去脈。但一些教師在教學(xué)中存在相對較多的理論內(nèi)容講解任務(wù)，讓大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生對黨史教育的意義不理解。對黨史教育的內(nèi)在教育意義理解不透徹，教育無法觸及學(xué)生的心靈成長，黨史教育就會浮于表面，難以起到真正的價值作用。

(二) 少數(shù)教師教學(xué)水平不高

教師作為黨史教育主要人員，需要為大學(xué)生完整復(fù)述黨建歷史內(nèi)容和不同故事之間的關(guān)聯(lián)性，增加他們對中國新民主主義革命和社會主義建設(shè)歷史的了解，使思想政治工作具備引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀歷史文化的教育作用?？缮贁?shù)教師由于教學(xué)水平不高，歷史知識也不豐富，教學(xué)照本宣科，導(dǎo)致黨史教育教學(xué)效果不佳。

(三) 教育教學(xué)方法陳舊

大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論的過程中，會主動聆聽他們認(rèn)為有道理或者值得深思的內(nèi)容。因此，教師的教學(xué)方法是大學(xué)生能否認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治文化知識的重要因素。一旦教師缺少說服他們學(xué)習(xí)知識的方法，即便是教師講解內(nèi)容具備很高的歷史文化價值，大學(xué)生也很難完全接受教師給他們灌輸?shù)奈幕枷牒屠砟?。少?shù)語言理解能力較弱的學(xué)生，極有可能產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)心理。因此，教師的教育教學(xué)方法對黨史教育提升大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量有一定影響。

(四) 校園黨史學(xué)習(xí)氛圍不濃

黨史教育是系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)營造學(xué)習(xí)黨史的文化氛圍。但一些學(xué)校主要是通過教師在課堂進行講授，是以理論講解為主，沒有充分發(fā)揮學(xué)生會和團委的作用，也沒有充分利用校園網(wǎng)這個平臺加強師生互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、效果不佳。良好的文化氛圍使學(xué)生能夠潛移默化的重視黨史的學(xué)習(xí)，進而達到理想的教育效果，反之使學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，難以“入腦入心”。

三、以黨史教育加強大學(xué)生思想政治工作的對策

(一) 重視宣傳黨建文化精神的實踐活動

教師要幫助大學(xué)生認(rèn)識黨史文化積淀內(nèi)容，讓他們能夠關(guān)注思政教材中關(guān)于黨的歷史發(fā)面的內(nèi)容，領(lǐng)悟黨在中國革命和社會主義建設(shè)的作用，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟思政教材中的黨建文化精神。改變以往教師講解的方法，要求大學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)。定期舉辦讓他們展示個人學(xué)習(xí)成果的辯論賽，提高對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化學(xué)習(xí)精神的引導(dǎo)，加深對黨建歷史的領(lǐng)悟。重點幫助大學(xué)生理解黨建文化精神，適當(dāng)調(diào)整黨史教育在思想政治工作中的理論講解內(nèi)容。以宣傳艱苦奮斗的革命精神為主線，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建文化精神。

(二) 理論聯(lián)系實際

教師要以講解客觀事實為主的原則，尊重歷史和客觀評價，通過講解黨建歷史中的人物形象，避免個人在表述上存在誘導(dǎo)性，與大學(xué)生分享黨建歷史中完整的文字材料和圖片內(nèi)容。針對特殊歷史事件中出現(xiàn)的人物，應(yīng)進行科學(xué)評價。同時，以思政教材課后習(xí)題以及材料辨析題形式，幫助大學(xué)生了解深入分析人物形象的語言文字思維，使他們能夠理性判斷某個人物的功與過。教師在講解黨建歷史客觀事實的過程中，應(yīng)減少對當(dāng)中涉及到的內(nèi)容進行隨意評判，為大學(xué)生樹立尊重實事求是、科學(xué)評價的榜樣，防止他們出現(xiàn)隨意評價歷史事件或者英雄人物的偏激心理。對少數(shù)學(xué)生提出的相關(guān)學(xué)習(xí)問題，進行以敘述客觀事實材料為主的講解，不散布有損中國形象和動搖大學(xué)生堅定個人理想信念的言論，讓黨史教育成為培養(yǎng)他們意志品格的重要內(nèi)容。

(三) 提高教師的教育教學(xué)水平

教師應(yīng)當(dāng)重視個人教育能力的提升，了解自己是否具備勝任黨史教育任務(wù)的真實水平。圍繞黨建歷史中蘊含的哲理內(nèi)容，不斷增強講解黨史的個人文化水平。備課時，教師要積極查找資料、歷史人物生平詳細(xì)簡介等，完整講解某一歷史事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局，為大學(xué)生介紹相對豐富的黨建歷史文化內(nèi)容，防止他們出現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)思路上的不連貫性。教師要認(rèn)真講解黨建歷史文化精神學(xué)習(xí)重點，使他們具備深刻感悟黨史的文化知識儲備，提高思想政治工作的文化宣傳和教育質(zhì)量。教師要掌握與學(xué)生溝通的語言技巧，根據(jù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中，容易出現(xiàn)的逆反心理和缺少正確引導(dǎo)的現(xiàn)實情況，以現(xiàn)身說法的形式與他們分享自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遇到的心理障礙和不良思想困惑。提升教師教學(xué)中關(guān)于黨建歷史文化的語言趣味性，幫助大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)黨建文化思想的學(xué)習(xí)思維。

(四) 把黨史教育和愛國主義教育進行融合

教師在黨史教育任務(wù)中擔(dān)任的角色，是幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和理解黨建文化的引路者，而不是指揮他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理，主要是為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)秩序，使他們能收獲一定的文化知識和思考成果，學(xué)會怎樣成為優(yōu)秀的社會需求人才。因此，教師要適當(dāng)減少完全以故事或者人物為主體的黨史教育場景，要講清歷史背景、事件起因和歷史價值觀和現(xiàn)實意義。使學(xué)生樹立社會主義核心價值觀念，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建歷史中的經(jīng)驗教訓(xùn)和文化精神，做到熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。一方面讓黨建文化精神深入人心，另一方面減少大學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽視個人精神文明的現(xiàn)象，使他們認(rèn)識到自己的現(xiàn)實，尊重教師辛勤勞動。同時，讓愛國主義教育和黨史教育相結(jié)合并貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，使學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

四、結(jié)語

教師要對黨史教育內(nèi)容進行科學(xué)分析，掌握思想政治工作對象的特點，把加強教學(xué)質(zhì)量作為基本的教育要求，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)黨史，堅定理想信念，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅定不移地走自己的道路，全心全意為人民服務(wù)，保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的勇氣。