“守正創(chuàng)新”思想下探析中醫(yī)藥高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
——以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例

宋珊珊，向亞津晶，代立飛，賈涵

（北京中醫(yī)藥大學(xué)，北京）

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，中醫(yī)藥高等院校學(xué)子理應(yīng)心懷行醫(yī)濟世的壯志，與此同時也應(yīng)擔任起傳承中醫(yī)藥文化的責任。中醫(yī)學(xué)習(xí)對守正與創(chuàng)新提出了較高要求。守正和創(chuàng)新可稱為一套相互聯(lián)系的、辯證的理論。守正和創(chuàng)新是內(nèi)在的對立統(tǒng)一。它們相互依存、在一定條件下相互作用，相互轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于守正。若不守住本源而空談創(chuàng)新則是無源之水。而作為現(xiàn)代中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)目標，除了傳承好古圣先賢的智慧與經(jīng)驗，還要在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。無論古今，創(chuàng)新一直是推動中醫(yī)藥向前發(fā)展的內(nèi)在動力。在這一理念的指導(dǎo)下，應(yīng)運而生了以“守正創(chuàng)新”的中醫(yī)藥高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作思路。進入新時代以來，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)新時代人才的教育大計，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的重要組成部分。因此，在新時代的要求下，中醫(yī)藥專業(yè)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)時同樣不能只局限于中醫(yī)經(jīng)典，同時具備著傳承民族文化、服務(wù)“健康中國”的戰(zhàn)略的重要使命。提高中醫(yī)藥高校學(xué)生的雙創(chuàng)能力，既是新時代國家戰(zhàn)略的要求，同時是新時代中醫(yī)藥高校學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)提升的需要。才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的新時代人才，為新時代中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的新生動力。國務(wù)院辦公廳在深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文件中提到：人才培養(yǎng)的定位要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標相結(jié)合，專業(yè)教育要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。為響應(yīng)國家號召，給中國中醫(yī)藥教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，本文將以北京中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育實踐為例，探究中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。

一 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力

“教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！笔切聲r代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的根本遵循與指導(dǎo)。[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)應(yīng)牢牢把握創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、健康中國戰(zhàn)略，將創(chuàng)新作為根本推動力、保持中醫(yī)特色，將中醫(yī)藥的傳承與創(chuàng)新，尤其是創(chuàng)新發(fā)展作為實現(xiàn)中醫(yī)藥事業(yè)振興的重大戰(zhàn)略方向[2-3]。

培養(yǎng)中醫(yī)藥學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一定要堅持中央對中醫(yī)藥工作的系列重要指示，在堅持指示的基礎(chǔ)上，與中醫(yī)藥院校的學(xué)科特色有機結(jié)合，適應(yīng)時代不斷變化的要求，并服務(wù)于人民大健康。從高校學(xué)生知識獲取的角度來看，大學(xué)階段是人構(gòu)建知識體系最重要的一個階段。創(chuàng)新能力對于大學(xué)生而言是一項極為重要的能力素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)立足于知識體系的構(gòu)建，并不能直接照搬商科教育那種教學(xué)生經(jīng)營企業(yè)的教育模式，更應(yīng)當注重對思維、推理和將思維與推理落實到行動的一種獨特的創(chuàng)新教育模式，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當更多地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須具備的想象力、洞察力及資源整合創(chuàng)新能力。

與此同時，這種能力的形成過程與實踐的結(jié)合十分緊密。因此，學(xué)校應(yīng)將第一、第二課堂相結(jié)合，不僅要開展第二課堂，更應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入必修課和專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。教師作為第一課堂教學(xué)的主體，第一課堂的教學(xué)過程中體現(xiàn)出的是一種先學(xué)習(xí)、后實踐的課題管理思維，而相對應(yīng)地，第二課堂所提倡的以學(xué)生本身為教學(xué)主體，先實踐后學(xué)習(xí)理論，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身所存在的缺陷與問題，然后主動地尋找解決問題的思路，在遇到困難時尋求教師的指導(dǎo)與幫助。在此種第二課堂的教學(xué)模式下，教師所承擔的角色應(yīng)是在課堂教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生自行探索和發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中逐步學(xué)會創(chuàng)新應(yīng)用老師所教授的知識以解決實踐中所遇到的實際問題的能力。以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例，學(xué)校在同學(xué)們的必修課程中開設(shè)大學(xué)生成才與職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在其中融入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，例如如何撰寫標書、如何遞交一份合格簡歷、如何完成一個合格的面試等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力；同時在學(xué)生的選修課程中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)選修課，例如大學(xué)生科研實踐指導(dǎo)、文獻檢索課等等課程；同時開設(shè)課堂以外的第二課堂，除設(shè)置綜合素質(zhì)發(fā)展實踐學(xué)分，還設(shè)置學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分，學(xué)生修夠相關(guān)學(xué)分才能順利畢業(yè)，激勵同學(xué)們積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、講座、實踐等活動；同時為更好地配合同學(xué)展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，學(xué)校不斷深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程和理論，逐漸形成系統(tǒng)、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

二 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在校園內(nèi)外營造一種濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣息，是給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好進行所必需的良好的外部環(huán)境。[4]在國家方針政策的引領(lǐng)下，地方政府建立相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵機制，將政策與媒體相結(jié)合，[5][6]更好地服務(wù)全民創(chuàng)業(yè)，社會上形成大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新的局面，掀起了全民創(chuàng)新的浪潮，[7]為更好地適應(yīng)高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，并更好地運用好中醫(yī)藥為人民健康服務(wù)，結(jié)合“健康中國”戰(zhàn)略，在校園里，為同學(xué)營造全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍顯得尤為重要。以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例，學(xué)校專門設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會，通過學(xué)社社團更好地將學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極政策與同學(xué)們相聯(lián)系與對接，大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會（簡稱科協(xié)）在日常性地承辦學(xué)校及國家、省市各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的計劃工作的基礎(chǔ)上，充分地利用校內(nèi)外多種線上以及線下宣傳途徑，進而讓同學(xué)們更加便捷地了解到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息，繼而更好地激發(fā)出廣大同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，如定期舉辦相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座培訓(xùn)、采訪優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎團隊，同時協(xié)會在近幾年舉辦“創(chuàng)意集市”活動，讓同學(xué)們與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品零距離接觸，激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情；此外，學(xué)校還設(shè)立北京中醫(yī)藥大學(xué)杏林眾創(chuàng)空間，助力同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品孵化，如北京中醫(yī)藥大學(xué)“嘉譯團隊”（醫(yī)學(xué)翻譯團隊）團隊工作室位于北京中醫(yī)藥大學(xué)西校區(qū)杏林眾創(chuàng)空間內(nèi)，團隊現(xiàn)有二十多名碩士及碩士以上學(xué)歷的優(yōu)秀譯員，翻譯出包括《中華人民共和國藥典（2015版）》中成藥新增部分、《千年國醫(yī)》（CCTV大型系列紀錄片）等諸多成果，翻譯內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)、醫(yī)學(xué)、劇組等，為國家中醫(yī)藥管理局、北京市衛(wèi)健委等校內(nèi)外多家機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在校內(nèi)外參加的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得佳績。

三 整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源豐富多樣，但這并不意味著當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是其最佳狀態(tài)。當前，雖然各地方與高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面投入了豐富的資源，但落實到面向?qū)W生的教育方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍與專業(yè)教育相分離，而不能與專業(yè)教育合力。正是當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中泛而不精，與專業(yè)教育結(jié)合程度不高的特點導(dǎo)致了現(xiàn)今各地方與高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面嚴重的資源浪費現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在校外資源與校內(nèi)資源缺乏無縫對接、校內(nèi)資源與學(xué)生資源的斷層、學(xué)生與學(xué)生資源三方面。[8]中醫(yī)藥高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源利用率不高的現(xiàn)象尤甚，因此，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源對推動中醫(yī)藥高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐進程有著立竿見影的效果。

在國家鼓勵中醫(yī)藥學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持下，國家面向中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生統(tǒng)一開展了多種類型、多個方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，通過賽事的精神與物質(zhì)激勵，進而更好地激發(fā)出中醫(yī)藥學(xué)生的雙創(chuàng)潛能。而中醫(yī)藥高等院校將國家舉行的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的最新資訊及時傳達給學(xué)生是有效促進學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐的關(guān)鍵，是實現(xiàn)校外資源與校內(nèi)資源對接的及時途徑。

全國中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽就是國家為中醫(yī)藥在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的典例，而全國各全國中醫(yī)藥高等院校能否及時向?qū)W生提供該資源以及參賽指導(dǎo)就是中醫(yī)藥學(xué)子能否走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐道路的關(guān)鍵。以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例，北京中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“青醫(yī)說”在第二屆全國中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽中榮獲創(chuàng)業(yè)組金獎，“本草生香”團隊的清平樂無酒精本草汽車香水項目榮獲第二屆全國中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)新組金獎。這些取得優(yōu)異成績的項目，均是建立在北京中醫(yī)藥大學(xué)將此項全國雙創(chuàng)大賽的相關(guān)參賽要求及時、廣泛地通知給全校學(xué)生的基礎(chǔ)之上，避免學(xué)生因信息獲取不及時而錯過雙創(chuàng)賽事這種極佳的鍛煉機會。此外，北京中醫(yī)藥大學(xué)還為已經(jīng)組建好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供個體化指導(dǎo)，提供硬件支持，與創(chuàng)業(yè)團隊共克難關(guān)，謹防校內(nèi)資源與學(xué)生資源斷層。

全國中醫(yī)藥高等院校為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源也不應(yīng)只局限于此，應(yīng)以中醫(yī)藥為根基積極結(jié)合新興媒介，縱向與橫向共同發(fā)展，促進不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面展開廣泛合作。以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例，北京中醫(yī)藥大學(xué)全范圍關(guān)注“遠志杯”競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以及共青團中央、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)和省級人民政府聯(lián)合主辦的“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，并及時向?qū)W生發(fā)布參賽信息，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。也因此北京中醫(yī)藥大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊層出不窮，摘獲桂冠數(shù)不勝數(shù)。楊星哲團隊為北京中醫(yī)藥大學(xué)摘得了建校以來第一個“挑戰(zhàn)杯”北京市金獎，嘉譯團隊獲第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）初創(chuàng)組三等獎，北京中醫(yī)藥大學(xué)“針娃”項目獲第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）三等獎。

對于普通學(xué)生，學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外資源，為盡可能廣大的同學(xué)們提供第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉機會。以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例，2018年以來，北京中醫(yī)藥大學(xué)廣泛地組織開展“中醫(yī)藥文化進校園、進社區(qū)活動”迄今共選拔培育3000余位志愿者，通過服務(wù)基層、面授講課等多種形式，不僅增強了學(xué)生的中醫(yī)藥的文化自信讓學(xué)生們在實踐中更好地培育中醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉中醫(yī)藥學(xué)子“大醫(yī)精誠”的品質(zhì)。在“進校講課”“社區(qū)服務(wù)”“共同誦讀經(jīng)典”“共同完成中醫(yī)藥產(chǎn)品”“大手拉小手”等多種形式的實踐過程中，學(xué)生們在實踐中親身感受社區(qū)群眾、中小學(xué)學(xué)生們對中醫(yī)藥方面的需求；在實踐中更切實地感受自身理論知識的不足，進而更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新潛力，從而真正達到人才培養(yǎng)的定位與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標相結(jié)合、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標。

四 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

進入一個良好的平臺是獲取資源的便捷有效途徑。有調(diào)查顯示，對于51.69%的學(xué)生來說，目前面臨的最大困難是經(jīng)驗不足，缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)；這說明學(xué)生對于利用專業(yè)特色進行創(chuàng)業(yè)的意愿比較強，但學(xué)校沒有提供一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺或者未能增大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的影響力。[9]北京中醫(yī)藥大學(xué)為讓本校學(xué)生更主動、更便捷地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生更自由、自愿地學(xué)習(xí)攝取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識，攜手學(xué)生組織以及老師，共同搭建了一個虛擬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。此平臺以提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源為主導(dǎo)思想，在各級團委老師，各團組織干部，各班團干部的統(tǒng)籌帶領(lǐng)下，以各個行政班級為單位，向?qū)W校同學(xué)傳輸各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。已知的類型有：向?qū)W生推薦雙創(chuàng)社團，為學(xué)生舉辦雙創(chuàng)講座，發(fā)布雙創(chuàng)類賽事信息等。我校目前提供的雙創(chuàng)資源有：北京中醫(yī)藥大學(xué)“杏林杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、北京中醫(yī)藥大學(xué)“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、北京中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院“金點子”大賽等。其中北京中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院“金點子”大賽的一等獎獲得者——“針娃”創(chuàng)業(yè)團隊就在針灸教學(xué)方面取得了獨特的進展，將傳統(tǒng)中醫(yī)藥教學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合，創(chuàng)造了一個擁有仿真皮膚，能反饋多感官信息，并與互聯(lián)網(wǎng)APP相結(jié)合的智能針灸教學(xué)模型。此產(chǎn)品如今已有多個版本，為中國針灸技術(shù)走出國門貢獻了自己的力量。項目負責人魯春花在接受采訪時表示：要感謝北京中醫(yī)藥大學(xué)對項目的大力支持，在學(xué)校的大平臺中，項目團隊享受到了研究資金，科技教學(xué)，辦公場地等多方面的幫助。由此可見，一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)校平臺能為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路提供不小的幫助。

五 結(jié)語

守正創(chuàng)新，是為了讓中醫(yī)藥傳承發(fā)展真正地實現(xiàn)“源遠”而“流長”。若是固守傳承，不事創(chuàng)新，捧著老祖宗“源遠”的金飯碗也只會在時代的發(fā)展中逐漸悄然斷流。為了讓“源遠”的中醫(yī)藥在新時代能夠清流激蕩，創(chuàng)新發(fā)展是唯一的出路。作為凝聚著中國人民、中華民族博大智慧寶庫的中醫(yī)藥學(xué)，傳承與創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是從人民心里樹立文化自信、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一件實實在在的大事。

中醫(yī)藥文化的傳承與弘揚依托于中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生的守正創(chuàng)新思維，因此，在“守正創(chuàng)新”思想下，對如何更好地在當前中醫(yī)藥高等院校中，廣泛而有效地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探究，具有重要的現(xiàn)實意義。中醫(yī)藥高等院校作為連接社會與學(xué)生的樞紐，是岐黃學(xué)子踏上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征程的第一步，也是中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)邁向社會的過渡，其教育實踐的重要性不言而喻。在“守正創(chuàng)新”思想指導(dǎo)下，以北京中醫(yī)藥大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐為例，從切實可行地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力、營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、更有效、具有針對性地提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、搭建受眾更廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺四方面淺探中醫(yī)藥高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，為中醫(yī)藥高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了一條切實可行的思路一旦失去傳承，沒有根基的創(chuàng)新只能造就空中樓閣；倘若失去創(chuàng)新，“祖宗之法不能改”的傳承注定是沒有未來。縱觀中醫(yī)學(xué)的歷史，寫滿了千年來歷代醫(yī)家的守正創(chuàng)新。得益于歷代哲學(xué)思想、科技成果的不斷滋養(yǎng)，中醫(yī)藥才能在漫長的歷史進程中不斷發(fā)展進步。因此，明晰守正創(chuàng)新的重要思路，并將其應(yīng)用在中醫(yī)藥高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，傳承好，發(fā)展好中醫(yī)藥的偉大寶庫，挖掘其內(nèi)涵中的精髓，彰顯中醫(yī)藥在未病先防、已病防變中獨特的優(yōu)勢與作用，定能讓源遠流長的中醫(yī)藥學(xué)煥發(fā)無限青春，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)健康中國目標貢獻力量。