思政大格局背景下圖書(shū)館服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變

陳艷紅 藺小明

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古·包頭 014035）

2020年4月教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)（教思政〔2020〕1號(hào)）指出：把立德樹(shù)人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、成效顯著的高校思想政治工作體系[1]。高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全過(guò)程育人的格局，而目前高職院校圖書(shū)館無(wú)論是服務(wù)模式，還是服務(wù)手段同學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展相差甚遠(yuǎn)，因此，就需要我們具備與時(shí)代發(fā)展保持同步的意識(shí)，要緊緊抓住思政教育教學(xué)改革創(chuàng)新機(jī)遇，積極為學(xué)校的思政教育教學(xué)改革提供文獻(xiàn)資源、人文環(huán)境以及新媒體技術(shù)、手段、工具等，為思政教育純理論教學(xué)解決難題。

1 學(xué)校黨委對(duì)思政教學(xué)改革的高度重視與圖書(shū)館思政教育的有機(jī)融合

2017年2月中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》明確提出，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，為貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，一是學(xué)院黨委2020年初的機(jī)構(gòu)調(diào)整中專門(mén)成立了思政教學(xué)部，形成了以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系為切入點(diǎn)，以“三全育人”為重要抓手，切實(shí)把課程思政建設(shè)放在特殊重要的地位，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門(mén)牽頭抓總、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、系部落實(shí)推進(jìn)的課程思政建設(shè)工作格局；二是在全院召開(kāi)了“開(kāi)啟學(xué)院思想政治工作新征程”工作部署會(huì)；三是要求處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部深入二級(jí)學(xué)院為學(xué)生講形勢(shì)與政策課程；四是由思政教學(xué)部牽頭召開(kāi)學(xué)院思政工作座談會(huì)，會(huì)議采取專家講座，思政教師領(lǐng)學(xué)、研討的方式進(jìn)行，圖書(shū)館館員在此給予大力幫助，為思政教師提供了大量的資料。作為學(xué)校信息資源中心的圖書(shū)館我們，不能等閑視之，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的職能作用，于是成立了以館長(zhǎng)牽頭服務(wù)思政教學(xué)部的學(xué)科館員隊(duì)伍，深入思政教學(xué)部進(jìn)行走訪、座談等形式的調(diào)研，確立了圖書(shū)館在思政教學(xué)改革中分三步走的模式：一是廣泛為思政教學(xué)部推送文獻(xiàn)信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源，如及時(shí)聯(lián)系了數(shù)據(jù)商，開(kāi)通了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化百科知識(shí)庫(kù)》《思想政治課程數(shù)據(jù)庫(kù)》等，二是由館員融入思政教學(xué)的集體備課中，隨時(shí)解決每一節(jié)課對(duì)圖書(shū)館資源的需求，三是立足本館實(shí)際開(kāi)展信息素養(yǎng)選修課程。這一模式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校思政工作的建設(shè)提供有力保障。

2 圖書(shū)館轉(zhuǎn)變觀念，由被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)

高校思想政治教育工作是各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同努力發(fā)揮作用的結(jié)果?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（2015）》指出：“圖書(shū)館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”[2]。因此，館員積極參與思政工作既是高校圖書(shū)館的重要職責(zé)，又是助力當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。為此，我們采取以下措施：一是深入各系部推送思政、大學(xué)生必讀的經(jīng)典著作等書(shū)籍、視頻，部分學(xué)院將推薦的書(shū)目進(jìn)行晨讀，視頻用于晚自習(xí)觀看；二是與部分二級(jí)學(xué)院聯(lián)手，由輔導(dǎo)員和館員共同管理，晚自習(xí)學(xué)生統(tǒng)一到圖書(shū)館閱覽室進(jìn)行閱讀；三是開(kāi)展“紅色故事”與“愛(ài)國(guó)主義”等主題書(shū)展；四是開(kāi)展閱讀分享、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)細(xì)致入微地潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生前往正確的文化價(jià)值方向，為學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”奠定基礎(chǔ)。

3 圖書(shū)館育人理念與思想政治教育的有機(jī)契合

在“立德樹(shù)人三全育人”的大格局背景下，圖書(shū)館實(shí)施大思政和信息服務(wù)的功能更顯得突出和重要。圖書(shū)館人應(yīng)當(dāng)積極參與到文化育人、管理育人、服務(wù)育人的全過(guò)程育人工作中，要將“立德樹(shù)人”貫穿于日常工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，充分利用高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源、智慧化圖書(shū)館的服務(wù)模式、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容進(jìn)行全面育人。為此，我們對(duì)館員一是積極參加圖書(shū)館界的線上培訓(xùn)，二是在全館開(kāi)展文明禮儀業(yè)務(wù)培訓(xùn)，三是在圖書(shū)的查找與借還過(guò)程中通過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)讀者形成文明閱讀的行為規(guī)范；對(duì)學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)：一是邀請(qǐng)專家、本土作家舉辦講座，二是播放愛(ài)國(guó)主義教育宣傳片，三是每名黨員聯(lián)包一個(gè)班級(jí)，深入班級(jí)、宿舍、餐廳，與學(xué)生共同開(kāi)展主題班會(huì)等活動(dòng)，四是開(kāi)展書(shū)法、攝影、插花、茶藝等二課堂活動(dòng)，五是專門(mén)開(kāi)設(shè)思政類的信息素養(yǎng)課，在信息素養(yǎng)教育中融入信息道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，不做“鍵盤(pán)俠”、不做輿論推手等有反倫理道德的內(nèi)容拓展。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將文化育人、服務(wù)育人、管理育人滲透到時(shí)間、空間等各個(gè)環(huán)節(jié)中，將“全過(guò)程育人”落實(shí)到圖書(shū)館工作中，落實(shí)到促進(jìn)讀者全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的全過(guò)程。

4 圖書(shū)館人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響

圖書(shū)館是高校校園文化傳播和建設(shè)的重要基地，大學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間是在圖書(shū)館中度過(guò)，圖書(shū)館的人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生的身心有著極大的影響。因此，高校圖書(shū)館的內(nèi)部設(shè)計(jì)和布置應(yīng)該有文化氛圍和書(shū)香氣息，要將“立德樹(shù)人”貫穿于每個(gè)細(xì)節(jié)，深入到圖書(shū)館的每一個(gè)角落。如：我們一是在樓宇內(nèi)懸掛名人名言、勵(lì)志警句、畢業(yè)生成長(zhǎng)歷程、本土?xí)ㄗ之?huà)，二是各樓層處處有綠植點(diǎn)綴，三是在衛(wèi)生間入口擺放正衣鏡。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在體現(xiàn)著把“以讀者為中心”的育人理念貫穿于“一切為了讀者，為了一切讀者，為了讀者的一切”的全部服務(wù)實(shí)踐過(guò)程中。

5 打造思想政治教育基地

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，要培育德智體美勞全面發(fā)展的人才，育人是高校教育的根本?；诖笏颊逃男赂窬窒拢瑒?chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)育人功能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，館員在日常工作中以育人為宗旨，以服務(wù)為手段，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心品質(zhì)和行為習(xí)慣[3]。我們一是增設(shè)了黨建書(shū)吧，為師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、教育的平臺(tái)，使他們?cè)谠鰪?qiáng)黨性修養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)閱讀黨建書(shū)籍陶冶情操，讓黨建書(shū)吧真正成為黨員群眾學(xué)習(xí)教育紅色陣地，二是利用歌德借閱機(jī)、讀報(bào)機(jī)等設(shè)備開(kāi)設(shè)思政專題欄目、播放思想政治教育資源，三是利用微信公眾平臺(tái)、微博、短視頻等媒體，主動(dòng)推送紅色書(shū)單、紅色故事、勵(lì)志故事、好書(shū)薦讀等含有思想政治主題的內(nèi)容，四是充分利用報(bào)告廳、會(huì)議室等場(chǎng)地，組織專題講座、經(jīng)典電影放映、人物報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，五是開(kāi)通中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想政治數(shù)據(jù)庫(kù)，六是今年專門(mén)打造一個(gè)思想政治教育基地，使思想政治教育內(nèi)容滲透到大學(xué)生心理，提高他們的思想覺(jué)悟，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

高職院校圖書(shū)館與思想政治教育的有機(jī)契合，確立了圖書(shū)館在思想政治教育中的地位，揭示了圖書(shū)館在整個(gè)思想政治教育中發(fā)揮的內(nèi)在規(guī)律，糾正了人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)圖書(shū)館的偏見(jiàn)，正視了圖書(shū)館的思想政治教育在其形成、發(fā)展和傳承上獨(dú)有的魅力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育應(yīng)具備全方位德育“大熔爐”的教育合力作用，充分體現(xiàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的育人功能、每一位教師的育人責(zé)任，從而使思想政治教育從專人轉(zhuǎn)向人人，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地融通，真正將思想政治教育納入高校全部的教育教學(xué)和管理服務(wù)中，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“三全育人”有機(jī)整合[4]。

高職院校圖書(shū)館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為圖書(shū)館不可回避的問(wèn)題，圖書(shū)館應(yīng)抓住思想政治教育教學(xué)改革創(chuàng)新契機(jī)，做好頂層設(shè)計(jì)，加速資源結(jié)構(gòu)、服務(wù)理念和服務(wù)模式等方面的轉(zhuǎn)型，館員要積極參與到思政教學(xué)部，共同探討思想政治教育課程的改革，使圖書(shū)館改革創(chuàng)新與思政教育教學(xué)改革創(chuàng)新緊密融合在一起，也為圖書(shū)館自身發(fā)展開(kāi)拓新的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)由堅(jiān)守陣地向外向型參與模式的轉(zhuǎn)變，將“全過(guò)程、全員、全方位”育人理念完全樹(shù)立起來(lái)。