應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐

謝亞紅，武榮蘭，陳兆慧

（新疆大學(xué) 化工學(xué)院，新疆 烏魯木齊）

一 引言

新疆大學(xué)化工學(xué)院1998 年獲批應(yīng)用化學(xué)碩士學(xué)位授予點，2005 年獲批博士學(xué)位授予點，2009 年和2010 年分別獲批“化學(xué)工程與技術(shù)”一級學(xué)科博士后科研流動站、一級學(xué)科碩士點及博士點。目前，新疆大學(xué)化工學(xué)院已擁有學(xué)士－碩士－博士－博士后四個完整層次的培養(yǎng)體系，可以從教學(xué)、科研、技術(shù)研發(fā)與社會服務(wù)等全方位培養(yǎng)人才。學(xué)位點結(jié)合新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，立足于新疆優(yōu)勢資源：石油、天然氣、煤炭、非金屬礦及新能源開發(fā)與綜合利用和化工過程，將應(yīng)用基礎(chǔ)和高新技術(shù)研發(fā)相結(jié)合，在精細(xì)化學(xué)品、綠色合成與催化、化工新材料方面形成了一支穩(wěn)定的教學(xué)、科研團(tuán)隊，具有鮮明的地方特色，為國家和新疆地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批從事化工生產(chǎn)、教育和科研的高級專門人才，為新疆的社會進(jìn)步和現(xiàn)代化進(jìn)程做出了巨大的貢獻(xiàn)。

然而，隨著時代的飛速發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新科技、新技術(shù)層出不窮，社會對實用型、創(chuàng)新型人才的需求日益突顯，研究生人才培養(yǎng)模式也必須與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整，以適應(yīng)新工科建設(shè)需求。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在新工科建設(shè)背景下，必須以工科實踐技術(shù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解社會和企業(yè)需要，有針對性地提高學(xué)生對工程技術(shù)的認(rèn)知，并在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新型研究。新疆大學(xué)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)過去側(cè)重于理科人才培養(yǎng)，畢業(yè)的碩士研究生大都是理論知識過硬，實際的操作能力和解決問題偏弱。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新型工科人才的需求，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)學(xué)科在學(xué)生培養(yǎng)模式上做了許多積極的探索和創(chuàng)新。

二 新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展過程分析

新疆大學(xué)是全國“雙一流”建設(shè)高校，近年來在教學(xué)、科研、校園建設(shè)等多方面投入巨大，研究生招生規(guī)模大幅度增加，但研究生畢業(yè)要求也隨之更加嚴(yán)格。原有的研究生培養(yǎng)模式在研究生數(shù)量大大增加、人才培養(yǎng)質(zhì)量要求更高的前提下，暴露出了一定的問題：

（一） 研究生創(chuàng)新意識不強(qiáng)

使用簡單的“炒菜”方式，即使用他人的方法和實驗流程，換上自己的材料，缺乏原創(chuàng)性的思路；或者僅是簡單地陳述表面現(xiàn)象，沒有深入地挖掘現(xiàn)象背后的基礎(chǔ)理論、內(nèi)在聯(lián)系和動作機(jī)理，顯示出對基礎(chǔ)知識運用不熟練的特點；

（二） 研究生創(chuàng)新能力不足

研究生即使在研究工作中有一些好的想法和創(chuàng)意，但是卻不知道如何將這些想法提煉上升成新的理論和新的技術(shù)，缺乏必要的歸納、總結(jié)能力，無法有效地將基礎(chǔ)知識和實際工作聯(lián)系起來，組織有效的創(chuàng)新性研究工作；或者在研究工作中看到了一些不一樣的實驗現(xiàn)象，但是缺乏自己的獨立觀點，沒有合適的方法和途徑找到新的思路和突破口，無法對這些現(xiàn)象進(jìn)行有效的解釋。

從我國整個教育體制來看，導(dǎo)致研究生創(chuàng)新意識不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足的原因有多方面。首先，中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式限制了研究生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生成長過程中，經(jīng)常以知識傳授為主，學(xué)生多數(shù)情況下是被動學(xué)習(xí)和接受，主動獲取知識和質(zhì)詢提問較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏質(zhì)疑和拓展思維的訓(xùn)練，缺乏積極主動性。其次，目前的研究生培養(yǎng)體制下，培養(yǎng)模式仍然比較傳統(tǒng)，以老師引導(dǎo)為主，學(xué)生獨立探索空間不大，且學(xué)生與最先進(jìn)的技術(shù)和社會需求接觸不足，限制了研究生自主創(chuàng)新的空間。再次，目前研究生的學(xué)制通常為3-5 年，試錯周期較短，試錯成本較高，學(xué)生在如此短的時間內(nèi)獨立完成創(chuàng)新性較高的工作難度較大。為了達(dá)到畢業(yè)要求，學(xué)生只能借鑒前人的經(jīng)驗，在短時間內(nèi)出成果，這也一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

從新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式分析，其創(chuàng)新性不足的原因可歸納為以下幾個方面：（1）人才培養(yǎng)模式固化；（2）研究生教學(xué)手段單一；（3）服務(wù)社會的實踐能力不足。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)、科研精力投入不充分，總體崇尚創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍不濃厚等現(xiàn)象也在一定程度上存在。很多研究生學(xué)習(xí)和研究的積極性和主動性還比較欠缺，不能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并積極尋找解決問題的方法。

因此，在新工科建設(shè)背景下，落實科教興國、興疆戰(zhàn)略和人才穩(wěn)疆戰(zhàn)略，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)必須因勢利導(dǎo)地改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊努力探索在新工科建設(shè)背景下的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生成長規(guī)律，根據(jù)社會需求的變化，不斷調(diào)整教育理念，建立了與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的研究生培養(yǎng)模式和課程體系。

三 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的主要內(nèi)容

堅持以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為引領(lǐng)，以社會發(fā)展對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，教學(xué)手段多重互補(bǔ)，科研能力訓(xùn)練齊頭并進(jìn)，輔以思政要素巧妙融入，新疆大學(xué)化工學(xué)院構(gòu)建了問題導(dǎo)向、能力本位的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，達(dá)到了教書育人，潤物無聲的效果。

（一） 樹立創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式

要提高研究生科研創(chuàng)新能力，首先必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)國家和先進(jìn)地區(qū)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀模式，結(jié)合新疆大學(xué)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點和成長規(guī)律，找到適合新疆大學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。不墨守陳規(guī)，善于學(xué)習(xí)，勇于改變，以提高研究生創(chuàng)新品質(zhì)為抓手，最終目的是培養(yǎng)出能夠真正服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)出優(yōu)秀創(chuàng)新成果的創(chuàng)新人才。通過創(chuàng)新激勵機(jī)制的有效實施，全面調(diào)動研究生、導(dǎo)師的創(chuàng)新積極性，全面加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育。

（二） 優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)在為研究生傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能，讓學(xué)生了解學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)、掌握必要的科研方法和研究手段方面起著非常重要的作用，是研究生涯的助跑階段；研究生最終的成果大小與這個階段打下的基礎(chǔ)是否扎實緊密相關(guān)。因此，為了培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生，如何優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的研究習(xí)慣至關(guān)重要。

（三） 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，建立創(chuàng)新思維訓(xùn)練模式

為了提高研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識并訓(xùn)練創(chuàng)新思維，以不同教學(xué)方式介紹、提出和嘗試解決問題可以起到事半功倍的效果，如翻轉(zhuǎn)課堂、小論文、小組討論等都是不錯的選擇。不論是何種具體教學(xué)方法或模式，關(guān)鍵是要將知識的傳授過程變?yōu)閯?chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提問、思考，討論，鼓勵學(xué)生從不同的角度，以不同的方式、方法分析問題和解決問題，允許開放式結(jié)論和探索式分析，讓學(xué)生多查閱文獻(xiàn)，跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，并漸漸具備把握學(xué)科核心的能力和對新事物，新技術(shù)敏銳的洞察力。

（四） 加強(qiáng)科研實踐，充分發(fā)揮學(xué)位論文環(huán)節(jié)作用

從事具體的科學(xué)研究和實踐活動，從解決具體問題中學(xué)會思考是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有在科研實踐中遇到問題并學(xué)會分析問題和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其創(chuàng)新意識，擺脫原有的知識框架和體系，形成自己的獨到見解和獨有思維，具備一定的創(chuàng)新能力。新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊具有非常強(qiáng)的科研基礎(chǔ)和科研能力，多年來一直堅持在實踐中鍛煉學(xué)生的科研能力和科研素養(yǎng)，讓學(xué)生們通過具體的實驗操作和具體問題的解決將原有的從書本中得到的知識體系變?yōu)樯鷦?、鮮活的案例，并從這個過程中培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力。研究生的學(xué)位論文是一套系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練體系，從選題開始到查閱文獻(xiàn)資料，制定研究方案、提交開題報告、實施方案、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、撰寫論文，直至最后論文答辯，包括一系列相互銜接的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的綜合能力，使其畢業(yè)后能夠獨立開展研究，從事產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新。

四 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的具體措施

（一） 重視綜合素質(zhì)教育，思政要素進(jìn)課堂

社會的發(fā)展和進(jìn)步真正需要的是德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，因此培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才成為研究生培養(yǎng)的最主要目標(biāo)，思政要素進(jìn)課堂則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)的必由之路，是解決“為誰培養(yǎng)人”的根本所在。在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)方面，新疆大學(xué)在加強(qiáng)科學(xué)教育，傳授專業(yè)知識和技能的同時，非常重視學(xué)生的人文教育和德育培養(yǎng)，通過思政進(jìn)課堂的方式，充分運用三尺講臺挖掘?qū)I(yè)知識中蘊含的思政要素，以潤物無聲的方式啟迪學(xué)生進(jìn)行人文思考，使其擁有寬厚的知識體系和正確的人生觀與價值觀。

（二） 優(yōu)化培養(yǎng)模式，培養(yǎng)研究生的探索性和創(chuàng)造性

目前新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)碩士研究生專業(yè)實行3-5 年學(xué)制，專業(yè)課學(xué)習(xí)基本集中在第一、二學(xué)期，開設(shè)的課程不僅包括基礎(chǔ)知識和技術(shù)的傳授，如高等精細(xì)化工、催化原理、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等課程；還針對科研綜合能力的培養(yǎng)，開設(shè)了化工前沿講座、現(xiàn)代分析測試方法、專業(yè)英語與論文寫作等課程。在課程安排上，做到以學(xué)生為本，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)科發(fā)展，結(jié)合教師的科研工作與時俱進(jìn)，科研反哺教學(xué)，以高水平科研帶動高水平教學(xué)，重點結(jié)合實際生產(chǎn)和科學(xué)研究中的問題，增加新理論、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用及與應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識的關(guān)聯(lián)性研究內(nèi)容。在講授基本概念、基本原理時，注重將基礎(chǔ)理論與科研前沿、工廠實踐、日常生活現(xiàn)象、實驗環(huán)節(jié)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，加深學(xué)生對抽象理論及相關(guān)問題的理解。研究生第一學(xué)年主要還是課堂授課階段，學(xué)生在這一階段通過理論課的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)基礎(chǔ)和基本科研技能，可以通過多種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)討論啟發(fā)其創(chuàng)新意識；第二學(xué)年是關(guān)鍵的一年，學(xué)生已經(jīng)熟悉實驗室工作節(jié)奏，開始獨立進(jìn)行科學(xué)研究工作，會在實踐過程中遇到大量的問題，如何處理這些問題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，也要謹(jǐn)慎引導(dǎo)學(xué)生不能偏離正確軌道太遠(yuǎn)，如何把握這個“度”，讓學(xué)生在自由發(fā)揮的同時，也能夠保證得到積極的、有價值的數(shù)據(jù)是導(dǎo)師在這一年中重要的任務(wù)。因此，專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊時刻關(guān)注學(xué)生的研究動態(tài)，并適時地給予積極的引導(dǎo)。第三學(xué)年的學(xué)位論文撰寫階段學(xué)生已經(jīng)能夠自己把握研究的方向和節(jié)奏，具有一定的創(chuàng)新能力和思辨能力。

同時，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊也通過研究生個性培養(yǎng)計劃的設(shè)計，因材施教，根據(jù)每一位學(xué)生的具體特點和學(xué)習(xí)要求，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，導(dǎo)師和學(xué)生一起制訂不同的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所專，給學(xué)生更多的自主性和選擇性。個性化的培養(yǎng)計劃是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中非常必要的有利保障，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的特長，做自己真正想做的事，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究積極性有了顯著提高。在課程設(shè)置上，除了必修課之外，特別重視選修課的開設(shè)，讓研究生可以結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和需要的知識選擇合適的課程，制定出更加適合自己發(fā)展的培養(yǎng)計劃。

（三） 豐富教學(xué)手段，多重互補(bǔ)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

通過案例分析、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、小論文等多種互動式教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)互補(bǔ)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生討論，讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、多提問的習(xí)慣，逐步讓學(xué)生樹立創(chuàng)新思維意識，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在后期專業(yè)學(xué)習(xí)中能運用創(chuàng)新思維去思考問題、分析問題并解決問題。在教學(xué)互助環(huán)節(jié)增加相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展內(nèi)容，可以是相關(guān)科技新聞，最新學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，也可以是最新科技視頻。通過對最新科研成果的跟蹤介紹，能夠使將課堂所學(xué)所實際科技發(fā)展結(jié)合起來，解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生追蹤和了解新技術(shù)，整理和匯報材料的能力。讓學(xué)生在教師上課講授的內(nèi)容基礎(chǔ)上查閱并收集相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行知識拓展，跟蹤最新研究成果，并進(jìn)行一定的總結(jié)、整理和匯報，從而加深對課堂知識的了解和應(yīng)用，提高分析和解決問題的能力。

大部分研究生的專業(yè)課程沒有統(tǒng)一的教材，但有大量的參考書目和最新的參考文獻(xiàn)。課堂上，主講教授先以一個典型案例（常為最新的研究論文）說明本節(jié)課要講的知識點，介紹相關(guān)的研究進(jìn)展和所涉及到的專業(yè)基礎(chǔ)知識；再留出時間讓學(xué)生質(zhì)疑和討論，這個研究成果與哪些生活需求相關(guān)？能夠給大家?guī)碓鯓拥膯l(fā)？還可能有哪些改進(jìn)和發(fā)展等。這種教學(xué)方法針對案例問題展開學(xué)習(xí)與討論，著眼于訓(xùn)練研究生的分析問題的能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在討論中獲得知識，創(chuàng)造性地提出新的解決問題的辦法。

（四） 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)和實踐教學(xué)

研究生學(xué)位論文研究階段是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段。通過學(xué)位論文環(huán)節(jié)提高研究生創(chuàng)新能力，主要關(guān)注三個層次：一是合理安排選題、開題時間；二是加強(qiáng)中期檢查，對學(xué)生的研究進(jìn)展實現(xiàn)動態(tài)跟蹤，實時調(diào)整；三是注重小論文和畢業(yè)論文的質(zhì)量。四是認(rèn)真對待論文答辯環(huán)節(jié)。導(dǎo)師對學(xué)生論文的指導(dǎo)和把控是研究生能力提升的重要保障，從論文選題的科學(xué)性和創(chuàng)新性，跟蹤和調(diào)整研究的進(jìn)度，控制研究深度和廣度的關(guān)系，都需要導(dǎo)師認(rèn)真考慮，既要保證學(xué)生的工作量飽滿，又不能選題太難，工作量太大，學(xué)生完成不了無法畢業(yè)；既要保證學(xué)生能夠自主探索研究，最大程度上發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和科研能力，又不能任其天馬行空，浪費精力和時間在不必要的工作上。因此，導(dǎo)師加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)是保障學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要部分。新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊充分利用學(xué)生畢業(yè)論文的實踐環(huán)節(jié)，通過適度的“抓”和合理的“放”，讓學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，做自己想做的事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維，同時，通過具體問題的解決將理論知識與實際實用融會貫通，實現(xiàn)知識的真正消化和吸收。

（五） 營造活潑的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境

結(jié)合本學(xué)科的研究方向，依托新疆大學(xué)石油天然氣精細(xì)化工教育部/自治區(qū)重點實驗室，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科組定期組織專題講座會，不定期邀請校內(nèi)、外專家、學(xué)者為研究生進(jìn)行專題講座，或組織研究生進(jìn)行專題討論，讓來自不同專業(yè)和研究背景的研究生分享學(xué)習(xí)成果、探討問題、分享學(xué)習(xí)資源，營造良好活躍的研究氣氛。

五 結(jié)語

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的研究生既具有理科專業(yè)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和扎實的理論基礎(chǔ)知識，又具有工科學(xué)生優(yōu)秀的動手能力和解決實際問題的能力。根據(jù)該專業(yè)研究生的特點，結(jié)合社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)因勢利導(dǎo)地調(diào)整和優(yōu)化研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，教學(xué)方法多重互補(bǔ)，畢業(yè)論文動態(tài)監(jiān)管，加上思政教育和學(xué)術(shù)環(huán)境的有效改善，研究生的創(chuàng)新型人才培新模式基本成型，畢業(yè)研究生質(zhì)量得到了很大提高。