高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系構(gòu)建研究

聶述文

摘要：科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等覆蓋到了社會人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，教育行業(yè)也不例外，高職院校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，針對學(xué)生的心理健康教育，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化時代的優(yōu)勢，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的完善體系，加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注高職院校學(xué)生的心理健康，促進(jìn)其身心健康成長。本文對高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的重要性進(jìn)行了探討，分析了高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系 構(gòu)建

前言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，高職院校在針對高職院校學(xué)生的培養(yǎng)和教育活動中，有必要革新傳統(tǒng)的心理健康教育模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)在心理健康教育中發(fā)揮的功能利用起來，結(jié)合高職院校學(xué)生的心理健康需求和成長規(guī)律，建設(shè)起功能完善的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，使心理健康教育工作與時俱進(jìn)，提高現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的水平。

一、高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的重要性

1.有利于創(chuàng)新心理健康教育工作方法

心理健康教育工作的成效在很大程度上是心理健康教育手段和方式方法所決定的，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，有利于創(chuàng)新心理健康教育工作的手段，強(qiáng)化心理健康教育工作的互動性，提高心理健康教育的最終成果。因為在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)等推動了高職院校教育教學(xué)活動的改革和創(chuàng)新進(jìn)程，高職院校在培養(yǎng)人才、教育人才中，將心理健康教育作為了重要的內(nèi)容，這也是落實思政工作的最終目標(biāo)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作體系，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的互動性、便捷性優(yōu)勢發(fā)揮出來，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和高職教育教學(xué)和管理服務(wù)的有機(jī)融合，構(gòu)建起具有更加完善功能的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，將傳統(tǒng)的心理健康教育手段革新，突破時間和空間的限制，實時地進(jìn)行心理健康教育信息的傳播和共享。將心理健康教育工作中存在的問題反映出來，在網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的不斷發(fā)展中，強(qiáng)化了師生之間的互動性，這給高職院校的心理健康教育工作開展和實施創(chuàng)建起了便捷的條件[ 1 ]。

2.凸顯出學(xué)生的主體作用

高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系是網(wǎng)絡(luò)化時代發(fā)展下的必然方向，因為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，心理健康教育更具有實效性，大大提高了心理健康教育的最終成效。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系中，心理健康教育的形式更具有創(chuàng)新性，貼近學(xué)生的興趣愛好方向、成長規(guī)律特點，將學(xué)生吸引到心理健康的相關(guān)教育活動中，引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生能夠樹立起正確的認(rèn)知觀念，主動地參與到心理健康教育的活動中，高職院校學(xué)生的主體作用充分地在心理健康教育中發(fā)揮出來，心理健康教育工作實效性得以增強(qiáng)。高職院校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作體系時，構(gòu)建起心理健康教育工作的平臺，以學(xué)生為主體，構(gòu)建起線上加線下心理健康教育的雙重模式，組織和落實心理健康教育工作，心理健康教育工作的覆蓋面不斷擴(kuò)大，始終圍繞著學(xué)生的主體地位，將學(xué)生在教育過程中的主體作用發(fā)揮出來，心理健康教育工作的受益面更大，教學(xué)成效更強(qiáng)，有助于培養(yǎng)身心健康成長的高素質(zhì)型、現(xiàn)代化人才[ 2 ]。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建策略

1.尊重受教育對象

高職院校是培養(yǎng)新時代人才的主要場所，在構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系時，要尊重受教育對象，用平等、尊重的態(tài)度落實心理健康教育的最終目標(biāo)。傳統(tǒng)的心理健康教育是在理論灌輸式的方式下，由教育者或咨詢老師展開的，忽視了教育對象的主觀能動性，而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，則需要將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，激活學(xué)生的潛能，尤其是高職院校的青年學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時代下成長起來的一代，和QQ、微信、微博、B站、抖音和快手等網(wǎng)絡(luò)交流工具共同成長和發(fā)展，貼近學(xué)生的實際特點。展開高職院校的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，要利用虛擬網(wǎng)絡(luò)不受時間、空間限制的優(yōu)勢，增進(jìn)人與人之間的交往，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用平等的眼光看待學(xué)生，將傳統(tǒng)的心理健康教育過程中單一角色的特征轉(zhuǎn)變，收集學(xué)生信息。對高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育活動的計劃方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，將被動式接受心理健康教育知識的模式突破，而是要主動地貼近學(xué)生實際，采集信息，了解學(xué)生的思路，在交流中掌握學(xué)生的想法動態(tài)，收集貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實際的資源，以此為依據(jù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作的實施。始終圍繞著尊重學(xué)生主體、平等對待學(xué)生主體的原則，主動拉近學(xué)生之間的距離，提高高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的水平和最終成效。

2.開展心理健康普查

心理健康普查活動在高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作體系時是首要環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)階段，開展心理健康普查，建立起完善的高職院校學(xué)生心理健康檔案，及時收集信息并加以整合，建立起信息收集處理機(jī)制，分類處理學(xué)生的檔案大數(shù)據(jù)，并及時進(jìn)行數(shù)據(jù)的更新，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，構(gòu)建起數(shù)據(jù)信息平臺，梳理學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)情況，做好數(shù)據(jù)的分類工作，更進(jìn)一步的挖掘和處理數(shù)據(jù)信息。例如，在每年高職院校學(xué)生入學(xué)的時期，可以使用相關(guān)軟件進(jìn)行新生相關(guān)信息的采集，借助系統(tǒng)中的心理測量問卷等，讓學(xué)生們填寫實際情況，了解學(xué)生心理健康狀況，建立起一份屬于每一名學(xué)生特有的心理健康檔案，完善心理健康檔案網(wǎng)絡(luò)平臺的各項資料，及時發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學(xué)生，并進(jìn)行心理援助和相關(guān)的心理咨詢輔導(dǎo)。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，學(xué)生在校期間尤其要做好學(xué)生心理健康檔案的保密工作，為學(xué)生的心理健康檔案安全提供保障，需要經(jīng)由相關(guān)部門批準(zhǔn)才能夠查看該學(xué)生的心理檔案，通過心理健康的普查活動，完善學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容，以此為依據(jù)，制定完善的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作計劃，提高高職院校的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化水平[ 3 ]。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的工具作用

網(wǎng)絡(luò)具有工具理性的作用。在高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系時，要將網(wǎng)絡(luò)工具的理性優(yōu)勢發(fā)揮出來，借助思維觀念、邏輯理論，實現(xiàn)高職院校心理健康教育的最終目標(biāo)。構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系時，要將網(wǎng)絡(luò)作為關(guān)鍵的工具，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)形勢下傳遞觀念，將相關(guān)的信息傳輸給受教育對象，構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系時，不管是一對一的心理健康咨詢輔導(dǎo)，還是群體性的心理健康知識普及和教育活動，都要將網(wǎng)絡(luò)作為工具，利用其便捷性、共享性的優(yōu)勢，融入到高職院校的心理健康教育實踐活動中，創(chuàng)新高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的模式。構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的平臺，目前很多高校都開始探索心理網(wǎng)站、網(wǎng)上心理測評、網(wǎng)絡(luò)課程資源、網(wǎng)絡(luò)健康檔案等諸多模塊，高職院校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系時，要借鑒先進(jìn)院校的成功經(jīng)驗，立足于本院校的實際情況和高職院校學(xué)生的成長特點、學(xué)習(xí)規(guī)律，將家庭、社會和高職院校的主體力量集中在一起，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺，積極探索，完善心理干預(yù)的全新模式，達(dá)成各個主體之間的共識。在統(tǒng)籌的管理和規(guī)劃中，發(fā)揮出教育合力的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)化工具，完善網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺的功能，設(shè)置多種有益于培養(yǎng)學(xué)生心理健康的版塊，落實網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的目標(biāo)。

4.豐富網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的建設(shè)要在教育內(nèi)容方面進(jìn)行優(yōu)化，豐富網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)資源有序的開發(fā)有效的網(wǎng)絡(luò)心理健康課程，構(gòu)建起完善的高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康課程體系，逐步的推廣學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)心理健康測評系統(tǒng)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)心理健康教育網(wǎng)站的日常維護(hù)和管理，提高網(wǎng)絡(luò)心理健康教育網(wǎng)站的運營水平，擴(kuò)大覆蓋面。建立網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系建設(shè)的最終目標(biāo)，目前還需要在網(wǎng)絡(luò)咨詢方法的實踐以及網(wǎng)絡(luò)咨詢隊伍的系統(tǒng)建設(shè)方面加大投入力度，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)咨詢效果的多維度評價，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下，順利推進(jìn)和實施高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，解決目前高職院校心理健康教育工作的瓶頸問題，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，在網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，通過線上和線下相結(jié)合的形式，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)案例、心理健康教育知識資源，優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康的課程建設(shè)，提高高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育水平。加大心理知識的宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生的心理保健意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行心理知識的宣傳，豐富學(xué)生的知識體系，例如學(xué)校的官網(wǎng)上可以上傳有關(guān)心理健康教育的知識、心理學(xué)經(jīng)典文章等，向?qū)W生傳播積極向上的現(xiàn)代文明理念，使學(xué)生樹立起自尊、自信的心理健康意識，倡導(dǎo)健康的生活方式、學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源支持下，提升自我保健的意識水平，強(qiáng)化心理保健的能力[ 4 ]。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)化時代的心理健康教育工作受到了教育領(lǐng)域內(nèi)人們的高度重視，高職院校在人才培養(yǎng)中愈發(fā)重視對學(xué)生心理健康和綜合素質(zhì)的培育。高職院校要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時代的發(fā)展形勢，結(jié)合學(xué)生的訴求和心理健康教育的需要，建立起網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，加強(qiáng)心理健康教育平臺的建設(shè)，促進(jìn)高校心理健康教育模式的革新，推動高職院校更穩(wěn)定的長足發(fā)展，為社會的需要培養(yǎng)高素質(zhì)型的人才。

（本文系江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度教研課題一般課題（學(xué)生思政專項）立項項目“高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系構(gòu)建研究”，項目編號：XGZX-2021-21。）

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]姜妍，雷鳴，吳柔嘉，等.高校心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)研究——以四川高校網(wǎng)站建設(shè)情況為例[J].西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021，22（02）：78-86.

[2]戴莉.大學(xué)生朋輩心理互助網(wǎng)絡(luò)體系的實踐路徑探析[J].心理月刊，2021，16（06）：216-217+211.

[3]趙娟娟.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生心理問題的呈現(xiàn)與規(guī)避[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，19（05）：54-58.

[4]白毓秀.新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的開展策略[J].學(xué)園，2020，13（27）：76-77.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

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