謀教師成長，促學生成才

張林林

摘要：現(xiàn)代教師，應(yīng)跟上時代的步伐，課堂上是一個傳道授業(yè)解惑的好老師，課下是學生的朋友，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。當然，要達到這些目的，教師必須要不斷的提升自己，豐富自己，用自己的言行去感染學生。

關(guān)鍵詞：自信，自強，自立;以身作則;博學睿智;引導者

教師是學生靈魂的工程師，要引導學生走向知識、社會和生活，對學生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，一方面體現(xiàn)在教師組織實施教育教學的行為過程中，另一方面教師自身的人格魅力、能力水平、思想水平和知識的淵博度等，同樣會對學生產(chǎn)生不可估量的影響;甚至比有目的、有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性，作用更深遠。

一、教師自身的自信、自強、自立等性格很重要

未來的世界，是競爭的世界。要想生存，必須學會自立、自強，更必須懂得如何自立、自強。作為一名教育工作者，肩負著為祖國培養(yǎng)接班人的重任，教師應(yīng)注重利用一切機會，加強學生自立、自信、自強、自律教育。因此，首先必須要求教師擁有這樣的性格，只有教師擁有這樣內(nèi)化的性格，才能做到隨時教導和影響學生。自信而后可自強，自信可以決定理想人生的目標，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運，就能做自己的主人。自強而后能自立，為人當自強，正所謂“天行健，君子以自強不息”，又說“將相本無種，男兒當自強”。懂得自己奮發(fā)圖強、努力向上的學生，才是社會需要的、合格的接班人。

二、以身作則，提高修養(yǎng)和德行

“桃李不言，下自成蹊?！?，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行?！边@些古語都說明了教師自身修養(yǎng)德行對學生潛移默化影響的重要性。一位品德高尚的教師，首先是一位善良、誠實、熱情的人。這是教師人格魅力中的重要組成部分。教師內(nèi)心寬容、忍讓、慈愛、富有同情心，言行上質(zhì)樸、和藹、尊重他人，嚴于律己，使人覺得與之相處如沐春風，無需提防，更無需擔心嚴霜雪面，城府禍心，這樣在教育生涯中必然會達“潤物細無聲”的效果。

其次要做到淡泊名利，寬容大度，胸懷磊落，德才兼?zhèn)?，才能成為一個合格的引導者和靈魂工程師。如果一個老師滿腔名利，處處算計，不擇一切手段，去追求個人利益，那么他不但名不副實，而且還會影響學生的行為，進而影響到學生的價值觀、世界觀和人生觀形成。

最后一名好的教師還應(yīng)具有良好的性格、氣質(zhì)和能力特征，這不僅能吸引學生獲取知識，而且還能讓學生在成長的道路上充滿正能量，積極的看待一切。這種影響，如甘霜滋潤，使學生受益終身。

三、堅持不斷積累知識、總結(jié)經(jīng)驗，做個博學而睿智的引導者

教師應(yīng)博覽群書，積百家知識于一身。只有不斷地積累知識，才能使自己的頭腦不斷獲得新鮮營養(yǎng)的補充。運用的時候才能旁征博引，隨手拈來，左右逢源。正如朱熹所說的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這樣知識豐富，充滿智慧的頭腦，哪能不富有魅力？同時教師在傳承知識時要有判斷、有批判，才可以對學生認知過程中行為出現(xiàn)的問題加以解釋，才能高瞻遠矚指引學生。一個學識淵博的教師，不僅能在課堂上游刃有余，對課堂知識的把握有一個新的高度，學生在學習過程中會大有收獲，更容易把學生引入高的知識境界。

因此，教師可以訂閱一些先進的報刊雜志、購買國內(nèi)外優(yōu)秀書籍、多聽優(yōu)秀教師講座和教師之間勤于溝通交流，不斷借鑒教育家和優(yōu)秀教師的教學、教育工作經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己的工作經(jīng)驗，為今后教育學生打下堅實基礎(chǔ)。

四、提高語言表達能力和技巧，追求藝術(shù)效果

教師的基本職責是傳道授業(yè)解惑，主要是通過語言來實現(xiàn)的。因此，語言在教師的工作中處于非常重要的地位。教學中對語言的基本要求是表達清楚，然而許多優(yōu)秀教師的并不僅僅滿足于這一層面，而是要達到用語言啟迪學生思想、傳遞情感，并深深打動學生的藝術(shù)境界。當然，除了課堂上合理規(guī)范地使用語言、藝術(shù)地與學生交流外，在課下與學生的交流也更是要講究策略與藝術(shù)，往往是課下私下與學生談話交流，讓學生感受到更多來自老師的關(guān)心愛護，或者是鼓勵，這更能增進雙方的了解和情感，從而激發(fā)學生的學習欲望。

因此，教師要有計劃、有意識地訓練自己的口才，讓自己說話富有魅力。首先課堂上力求做到口齒清楚、有條理性、有重點，語言力求生動有趣、抑揚頓挫，才能激發(fā)起學生的興趣。其次課下注重語言藝術(shù)和說話技巧，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。

五、愛好特長，影響力不容小覷

教師上課好，固然很受學生歡迎。但如果教師還有一門愛好或者特長，比如籃球打得好，足球踢得好，更或者是能歌善舞、書法繪畫很好，那無疑在學生心目中更富有魅力。記得高中時代的班主任也是語文老師，剪得一手好剪紙，他用空閑時間將水滸傳108個好漢手剪出來送給每個同學，每個人物栩栩如生，讓學生們佩服得五體投地，從而在課堂上更認真地聽講學習。

因此，教師培養(yǎng)自己一兩門積極向上的愛好特長?；虼蚯蝈憻捝眢w，或?qū)W習琴棋書畫，陶冶個人情操，提高個人品位，使自己身體健康，身心愉悅，在學生面前會更富有風采魅力，學生隨之更愿意以老師作為學習榜樣，從而養(yǎng)成良好的習慣。

六、勤于學習，不做落后于時代、落后于學生的引導者

隨著現(xiàn)代化科學的發(fā)展，教學中也出來了越來越多的先進教育手段，如多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體遠程教學等等。如果一名教師不緊跟時代發(fā)展，不接受現(xiàn)代化的教學手段，不僅耽誤學生學習的進度，局限了學生的視野，還會被時代淘汰。所以作為一名新時代教師，掌握現(xiàn)代教學手段是很必要的，是教師人格魅力的一個重要延伸。而且上課的質(zhì)量也提高了，學生掌握知識的速度和容量也提高了。學生也變得離科學更近，對科學知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。

總之，作為一名新時代的教師，必須要“學高為師，身正為范”，不僅要在“學?！鄙献龊脤W生的引導者，還要在為人接物上做好學生的好榜樣。

參考文獻：

[1]如何促進新教師的專業(yè)成長——弗雷伯格談新教師必需的重要技能;《當代教育科學》， 2004（15）

[2]苦練內(nèi)功，外塑形象——論教師怎樣走專業(yè)成長之路;《中國教師》， 2007（S2）

[3]新課改背景下教師如何培養(yǎng)學生成長的動力;《科學咨詢：教育科研》， 2011（11）

[4]劉知新主編?；瘜W教學論（第三版）。北京：高等教育出版社

1636501705231