做好內(nèi)容篩選工作，創(chuàng)新思政教育方式

牛 奔 楊小萱

（北京農(nóng)學院 北京 102206）

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培育適應新時代的建設者和接班人，不僅取決于高校的辦學實力和教學水平，更要注重對學生思想政治教育的培養(yǎng)[1]。國際形勢日趨復雜，伴隨著00后步入大學校門，他們思想活躍新潮，這種情況下，做好“增減融篩”工作，創(chuàng)新思政教育方式方法，著力提升思政教育實效性。當今人們處于信息技術時代，新媒體的出現(xiàn)給人們的日常生活帶來了極大的方便，當今人們的生活已經(jīng)離不開新媒體。隨著新時代的到來，對現(xiàn)行教育提出了更加嚴格的要求。為了更好地開展思想政治教育工作，我們需要在教育過程中充分利用新媒體。在發(fā)展的過程中，為學生創(chuàng)建一個良好的網(wǎng)絡社會平臺，在新媒體環(huán)境下，如何更好地開展學生思想政治教育，已成為當前有關部門應該研究的重點問題。只有有效地提高學生的思想政治素質(zhì)，才能更好地投入到未來的學習和工作中，促進學生個人能力的發(fā)展。

1 “三全育人”理念與思政的關系

根據(jù)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》文件要求，高校應堅持以立德樹人為根本，推動全員全過程全方位育人（簡稱為“三全育人”）?！叭敝赜凇霸鯓优囵B(yǎng)人”，“育人”著重于“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”?！叭珕T”強調(diào)育人要統(tǒng)籌高校整體資源，聯(lián)合社會、企業(yè)合力各領域；“全程”強調(diào)育人要覆蓋人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)；“全方位”強調(diào)育人要不斷延伸拓展平臺和載體。在高校中構建凝聚人才培養(yǎng)合力的“大思政”格局，提升育人內(nèi)涵，豐富育人實效。

2 “三全育人”背景下創(chuàng)新思政教育的意義

在“三全育人”背景下，思想政治教育在不斷發(fā)展的過程中顯得十分必要。首先，它能夠有效地優(yōu)化思想政治教育的效果。對學生進行有效的思想政治教育的主要目的是改變學生的思想觀念。對于一些00后的學生來說，他們在發(fā)展過程中容易受到外部思維的影響。如果受到一些不利因素的影響，很容易導致學生思想觀念的偏差，從而發(fā)展成為一種消極的趨勢。然而，對學生進行有效的思想政治教育，可以推動學生的思維走上正確的發(fā)展道路。在教育過程中，充分結合新媒體手段，可以有效地提高“三全育人”背景下思想政治教育的效率。同時，它為思想政治教育提供了一個新的教育平臺，使學校在開展教育工作的過程中采用更多新的、更有效的教育方法。

思想政治教育除了不斷優(yōu)化思想政治教育效果外，還有利于培養(yǎng)社會所需要的人才。從當前特定的發(fā)展形勢來看，00后已成為國家發(fā)展的主流。這些學生在社會發(fā)展過程中起著非常重要的作用，他們是未來國家發(fā)展的接班人。因此，對大學生進行有效的思想政治教育顯得尤為重要。目前，大學生對新事物的接受意識增強，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已不能適應當前的教育需要。為了更好地培養(yǎng)社會的成功人才，必須在思想政治教育中不斷創(chuàng)新，充分利用創(chuàng)新性方法，有效地提高思想政治教育水平，從而培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

3 三全育人視角下思政教育創(chuàng)新方法

3.1 提高人員協(xié)作，形成強大合力

思想政治工作是學校各項工作的生命線，習近平總書記多次強調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。三全育人、十大育人體系、思政工作體系等提法，都明確了思政工作應是舉全員之力，匯全員之智。因此，高校思政工作應提高人員協(xié)作，從第一課堂到第二課堂再延伸到第三課堂，匯聚育人力量。此外，思政教育也需要在外部做好增量，通過社會、家庭、企業(yè)、高校四方協(xié)作，為學校思想政治教育工作提供智力支持。

3.2 控制壓力積累，探尋育人規(guī)律

歷史和實踐證明，思想政治工作是一項極為重要的工作，關乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，同時也凸顯了思政教育是一項兼具系統(tǒng)性和復雜性的工作。對此，思政工作者要清醒認識思政工作的重要性和復雜性，在繁重的工作中，控制壓力積累，給學生減負，給自己減壓，善于從繁雜的日常性事務中尋求育人規(guī)律，在事半功倍中提升工作實效。

3.3 實現(xiàn)渠道貫通，構建傳播矩陣

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)的信息傳播和交流方式、傳播格局都發(fā)生了深刻的變革，麥克盧漢筆下的“地球村”儼然成為現(xiàn)實。新媒體環(huán)境下，大學生的注意力成為思政教育工作的重要切入點，應著力做好渠道貫通。學校應當以學生的媒介偏好為抓手，構建多元化、互動化的傳播矩陣，將主流價值觀有機融入于各傳播媒介，在潛移默化中實現(xiàn)育人。

3.4 做好內(nèi)容篩選，加強價值引導

媒介形態(tài)的每一次革新都深刻地影響著教育手段。在融媒體環(huán)境下，由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、低門檻性等特點，網(wǎng)絡中夾雜著參差不齊的信息，呈現(xiàn)出泛娛樂化傾向等等，這無疑對學校思政教育形成了巨大的挑戰(zhàn)。為此，學校思政教育要在傳播內(nèi)容、傳播效果上進行一定的選擇與優(yōu)化，做好內(nèi)容篩選。具體來看，在傳播內(nèi)容方面，去冗除雜，思政教育工作者要充分挖掘傳統(tǒng)文化資源，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務；在傳播效果方面，思政工作者要引入反饋機制，了解學生的學習需求和思想動態(tài)，從而針對性開展思政教育。

3.5 完善思政教育評價機制

在構建思想政治教育評價體系的過程中，可以運用現(xiàn)場評價的方法?，F(xiàn)場評估方法包括問卷調(diào)查法、訪談法、原始檔案法和現(xiàn)場調(diào)查法。在選擇評價方法的過程中，可以根據(jù)具體情況進行選擇。通過以上四種評價方法，可以有效地收集信息，發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的一些問題，并制定相應的解決問題的對策，從而不斷提高思想政治教育水平。評估完成后，還應完成相關的價值評估報告。評估報告可以系統(tǒng)地總結當前形勢，找出評估活動中的不足和不足，并在此基礎上形成科學完整的評估報告，為今后的思想政治教育工作提供相應的數(shù)據(jù)支持。

除了傳統(tǒng)的現(xiàn)場評價方法外，網(wǎng)絡評價方法也可以應用。在信息時代，思想政治教育的網(wǎng)絡評價方法是基于計算機網(wǎng)絡的。通過對思想政治教育信息的獲取、交流和反饋，系統(tǒng)地檢測和分析了當前具體的教育現(xiàn)狀，從而有效地提高了教育質(zhì)量，最終找出了當前教育過程中存在的不足。網(wǎng)絡評價方法可以使評價的各個環(huán)節(jié)高效運行，但本質(zhì)上仍然是一個信息收集和處理的過程。它不同于傳統(tǒng)的評價方法，而是充分利用新媒體進行有效的網(wǎng)絡評價。

個案測試是指對方案進行測試，以及有效的組織和引導。簡而言之，通過測試一些既定的方案，我們可以看到是否能夠達到預期的效果。實驗的目的是進一步改進和優(yōu)化方案。評價方案需要在一定的范圍和時間內(nèi)進行多次測試才能投入使用。案例測試對于評價方案有很大的優(yōu)勢。透過有效測試，可清楚界定現(xiàn)行計劃的具體目的，并有效突顯計劃的主要內(nèi)容。測試過程中的一些問題可以在第一時間進行修正和改進，以保證測試的科學有效性。在思想政治教育評估過程中，必須注意以下幾個問題：首先要樹立一定的素質(zhì)。在思想政治教育過程中，由于教學內(nèi)容的廣泛性，具體的評價內(nèi)容可能涉及許多方面的內(nèi)容。為了不斷提高評估效率，防止不必要內(nèi)容的評估，必須在評估前確定一定的評估條件。其次，在評價過程中，為了防止“一刀切”的評價觀念，不同的高校應采用不同的評價方法，不應采用統(tǒng)一的評價模板，以免影響思想政治教育工作者的積極性。

在評價過程中，應更加重視對學生的評價。以往的教育評價過程更多的是對思想政治教育工作者的評價。然而，目前學生是教育的主體。因此，要充分認識當前思想政治教育的真實水平，就必須重視對學生學習過程的評價。

教育的初心和使命在于立德樹人，高校的思政教育既要“入味”專業(yè)課堂，又要“扎根”人才培養(yǎng)，還要“廣搭”育人平臺，為全面培養(yǎng)高質(zhì)量新時代大學生而不懈努力。