轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校教材建設(shè)探究

李 平

（保定學(xué)院 河北·保定 071000）

各大高校積極采用應(yīng)用型教育，著力培養(yǎng)高素養(yǎng)水平的應(yīng)用型人才，進(jìn)而為國家的發(fā)展進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行應(yīng)用型教育活動(dòng)過程中，教材具有重要的作用，是知識(shí)的主要載體，同時(shí)也是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要工具，為培養(yǎng)滿足需要的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

1 應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下教材建設(shè)的內(nèi)涵和要求

1.1 學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性相結(jié)合

在應(yīng)用型的時(shí)代背景下，各大高校積極進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)是最終的教育目標(biāo)，要將應(yīng)用性滲入到多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將高校作為教學(xué)活動(dòng)的主要場所，最終培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的有用人才。對于教學(xué)活動(dòng)而言，教材是教育的主要工具，能夠有效促進(jìn)教師教授和學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通。所以，各大高校在進(jìn)行教材建設(shè)時(shí)，應(yīng)該充分將學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性進(jìn)行融合，將實(shí)際問題作為基礎(chǔ)，有效將學(xué)科知識(shí)融入其中，提出解決問題的有效方法，不能盲目地將教材引入到高校之中，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行引進(jìn)。

1.2 適用性與前瞻性相結(jié)合

各大高校在選用教材時(shí)，要遵循以人為本的原則，將學(xué)生的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)進(jìn)行教材選擇，做到因材施教。同時(shí)，還要將學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行劃分，根據(jù)教學(xué)目的和要求選擇針對性的教材，進(jìn)而有效優(yōu)化教學(xué)。除此之外，高等教育進(jìn)行的主要目的是授之以漁，所以教材的選擇具有十分重要的意義，要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維得到有效發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具備分析和解決問題的能力，選擇適宜的教材，能夠充分發(fā)揮教育所具有的作用。

1.3 專業(yè)、課程、教材一體化建設(shè)

作為地方高校，將專業(yè)作為載體進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)。無論是哪一專業(yè)，都需要多種課程進(jìn)行構(gòu)建，組建一個(gè)完善的課程體系，并通過相關(guān)教材進(jìn)行呈現(xiàn)。所以，在進(jìn)行教材的建設(shè)時(shí)，要促進(jìn)專業(yè)、課程和教材進(jìn)行統(tǒng)一，不但能夠優(yōu)化課程體系，而且還能有效促進(jìn)教材的建設(shè)，進(jìn)而提升教材建設(shè)在專業(yè)建設(shè)中的地位，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

2 地方高校教材建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 教材的選用缺乏明確指導(dǎo)和有效監(jiān)督

針對當(dāng)前的高校教材選擇實(shí)際情況而言，存在把控不嚴(yán)的問題，甚至錯(cuò)誤地將教材選擇理解成為任課教師的行為，因?yàn)榭紤]到教材的實(shí)用性和適用性，這樣一來嚴(yán)重影響了教材作用的充分發(fā)揮。當(dāng)前，本科合格評估和審核評估面臨著重大的壓力，在這一背景下，由于盲目地追求自編教材，所以沒有對其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控。

2.2 教材的內(nèi)容滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展而言，正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展階段，學(xué)科前沿不斷得到發(fā)展進(jìn)步。對于教材的編寫而言，屬于一項(xiàng)相對復(fù)雜的工作，無論是哪一環(huán)節(jié)都需要經(jīng)歷較長的時(shí)間，這樣一來嚴(yán)重影響了知識(shí)和技術(shù)的更新，導(dǎo)致了學(xué)生不能及時(shí)獲取相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)重影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效率和質(zhì)量水平，阻礙了高校朝向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2.3 教材建設(shè)不平衡，部分教材短缺

各地方高校歷經(jīng)多年對其公共課和專業(yè)課進(jìn)行了深入探究，并在一定程度上獲得了發(fā)展進(jìn)步，教材建設(shè)獲得了良好效果，可供選擇的教材質(zhì)量高，而且種類豐富多樣。針對一些交叉學(xué)科和實(shí)踐技能類課程而言，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)更新速度比較快，而且具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，所以在進(jìn)行教材編寫時(shí)存在很大的難度，沒有能夠選擇的教材，只能自己進(jìn)行編寫。

2.4 教材建設(shè)的保障體系不完善

因?yàn)榻滩慕ㄔO(shè)這一工作需要很長時(shí)間，所以周期相對較長，見效比較緩慢，使得各地高校忽略了教材建設(shè)工作，沒有高度重視，所以出現(xiàn)了教材質(zhì)量監(jiān)控不足、相關(guān)制度不完善的問題。所以，高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參與教材建設(shè)，采取相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)教材建設(shè)得到有效發(fā)展，有效激發(fā)教師的積極性，進(jìn)而完善整個(gè)教材建設(shè)體系。

3 轉(zhuǎn)型背景下地方高校教材建設(shè)的思路

3.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好教材建設(shè)長期規(guī)劃

在高校轉(zhuǎn)型背景下，教材的選擇至關(guān)重要，質(zhì)量水平較高的教材能夠有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。對于教材而言，其是教學(xué)內(nèi)容和方式的主要載體，有利于高校教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。作為高校，應(yīng)該對教材建設(shè)提高重視度，不斷完善相關(guān)制度，并將辦學(xué)的理念和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)作為基礎(chǔ)，與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教材得到不斷完善。同時(shí)，還要對教材建設(shè)當(dāng)今現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，突出重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，促進(jìn)教材建設(shè)得到有效發(fā)展，為整個(gè)教材建設(shè)工作順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 實(shí)現(xiàn)教材信息化管理，提高效率與服務(wù)

各大高校不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，教學(xué)改革逐漸深入，對教材的需求和運(yùn)用量不斷增多，這樣一來就面臨著教材數(shù)量大，管理工作煩瑣的問題。所以，教材數(shù)據(jù)庫的建立具有重要意義，可以充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)管理軟件建構(gòu)教材數(shù)據(jù)庫，將相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，幫助師生更方便地獲取教材信息。此外，還要積極鼓勵(lì)師生進(jìn)行教材評估反饋，不斷完善數(shù)據(jù)庫體系。教材的信息化管理模式，有效緩解了相關(guān)工作者的壓力，提高管理的效率。此外，數(shù)據(jù)庫的建立提高了資源共享效率，幫助學(xué)生不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取更多的專業(yè)知識(shí)，從而發(fā)展成為應(yīng)用型人才。

3.3 深化教學(xué)改革，促進(jìn)教材建設(shè)質(zhì)量提升

之所以進(jìn)行教材建設(shè)，主要的目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更好地為專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)提供有效服務(wù)。所以，教材建設(shè)是各大高校共有的職責(zé)，也是一種組織行為，并非教師的個(gè)人行為。各大高校要加強(qiáng)教材建設(shè)引導(dǎo)和投入，組織專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，并投入專項(xiàng)資金，大力支持校本教材的開發(fā)運(yùn)用。同時(shí)，還可以將教材建設(shè)設(shè)立為教學(xué)研究專項(xiàng)，從多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行參與，從而開發(fā)出精品教材。

3.4 產(chǎn)學(xué)研合作，開發(fā)應(yīng)用型教材

在當(dāng)今各大高校轉(zhuǎn)型時(shí)代背景下，教材所具有的導(dǎo)向作用十分顯著，所選擇的專業(yè)教材要和當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的需求相適應(yīng)，充分反映出最前沿的技術(shù)和成果，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的效率。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐可知，當(dāng)前進(jìn)行教材開發(fā)的主要手段是進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)。作為專業(yè)的教師，要對知識(shí)具有系統(tǒng)性的掌握，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，當(dāng)前的專業(yè)教師缺乏相關(guān)的能力，然而，企業(yè)的經(jīng)營在進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用時(shí)比較靈活，占有絕對優(yōu)勢，而他們對學(xué)生和教育缺乏了解。所以，充分將兩者的優(yōu)勢進(jìn)行融合，促進(jìn)專業(yè)教師和企業(yè)的經(jīng)營進(jìn)行協(xié)作，共同進(jìn)行應(yīng)用型教材編寫工作。這樣一來，不但能夠豐富專業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn)，而且還能幫助其對市場進(jìn)行更全面地了解，提高理論與實(shí)踐的能力。此外，為企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造了進(jìn)入課堂的機(jī)會(huì)，幫助其對學(xué)生群體進(jìn)行了解，掌握高等教育所具有的規(guī)律。校企合作進(jìn)行教材編寫，具有十分重要的意義，能夠提升教材的應(yīng)用性，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

3.5 完善制度，加強(qiáng)教材質(zhì)量監(jiān)控

不斷促進(jìn)教材建設(shè)和管理相關(guān)制度完善具有深遠(yuǎn)影響，能夠有效提升教材建設(shè)的質(zhì)量水平和效率。在進(jìn)行教材選擇時(shí)，要遵循相關(guān)的制度，將培養(yǎng)目標(biāo)作為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)體系建設(shè)，充分發(fā)揮教材所具有的教學(xué)作用。此外，不斷促進(jìn)教材建設(shè)制度健全，無論是任何環(huán)節(jié)都要規(guī)范進(jìn)行，促進(jìn)教材開發(fā)工作的有序開展。除此之外，還要積極建立教材評價(jià)制度，有效培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)水平，對教材所具有的適應(yīng)性和科學(xué)性進(jìn)行考察，提高教材的質(zhì)量水平。最后，要不斷促進(jìn)教材獎(jiǎng)勵(lì)制度健全，為其提供一定的經(jīng)費(fèi)，也要給予政策上的支持，充分調(diào)動(dòng)教師和企業(yè)的參與熱情，促進(jìn)教材建設(shè)不斷發(fā)展進(jìn)步。

3.6 建立教材評價(jià)制度

對教材展開評價(jià)，是有效促進(jìn)教材建設(shè)順利進(jìn)行的有效途徑。各大高校應(yīng)該定期對教材展開評價(jià)工作，不斷促進(jìn)信息反饋制度得到健全，從而有效提高教材評價(jià)工作的質(zhì)量水平和效率。各大高校為了提高教材評價(jià)工作水平，采取了多種針對性措施。首先，將本科教育水平評估體系作為基礎(chǔ)，全面對本校教材進(jìn)行自評工作，找出存在的差距。其次，要制定科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對于不同在專業(yè)要進(jìn)行不同的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)建構(gòu)，不斷促進(jìn)評價(jià)指標(biāo)體系得到完善。最后，要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助管理技術(shù)，對教材進(jìn)行網(wǎng)上評價(jià)和計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)，還要促進(jìn)評價(jià)人員朝向多元化的方向發(fā)展，進(jìn)而使得教材質(zhì)量評價(jià)更加客觀和全面。

4 結(jié)語

在當(dāng)前各大高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)代背景下，不斷進(jìn)行教材建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中至關(guān)重要的工作之一，對高校建設(shè)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在進(jìn)行教材建設(shè)過程中，要充分體現(xiàn)出其所具有的應(yīng)用性特點(diǎn)，將應(yīng)用型教材建設(shè)作為主要的發(fā)展目標(biāo)。此外，不斷加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)教材開發(fā)機(jī)制得到健全，充分發(fā)揮其所具有的重要價(jià)值，對于教材建設(shè)發(fā)展而言產(chǎn)生了推動(dòng)作用，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定良好基礎(chǔ)。