運用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高數(shù)學(xué)課堂效率
——以《倍的認(rèn)識》教學(xué)與希沃白板技術(shù)應(yīng)用為例

錢晉萍

當(dāng)今社會，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師可利用的教學(xué)工具也越來越先進，大大方便了教師的課堂教學(xué)。希沃白板軟件就是其中一款優(yōu)秀的教學(xué)輔助軟件， 希沃白板軟件是基于多媒體交互白板技術(shù)的交互式授課軟件，具有云課件、素材加工、多種學(xué)科工具的豐富功能，具有操作簡單、生成快捷、交互性強等特點，能創(chuàng)造出豐富的教學(xué)資源，呈現(xiàn)多種教學(xué)情境，較好地適應(yīng)教學(xué)需求。

本文將以《倍的認(rèn)識》一課為例，略談教師如何借助希沃白板軟件這一工具，提高課堂效能，打造高效課堂，從而順利完成數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，

一、充分利用游戲功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，如果授課內(nèi)容難度較大，或者內(nèi)容偏向理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很可能會大為降低，課堂效率也就不高，所以教師要想打造高效課堂，必須設(shè)法牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生積極思考，主動獲取知識。

希沃白板軟件中有一個功能，可以編輯學(xué)生非常喜歡的趣味課堂活動，而且形式多樣，其中選擇、判斷、連線、PK 等多種課堂活動深受學(xué)生的喜愛，教師只需把相應(yīng)內(nèi)容填入即可，不但便捷、高效，能夠吸引學(xué)生興趣，同時還可以把知識點融入活動中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，牢牢吸引著學(xué)生的注意力。特別是低年級課堂教學(xué)，每當(dāng)經(jīng)歷這樣的課堂活動環(huán)節(jié)就是一次教學(xué)小高潮，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了課堂效率。

在《倍的認(rèn)識》一課中，筆者就采用這樣的課堂活動進行復(fù)習(xí)鞏固，快速激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的積極性以及專注度。在新課后的練習(xí)中，筆者也利用希沃白板軟件中的課堂活動功能，設(shè)置了4 個小游戲，將知識學(xué)習(xí)融入學(xué)生喜歡的游戲中，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固倍的知識，并能正確地運用倍的知識解決問題。［1］在游戲中學(xué)的方式深受學(xué)生的歡迎，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、便捷操作，展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

以往教師用PPT 軟件制作的課件局限性比較大，特別是播放動畫，要做繁雜的提前設(shè)定，而且要實現(xiàn)這一目標(biāo)，課件的制作也比較復(fù)雜。而更先進的現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓這一切變得簡單，軟件的操作非常便捷，編輯任何一個文本框都可以隨時復(fù)制、移動，動態(tài)變化也可以由教師隨時調(diào)整，制作編輯課件“隨心所欲”，極大地提高了教師的備課和教學(xué)效率。例如，本課中的重要概念“倍”，是小學(xué)數(shù)學(xué)知識中比較抽象的概念之一，但又是非常重要的概念，是學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，理解了乘除法意義后就要接觸到的概念，也是未來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比例等知識的基礎(chǔ)，所以對倍的概念理解既是本課重點，也是本課的難點。要突破這個重難點，幫助學(xué)生更好地理解這一抽象概念，教師可以采用數(shù)形結(jié)合的方式，這也是教學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要手段，特別是在遇到理解抽象知識的問題時，教師如果能夠科學(xué)利用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解，就會對學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識的建模起到很大的幫助作用。

因此，筆者在本節(jié)課中設(shè)計了大量的從圖中圈一圈、找一找、比一比的內(nèi)容，制作課件時采用了動畫、“克隆”、蒙層等方式，并且在授課時也靈活運用“克隆”、擦除、移動等方式，將教材提供的小花朵等教學(xué)素材，進行了清晰、直觀的對比，有效引導(dǎo)學(xué)生找到“一份”的標(biāo)準(zhǔn)量有多少，然后再找到另一份里有幾個這樣的標(biāo)準(zhǔn)量，從而理解了另一個量是這個標(biāo)準(zhǔn)量的幾倍的含義，進而領(lǐng)會了它們之間的倍數(shù)關(guān)系，這樣就使得學(xué)生能從具體到抽象地理解倍的意義。借助軟件實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)的具體操作非常簡單，有效地幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)模型思想，提高了學(xué)生的推理能力。

三、及時交互，讓學(xué)生深度參與，培養(yǎng)數(shù)感

希沃白板的交互功能非常強大，學(xué)生也可以上講臺像教師那樣對課件進行書寫、擦除、蒙層、“克隆”、拖動等多種操作。例如，教師出示兩個蘋果，并向?qū)W生提問：“你能擺出老師的蘋果數(shù)量的幾倍？”面對這樣開放性的問題，學(xué)生的答案也必然是多樣的，但是口頭回答比較抽象，教師可以讓學(xué)生親自走上講臺，用相關(guān)的操作展現(xiàn)出自己的答案，分享自己對倍數(shù)的理解。學(xué)生親自參與到課堂教學(xué)之中，并且能快捷、方便地展現(xiàn)自己的想法，這是以往普通PPT 教學(xué)軟件無法實現(xiàn)的。［2］

例如，讓學(xué)生擺小棒，以前學(xué)生擺出的小棒只有教師和周圍幾個同學(xué)能看到，要想在全班范圍內(nèi)展示學(xué)生擺的方式，就需要通過教師的描述或者特制的教具在黑板上進行演示，或是讓學(xué)生在投影儀下面操作，才能把這個擺放方法分享給全班同學(xué)。而在使用希沃白板時，教師可以直接通過手機拍照，并利用希沃授課助手的遠程通訊功能，上傳學(xué)生擺小棒的結(jié)果，快捷實現(xiàn)全班分享的目的。

希沃白板強大的交互功能讓課堂上教師與學(xué)生之間的距離更近了，而且便捷的操作既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生能更加深度地參與到課堂的學(xué)習(xí)和探究中，提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、即時生成與協(xié)同，實現(xiàn)知識的廣泛分享

由于希沃白板軟件的操作簡單，學(xué)生在課堂上的一些即時生成也能立即得到反饋。比如，教師可以把學(xué)生的即時生成內(nèi)容，通過希沃白板的畫筆功能及時地展示出來，讓更多學(xué)生深刻體會對倍的知識的理解，讓學(xué)生對本節(jié)課重點知識能理解和體驗得更全面，有效地幫助學(xué)生建立倍的模型，切實提升課堂效率。［3］

希沃白板軟件還有一個獨特的功能就是與其他軟件的兼容，白板軟件可以同時與幾個不同的軟件實現(xiàn)即時通訊，如希沃白板軟件與希沃授課助手的關(guān)聯(lián)，讓教師用手機就可以實現(xiàn)對課件的操作和交互；希沃白板軟件與班級管理大師的關(guān)聯(lián)，使教師在組織課堂教學(xué)的同時，能便捷地使用班級管理大師軟件對學(xué)生個人或小組進行相關(guān)評價，讓評價更加靈活，將授課與評價有機地融為一體，也讓課堂教學(xué)更高效，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的同時，增強了學(xué)生的榮譽感。

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能在更大程度上輔助教師教學(xué)，同時更為簡單的操作提高了教師備課效率，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。軟件多種獨特的功能使課堂教學(xué)中的靜態(tài)知識動態(tài)化、直觀化，更加有助于學(xué)生理解和掌握；這些功能也能夠化難為易、化繁為簡，幫助學(xué)生加深對知識的理解，進而更加牢固地掌握與內(nèi)化；有效地激發(fā)了學(xué)生探究新知識的興趣，使學(xué)生學(xué)得開心也學(xué)得主動，有助于更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和核心素養(yǎng)。