3-6 歲幼兒家庭功能實證研究述評

陳晶晶

（沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

引言

作為個體的啟蒙環(huán)境，家庭深深地影響著每個人的成長。早在20 世紀(jì)40 年代，Murray Bowen 教授提出了家庭系統(tǒng)理論，理論的核心觀點是將家庭看作是一個由家庭成員組成的系統(tǒng)，每個家庭成員的行為既會彼此相互影響，也會影響整個家庭系統(tǒng)。在家庭中，每個人充當(dāng)著不同的角色，形成了不同的次系統(tǒng)，例如夫妻、父女、姐妹等，不同的角色發(fā)揮各自的特性，來維系整個家庭的功能[1]。

20 世紀(jì)70 年代，家庭系統(tǒng)理論逐漸完善，“家庭功能”（Family function）這一概念也隨之出現(xiàn)[2]，不同學(xué)者對家庭功能的看法不盡相同。例如1978 年，Olson 提出家庭功能是家庭系統(tǒng)中家庭成員的情感聯(lián)系、家庭規(guī)則、家庭溝通以及應(yīng)對外部事件的有效性[3]；同年，Epstein 認(rèn)為家庭的基本功能是為家庭成員生理、心理、社會性等方面的健康發(fā)展提供一定的環(huán)境條件[4]；1989 年由袁方主編的《社會學(xué)百科詞典》將家庭功能定義為家庭在人類生活和社會發(fā)展方面所起的作用[5]；1997 年，丁文同樣認(rèn)為家庭功能是能夠滿足人類生存的各方面需要，以及對社會環(huán)境的適應(yīng)與改變的功能[6]。從以上各位學(xué)者給出的家庭功能的概念中可以看出，家庭功能對個體具有不可或缺的意義，幼兒是個體的最初成長階段，也是最為依賴家庭的階段，家庭功能對于幼兒的作用不容忽視。

1 相關(guān)理論

家庭功能的定義是隨著家庭功能理論的建立產(chǎn)生的，因此，每種定義的背后都有著相應(yīng)理論的支撐。筆者將家庭功能的理論歸為三類：特征說、任務(wù)說、需要說。特征說：此類理論以美國學(xué)者Olson 、Beavers 和Shek 為代表，學(xué)者們把家庭功能分成了不同的特征，由這些特征發(fā)揮的情況來判定家庭功能是否良好[7]。例如Olson 就是將家庭功能分為家庭適應(yīng)性、家庭親密度與溝通三方面來評價。任務(wù)說：此類理論以美國學(xué)者Epstein 和 Skinner 為代表，持這一觀點的學(xué)者認(rèn)為家庭功能是要完成一定的任務(wù)，從家庭完成任務(wù)的過程來判定家庭功能是否發(fā)揮良好。McMaster 以此理論為指導(dǎo)，開發(fā)了一套《家庭功能評定量表》，其中把家庭功能分為問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應(yīng)能力、情感卷入程度、行為控制以及家庭總的功能七個維度來測量[8]。需求說：國內(nèi)家庭功能的研究興起于社會學(xué)。2013 年鄭杭生在《社會學(xué)概論新修》一書中對家庭功能做出了分類，他認(rèn)為家庭功能可分為五種功能，分別是生理需要滿足功能、社會延續(xù)功能、經(jīng)濟協(xié)作功能、社會化功能和保障功能[9]。中國社會學(xué)家龍冠海認(rèn)為家庭功能可以分為生物的，如性欲的滿足、生育傳種、小孩的保護以及老人的照料；心理的，如個人各種心理態(tài)度及行為養(yǎng)成，人性及人格的發(fā)展，情感的發(fā)泄、愛情的培植與表現(xiàn)，精神的安慰；經(jīng)濟的，家庭本來是一個最小的經(jīng)濟組織單位，為生產(chǎn)、分配及消費的場所，還包括政治的、教育的、娛樂的和宗教的功能[10]?？偟膩碚f，國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為家庭功能就是要能夠滿足人類生存的各方面需求。

2 研究方法

2.1 文獻來源及樣本選取

為有效獲取我國幼兒家庭功能實證研究文獻，利用知網(wǎng)高級檢索頁在篇名、主題、關(guān)鍵詞、摘要搜索框中分別輸入“幼兒and 家庭功能”“學(xué)前兒童and 家庭功能”“幼兒家庭功能”“學(xué)前兒童家庭功能”依次進行檢索，檢索時間范圍是全部年限（1981—2020 年），共檢索到文獻72 篇。

2.2 樣本處理

為保證剔除無關(guān)文獻和不遺漏相關(guān)文獻，在知網(wǎng)中進行三重檢索，得出最終有效文獻50 篇，將文獻內(nèi)容分為題目、作者、發(fā)表年限、文獻來源、自變量、因變量、研究工具、其他相關(guān)變量、被試、研究結(jié)果等十個縱列，并按照文獻類型進行文獻梳理，形成客觀、可視化文獻梳理量表，并對表格內(nèi)容進行分析、描述、推論。

3 研究結(jié)果

3.1 被試基本情況

學(xué)前教育領(lǐng)域被試幼兒的年齡在3 到6 歲之間，被試數(shù)量多則200 名左右，少則30 到50 名。根據(jù)已有研究總結(jié)，被試中父母年齡集中在30 到50 歲，受教育程度不一，從小學(xué)到碩士學(xué)歷的都有，小學(xué)占少數(shù)，本科占多數(shù)，所有研究都是選自父母一方填寫。

3.2 幼兒家庭功能研究文獻的基本情況

家庭功能引用到國內(nèi)，最初應(yīng)用于社會學(xué)研究。知網(wǎng)中查閱最早發(fā)表的一篇關(guān)于家庭功能的文章是1981 年3 月科文斯基發(fā)表在香港《南華早報》的《家庭功能的改變》[11]。1991 年費立鵬等人引入了家庭功能測量的工具并進行了修訂，重點在于研究家庭功能的改變以及各維度發(fā)揮的作用。幼兒家庭功能的發(fā)刊來源比較分散，而且前面提到其發(fā)文量較少，因此每個刊物載文量很少。從總體刊物來源來看，大部分刊物都是心理學(xué)方面的刊物，屬于教育學(xué)類刊物的僅有《教育參考》《當(dāng)代教育理論與實踐》《教育觀察》等，這說明其它刊物對學(xué)前教育領(lǐng)域的家庭功能研究關(guān)注較少。

整體而言，家庭功能在我國的研究并不缺乏，但大多研究對象集中于青少年群體、特殊群體，關(guān)注領(lǐng)域大多為醫(yī)學(xué)病理方面的研究，從學(xué)前教育家庭功能的發(fā)文量可以明顯地看出國內(nèi)對于學(xué)前教育領(lǐng)域的家庭功能研究頗少，需要學(xué)者廣泛關(guān)注。

3.3 研究工具

關(guān)于家庭功能的評價工具使用最為廣泛的有兩類，一個是家庭功能評定量表，另一個是家庭親密度和適應(yīng)性量表。

3.3.1 家庭功能評定量表

家庭功能評定量表（FAD）是由美國布朗大學(xué)的 Epstein 教授編制，是以McMaster 的家庭功能模式為理論基礎(chǔ)。量表的得分越高, 表示測試結(jié)果越差，所測量的家庭功能的某一方面就越不好。蘇銀花等人在研究中證明了FAD 具有較好的信度和效度，隨后中國學(xué)者對FAD 進行中文版的修訂，如李榮鳳等人修訂的中文版家庭功能評定量表（C-FAD）就有良好的信度和效度，適合用于評定中國普通兒童的家庭功能[12]。家庭功能評定量表的優(yōu)點是能夠方便準(zhǔn)確地找到家庭中的問題；缺點是該量表針對的測評對象是12 歲以上人群，12 歲以下人群對于語言的表達(dá)和理解存在一定難度[13]。

3.3.2 家庭親密度和適應(yīng)性量表

家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACES）是在1979 年由Olson 等人編制，并分別于1982 年、1985年和 2005 年修改成 FACES Ⅱ、 FACES Ⅲ和 FACES Ⅳ三個版本。這是一個自評量表，測量的家庭功能有親密度（Cohesion）和適應(yīng)性（Adaptability）兩方面，其中親密度指家庭成員之間情感聯(lián)結(jié)的親密程度，主要包括在實際生活中真實的親密度情況；適應(yīng)性指家庭成員隨著家庭環(huán)境或者家庭發(fā)展周期的變化所表現(xiàn)出的適應(yīng)程度，主要包括在實際生活中家庭在面對不同環(huán)境或發(fā)展周期時所表現(xiàn)出的適應(yīng)性情況。絕大部分學(xué)者選擇第二版本的家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACES Ⅱ）作為研究工具，原因可能是因為第一版本（FACES）的理論不成熟，第三版本（FACES Ⅲ）和第四版本（FACES Ⅳ）比較適用于臨床實踐研究[14]。1991 年，我國學(xué)者費立鵬根據(jù)第二版本的家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACES Ⅱ）修訂出具有良好的信度和效度的相應(yīng)中文版[15]。

3.4 幼兒家庭功能研究的核心主題

經(jīng)過對50 篇有效文獻統(tǒng)計得出幼兒家庭功能研究的核心主題。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，與幼兒有關(guān)的家庭功能研究問題主要集中于家庭功能與幼兒各方面的關(guān)系，主要包括幼兒心理健康、幼兒行為問題、幼兒社會適應(yīng)相關(guān)能力。另外，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育領(lǐng)域的家庭功能研究大多集中于特殊兒童家庭功能的研究。

3.4.1 幼兒心理與家庭功能各維度呈正相關(guān)

已有文獻中與幼兒心理有關(guān)的變量大多集中在心理理論能力、自尊、孤獨感、同情心、責(zé)任心、氣質(zhì)、心理健康等。常紅在研究幼兒心理健康與家庭功能的關(guān)系時指出，幼兒的心理健康與家庭功能存在正相關(guān)的關(guān)系[16]，童旭雷也證明了這一觀點；康麗等人在研究中證實幼兒責(zé)任心與家庭功能之間存在正相關(guān)的關(guān)系[17]，也就是說家庭功能越好，幼兒心理健康狀況越好。

3.4.2 幼兒問題行為與家庭功能各維度呈負(fù)相關(guān)

已有文獻中涉及到與幼兒行為問題有關(guān)的變量包括社交退縮、攻擊、說謊等問題行為。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童說謊、學(xué)習(xí)不良和攻擊等問題行為都與家庭功能發(fā)揮不好有關(guān)。例如丁吉卓瑪在對幼兒攻擊性行為和家庭功能的關(guān)系研究中指出，家庭功能中的溝通、角色、情感反應(yīng)等維度與學(xué)齡前兒童攻擊行為之間呈顯著負(fù)相關(guān)[18]，也就是說家庭功能發(fā)揮水平越好，兒童就越能避免攻擊性行為的出現(xiàn)。

3.4.3 幼兒社會適應(yīng)相關(guān)能力與家庭功能各維度呈正相關(guān)

已有文獻中與幼兒能力相關(guān)的變量包括幼兒園適應(yīng)能力、性自我保護能力、情緒理解能力等。徐歡研究中發(fā)現(xiàn)家庭功能運行得越健康，幼兒出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題越少[19]；徐琳在探究兒童性自我保護能力與家庭功能、家長性別角色態(tài)度間的關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn)兒童性自我保護能力與家庭功能呈顯著負(fù)相關(guān)[20]；吳玲玲的研究證明了家庭的總功能對幼兒情緒調(diào)節(jié)有影響，二者呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)[21]，也就是說家庭功能越好，幼兒社會適應(yīng)的各方面能力發(fā)展越好。

3.5 家庭功能影響因素

3.5.1 父母因素

除了幼兒自身變量外，與父母有關(guān)的變量也均有涉及，大部分文獻都會將父母相關(guān)因素作為變量之一，例如父母親職業(yè)壓力、父母教養(yǎng)方式、父母學(xué)歷等。父母不同的受教育程度會影響家庭功能，徐歡在研究中發(fā)現(xiàn)父母受教育程度在本科及以上的家庭，其家庭功能的運行更健康[22]；韓素素在研究城鄉(xiāng)家庭功能差異時發(fā)現(xiàn)不同父母職業(yè)的家庭功能存在顯著差異[23]；方紅在調(diào)查學(xué)齡前兒童家庭功能的影響因素中發(fā)現(xiàn)，父母職業(yè)以及收入不同會對學(xué)齡前兒童家庭功能產(chǎn)生影響[24]。

3.5.2 家庭環(huán)境

家庭環(huán)境主要涉及到家庭收入水平、家庭結(jié)構(gòu)、居住地等變量。王鳳龍在研究對比獨生子女與非獨生子女父母的家庭功能時發(fā)現(xiàn)，獨生子女家庭的家庭功能各維度得分都高于非獨生子女家庭[25]；池麗萍和辛自強兩人在探究家庭功能影響因素時發(fā)現(xiàn)家庭親密度會受到家庭經(jīng)濟水平影響[26]。

4 討論

4.1 幼兒家庭功能特點

4.1.1 普通幼兒家庭功能整體較好，局部存在問題

根據(jù)已有研究結(jié)果來看，普通幼兒家庭功能存在以下特點：整體較好，局部存在問題。從家庭功能七個維度來看，普通兒童家庭功能中執(zhí)行最好的是問題解決功能，情感反應(yīng)功能執(zhí)行狀況比較差；女孩的家庭功能優(yōu)于男孩；家庭功能在年齡方面也存在差異。

4.1.2 特殊幼兒家庭功能存在較大問題

特殊兒童家庭功能的研究中研究最多的是孤獨癥兒童，其次還要注意缺陷障礙兒童、農(nóng)村留守兒童、多動傾向兒童以及感官障礙兒童等。這些特殊兒童的家庭功能的執(zhí)行情況都比普通兒童家庭功能的執(zhí)行情況要差，并且除問題解決功能外，其它各維度都存在較大問題。例如易容芳在2008 年的研究中發(fā)現(xiàn)，孤獨癥兒童的家庭功能存在一定問題，相較普通兒童的家庭功能差[27]。

4.2 研究不足

4.2.1 幼兒家庭功能文獻較少

家庭功能相關(guān)文獻在20 世紀(jì)發(fā)文量很少，年均發(fā)文量不足5 篇。直到2016 年發(fā)文量開始突破5 篇，2019 年達(dá)到7 篇，為發(fā)文量高峰?？傮w來看，國內(nèi)幼兒家庭功能的研究關(guān)注度不高，直至近兩年才開始出現(xiàn)上升趨勢。在筆者看來有兩個原因，一是因為家庭功能是由國外引入，而且沒有具體明確的概念，鮮有學(xué)者把家庭功能當(dāng)作獨立變量研究，更多的是把它和家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、父母等變量融為一體，導(dǎo)致搜索幼兒家庭功能時沒有出現(xiàn)此類文獻。二是因為家庭功能是在家庭治療中提出的，大多數(shù)學(xué)者關(guān)于家庭功能的研究都集中于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，例如哮喘癥患者的家庭功能、吸毒青年的家庭功能、孤獨癥患者的家庭功能等，普通幼兒的家庭功能研究較少。但正因為家庭是一個人最初接觸的啟蒙環(huán)境，它所發(fā)揮的功能會直接影響到人的一生，所以我們應(yīng)該關(guān)注幼兒家庭功能的研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，給兒童營造一個更加適合成長的家庭環(huán)境。

4.2.2 研究方法單一

首先，關(guān)于教育領(lǐng)域和心理領(lǐng)域家庭功能的研究方法，經(jīng)文獻總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)者全部采用的是量表。在量表工具研究中，有學(xué)者直接引進外國量表，也有學(xué)者根據(jù)研究需要，修訂成適合在中國使用的量表。因此研究方法較單一，缺乏創(chuàng)新。第二，關(guān)于家庭功能的量表使用上也有不足，由于家庭功能有關(guān)量表必須是由具備獨立思考和判斷能力的人來填寫，尤其是FAD 已被證實，只適用于12 歲以上的群體[28]。第三，大多數(shù)研究將家庭功能作為自變量，只考慮到家庭功能作為現(xiàn)有因素對其他變量的影響，鮮有回歸家庭功能本身進行深入研究。

4.3 研究趨勢

4.3.1 國內(nèi)幼兒家庭功能研究愈加全面

從文獻發(fā)文數(shù)量上看，近年來國內(nèi)關(guān)于幼兒家庭功能的文章越來越多。并且從研究取向來看，逐漸由家庭功能對外部的影響轉(zhuǎn)向關(guān)注家庭功能本身的研究。這表明我國學(xué)者對于幼兒家庭功能的研究越來越全面，同時也更加深入。

4.3.2 病理學(xué)家庭功能的研究轉(zhuǎn)向普通兒童家庭功能的研究

通過文獻統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，家庭功能研究的領(lǐng)域也有所變化，家庭功能最初應(yīng)用于家庭治療中，因此，我國很多家庭功能的研究都是關(guān)于家庭病理學(xué)的研究，例如自閉癥兒童的家庭功能、早產(chǎn)兒的家庭功能、哮喘患兒的家庭功能等。近年來學(xué)者開始出現(xiàn)關(guān)注幼兒心理、幼兒的問題行為與家庭功能之間的關(guān)系的研究、家庭功能本身的影響因素的研究、3—6 歲兒童家庭功能現(xiàn)狀等?？梢钥闯?，國內(nèi)的研究已經(jīng)從專注病理學(xué)的家庭功能轉(zhuǎn)向普通兒童的家庭功能。

4.4 研究展望

總體來看，對于幼兒家庭功能的研究是呈上升趨勢的，這說明研究者對于幼兒家庭功能越來越關(guān)注。但也正是因為國內(nèi)對于幼兒家庭功能的研究文獻數(shù)量較少，關(guān)注較晚，所以對于普通兒童家庭功能的研究處于探索階段，更深層次的研究也有待挖掘。因此，未來國內(nèi)家庭功能研究走向可能會依然關(guān)注家庭功能對幼兒的作用機制、本土化家庭功能研究工具的編制以及關(guān)注特殊兒童群體，只有把根基打好，才能進行更加深入的研究。另外，現(xiàn)有研究大多是進行橫向?qū)Ρ妊芯浚r有對普通幼兒家庭功能現(xiàn)狀進行獨立縱向研究，因此未來研究可以致力于回歸家庭功能本身去做縱向的深入研究。