高?！罢n程思政”視域下紅色音樂文化傳承的實(shí)踐路徑探究

邱曉柳

（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波）

一 引言

2021年10月1日出版的第19期《求是》雜志發(fā)表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平的重要文章《用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績》。文章強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富?！奔t色音樂文化是紅色資源的重要內(nèi)容，是宣傳紅色精神的絕佳載體，也是美育教育不可缺少的內(nèi)容和形式。

在高?！罢n程思政”背景下，結(jié)合專業(yè)特色，從“課堂革命”入手，通過理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行，探究如何將紅色音樂文化在高校課堂中進(jìn)行有效地實(shí)踐，能以其特有的音樂形式和內(nèi)容，發(fā)揮美育功能，增強(qiáng)課堂的針對性、吸引力、感染力和實(shí)效性，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。從而進(jìn)行更廣地傳播和更好地傳承。

二 現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

為了解紅色音樂文化在高校的傳播實(shí)踐情況，本人參考了部分文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)了一份問卷，通過問卷星線上平臺發(fā)放，最終回收問卷353份。高職類學(xué)生占比84.42%，本科類學(xué)生占比15.58%。男女生比例分別為22.1%和77.9%；學(xué)科性質(zhì)比例為人文社科類占11.61%，自然科學(xué)類占3.97%，工程技術(shù)類20.96%，藝術(shù)類48.16%，其他占比 15.3%。調(diào)查學(xué)生年級分布，大一39.38%，大二30.59%，大三23.23%，大四6.8%；中共黨員( 含預(yù)備) 占比6.23%，共青團(tuán)員占比64.59%，民主黨派占比0.28%，群眾占比28.9%。

（一） 大學(xué)生對紅色音樂接受度不高

從調(diào)查數(shù)據(jù)看：64.02%的學(xué)生平時(shí)較少聽紅色音樂或者不會主動去聽，但也不排斥紅色音樂；明確不喜歡，不會去聽的學(xué)生占比9.63%；只有26.35%的學(xué)生表示喜歡聽紅色音樂。學(xué)生們涉及較多的紅色音樂以歌曲類型最為普遍，占比84.14%，對于紅色歌劇、舞劇、器樂等類型的作品一般較少接觸，藝術(shù)類學(xué)生會有所涉及。其中學(xué)生們較為熟悉的作品以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品例如《我和我的祖國》《保衛(wèi)黃河》或是主流媒體宣傳推廣的時(shí)代新歌例如《燈火里的中國》《萬疆》等較為熟悉和喜歡，對于時(shí)期較早的紅色音樂例如《在太行山上》《十送紅軍》等作品不太熟悉，也表示不喜歡這樣的音樂風(fēng)格。

（二） 高校開展紅色音樂文化教育效果欠佳

從調(diào)查數(shù)據(jù)看：34%的學(xué)生對學(xué)校開展紅色音樂文化教育不是很滿意。近20%的學(xué)生表示所在高校沒有開設(shè)紅色音樂相關(guān)課程（包括選修課），也有12.13%學(xué)生表示如有相關(guān)課程也不會去選課參與。但96.03%的學(xué)生愿意觀看紅色音樂文化相關(guān)的演出。有99.15%的學(xué)生表示可以接受在校園內(nèi)播放紅色音樂，也有近3%的學(xué)生不能接受老師在課上播放紅色音樂。在藝術(shù)類院校專業(yè)課教學(xué)中，教師涉及紅色音樂（中國作品）頻率并不高，只有40.23%是經(jīng)常，偶爾涉及的占比45.04%，還有14.73%的課堂基本不會涉及。

（三） 網(wǎng)絡(luò)課程資源有限

截止2022年1月，中國大學(xué)MOOC平臺上涉及相關(guān)紅色音樂的課程有：西安交通大學(xué)方小笛老師開設(shè)的《音樂鑒賞》、曹耿獻(xiàn)老師開設(shè)的《交響音樂賞析》，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷紅薇老師開設(shè)的《世界音樂史及名作賞析》，北京師范大學(xué)郭蘭蘭老師開設(shè)的《中外音樂欣賞》，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)封琴老師開設(shè)的《音樂鑒賞》，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王偉老師開設(shè)的《音樂與中國文化》。浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺上涉及相關(guān)紅色音樂的課程有：杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院丁同俊老師開設(shè)的《中國音樂史與作品賞析》，浙江師范大學(xué)楊和平老師開設(shè)的《中國音樂史與作品欣賞》。智慧職教平臺還未有關(guān)于紅色音樂的相關(guān)課程，還有超星學(xué)習(xí)通等等各類在線學(xué)習(xí)平臺......紅色音樂專題的在線學(xué)習(xí)課程資源基本沒有，有所涉及的相關(guān)音樂課程也是屈指可數(shù)，一定程度上反映了紅色音樂文化對高校大學(xué)生的傳播廣度和深度不夠。

（四） 紅色音樂教材缺乏

以紅色音樂為主相關(guān)書籍，可用于教材的目前找到5本：2014年6月山西人民出版社出版，張小芳著的《一歌一世界》，介紹紅色經(jīng)典歌曲背后的故事。2018年5月和2020年12月上海音樂出版社出版，韓天壽編著的《影視歌曲鑒賞》和《音樂鑒賞》，是用于紅色經(jīng)典藝術(shù)教育高等院校公共選修課教材。2021年8月西南師范大學(xué)出版社出版，劉輝主編的《紅色經(jīng)典音樂概論》，梳理了中國共產(chǎn)黨百年歷史各個(gè)時(shí)期的紅色經(jīng)典音樂。2021年9月上海音樂出版社出版，李詩原著的《歌曲中的百年黨史》，以100首經(jīng)典傳唱的歌曲，呈現(xiàn)建黨百年來的紅色記憶。其他書籍基本以作品曲譜為主。由此可見近幾年紅色音樂文化研究有所提升，但面向高校大學(xué)生的公共藝術(shù)課程教材缺乏，且涉及當(dāng)代或是新時(shí)代的紅色音樂作品內(nèi)容不多。

從調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對紅色音樂文化有良好的認(rèn)知，認(rèn)為紅色音樂傳遞國家正能量，是歌頌和贊揚(yáng)革命精神和民族精神的音樂，是對紅色文化的傳承，催人奮進(jìn)等等。99.43%的學(xué)生認(rèn)同紅色音樂文化需要傳播傳承，這表明高校大學(xué)生基本都能意識到紅色精神的重要性，認(rèn)為傳播傳承和實(shí)踐紅色音樂文化可以提升文化自信和愛國情情懷。93.2%學(xué)生表示愿意參與紅色音樂文化相關(guān)的寒暑期社會實(shí)踐活動。所以在高校倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“課程門門有思政，教師人人講育人”的背景下，紅色音樂文化傳承的實(shí)踐路徑值得深入探究。

三 “四位一體”實(shí)踐路徑

2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，指出“高校美育要以藝術(shù)教育的改革發(fā)展為重點(diǎn)......普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育。完善課程教學(xué)、實(shí)踐活動、校園文化、藝術(shù)展演‘四位一體’的普及藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制?！睂φ瘴募?，在“課程思政”的背景下，本文主要通過“課堂革命”來進(jìn)行紅色音樂文化的傳承實(shí)踐。

（一） 實(shí)施課堂革命

1.需求革命(以需求優(yōu)化教學(xué))：從前面的調(diào)查情況可以反映出，紅色音樂文化傳播和傳承存在一定的困境，難以引起學(xué)生們的共鳴。在這個(gè)信息時(shí)代，高校大學(xué)生們刷著抖音，看著直播，聽著流行音樂，接收著網(wǎng)絡(luò)媒體提供的更為新鮮的時(shí)事資訊，紅色音樂受到巨大沖擊，舊的紅色音樂更是跟不上時(shí)代的步伐。我們要根據(jù)大學(xué)生的需求，將舊的紅色音樂以新的形式呈現(xiàn)，挖掘其中的紅色精神與新時(shí)代社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓學(xué)生們能夠?qū)φ諘r(shí)事環(huán)境得以實(shí)踐和感悟；借助信息資源，使得1985年創(chuàng)作的《我和我的祖國》在電影、主流媒體快閃等“流量”的推動下也能成為時(shí)代潮流，讓人唱得熱血沸騰。無論是舊詞舊曲，還是舊曲新詞，相較于其他渠道的宣傳，學(xué)校依舊是在校大學(xué)生接受紅色文化教育的主渠道，課堂教學(xué)是主陣地，以需求優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生們能夠接納并喜歡。

2.內(nèi)容革命(開發(fā)校本教材，挖掘紅色音樂文化元素）：作為藝術(shù)類教師，長期受自身發(fā)展和專業(yè)定位影響，對學(xué)生的教學(xué)規(guī)劃和課程安排多傾向于西方教學(xué)內(nèi)容。隨著“課程思政”的開展，作為教師首先要拓展課堂革命的思路和局限性。在提升學(xué)生專業(yè)技能的前提下，應(yīng)多融入中國紅色音樂文化，但不局限于中國音樂作品，亦可挖掘西方音樂作品中所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，將中國與西方文化相融合，引導(dǎo)學(xué)生注重對比，辯證看待，不僅是對西方文化的尊重，更是對中國文化的深刻領(lǐng)悟。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求（例如畢業(yè)音樂會、專升本考學(xué)），聯(lián)系社會實(shí)踐要求（例如參與地方合唱比賽、紅色“挑戰(zhàn)杯”活動），并結(jié)合短期的藝術(shù)展演規(guī)劃（例如紅色音樂會展演、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)）等，從課程最初的整體設(shè)計(jì)入手，精心規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)符合本專業(yè)學(xué)生情況的校本教材，從教學(xué)內(nèi)容中挖掘紅色音樂文化的價(jià)值，積極推進(jìn)紅色音樂文化的實(shí)踐與傳承。讓學(xué)生們演奏中國作品、歌頌傳統(tǒng)文化，學(xué)以致用，從中感受紅色音樂文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷，為學(xué)生傳遞正能量。

從音樂作品的創(chuàng)作背景中挖掘紅色文化元素，例如聲樂作品《百年》，是在2021年中國共產(chǎn)黨建黨100周年背景下創(chuàng)作而生，歌頌了百年山河天翻地覆，百年中國夢初心不改。

從音樂作品的主題中挖掘紅色文化元素，例如管弦樂作品《紅旗頌》，典型的愛國主題，描寫了1949年10月1日中華人民共和國成立，雄偉莊嚴(yán)的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動人情景，歌頌了中國革命的偉大勝利。

從音樂作品的音樂風(fēng)格中挖掘紅色文化元素，例如鋼琴作品《百鳥朝鳳》，改編自傳統(tǒng)嗩吶曲，充分體現(xiàn)了民族音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了人們對自由美好生活的向往和追求。

從音樂作品的節(jié)奏旋律中挖掘紅色文化元素，例如合唱作品《追尋》，結(jié)合了國際歌的旋律，恢弘大氣，又不失流行音樂的風(fēng)格，易于被學(xué)生們接受。表達(dá)了中國共產(chǎn)黨人大愛無疆、不懈追尋的精神。

充分挖掘?qū)I(yè)課程體系中的紅色音樂元素，形成各學(xué)科相互滲透融合的美育課程體系，開發(fā)符合專業(yè)特點(diǎn)和地域特色的校本紅色音樂美育教材，實(shí)現(xiàn)課程資源線上線下相互融合，建立系統(tǒng)化的音樂美育課程體系。

3.方法革命：線上和線下教學(xué)相結(jié)合、課上紅色音樂賞析與課下實(shí)踐活動相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課外紅色藝術(shù)展演相結(jié)合，建立一種新的教學(xué)范式。

學(xué)生參與教學(xué)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資料搜集、課件制作、微課錄制，并對紅色音樂作品進(jìn)行提前學(xué)習(xí)實(shí)踐。然后在課上給其他同學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分享并進(jìn)行現(xiàn)場示范演奏，增進(jìn)生生間的溝通交流，提升課堂氛圍。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)：針對部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的問題，有效開展合作學(xué)習(xí)模式，探討紅色精神價(jià)值，讓學(xué)生們起到相互督促、共同進(jìn)步的作用。

拓展在線課堂：近兩年受疫情影響，為保障學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，部分教學(xué)內(nèi)容可以通過線上平臺構(gòu)建，利用在線教學(xué)資源，改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。通過視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，了解學(xué)生情況，因時(shí)制宜，達(dá)到現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)的效果。針對網(wǎng)絡(luò)課程資源和教學(xué)缺乏的問題，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，開發(fā)建設(shè)一批高質(zhì)量的紅色音樂相關(guān)在線網(wǎng)絡(luò)課程、紅色音樂美育慕課，例如《紅色音樂賞析》等，擴(kuò)大紅色音樂傳播的覆蓋面，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體“新課堂”。

輸出教學(xué)成果：將期末考試場景由教室轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_，以音樂會的形式呈現(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容以演出訂單模式輸出，學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。不僅明確了學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生們勇于實(shí)踐、敢于展現(xiàn)的自信心，也進(jìn)一步檢驗(yàn)了教師們的教學(xué)質(zhì)量。是傳播和傳承紅色音樂文化的一種教學(xué)成果推廣，進(jìn)一步帶動校園文化的影響，帶給觀看演出的其他師生全面的情感體驗(yàn)和現(xiàn)場體驗(yàn)，通過寓教于樂的方式開展思政教育。

（二） 拓展第二課堂

開展班集體項(xiàng)目：發(fā)揮集體力量，利用專業(yè)特色，迎合文化需求，面向校內(nèi)外開展公益服務(wù)類班集體項(xiàng)目，例如本專業(yè)學(xué)生幫助校內(nèi)其他非藝術(shù)類班級排練“12·9”大合唱活動，服務(wù)校園文化建設(shè)；幫助學(xué)校周邊幼兒園、中小學(xué)開展藝術(shù)培訓(xùn)活動，服務(wù)區(qū)域文化建設(shè)，以此途徑傳播傳承紅色音樂文化，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生知行合一、學(xué)以致用的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任。

參與藝術(shù)社團(tuán)：在校大學(xué)生應(yīng)積極參與合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、戲曲社等各類藝術(shù)社團(tuán)，進(jìn)一步提升對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的興趣和藝術(shù)修養(yǎng)。例如本校的合唱團(tuán)大部分由本專業(yè)學(xué)生組成，通過藝術(shù)社團(tuán)這個(gè)途徑承接學(xué)校或是地方的各類紅色文化活動，將紅色音樂學(xué)習(xí)融入專業(yè)課堂教學(xué)中，在合唱團(tuán)進(jìn)行拓展延伸，轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果，發(fā)揮大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在學(xué)校美育普及和紅色音樂文化傳播傳承的輻射帶動作用，形成校園藝術(shù)示范引領(lǐng)。

注重社會實(shí)踐：運(yùn)用高校與社會資源的互動聯(lián)通，深入開展高校大學(xué)生的寒暑期社會實(shí)踐活動。通過體驗(yàn)式實(shí)踐、沉浸式調(diào)研等方式，讓學(xué)生們追尋紅色足跡，唱響紅色頌歌，賡續(xù)精神血脈，促進(jìn)紅色資源的傳播和傳承。

（三） 豐富校園文化

充分利用校園資源，強(qiáng)化紅色音樂文化的傳播意識，營造濃郁的紅色音樂文化教育氛圍。

1.開展紅色音樂專題講座：定期邀請藝術(shù)名家為學(xué)生們開展紅色音樂相關(guān)專題講座，打造“紅色主題”校園文化品牌系列活動，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力。

2.展演紅色主題音樂會：利用校慶、建黨、國慶、“12·9”等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，用音樂演繹紅色精神，以音樂之美創(chuàng)造特定的美育情境，為學(xué)生們打造生動的“課程思政”體驗(yàn)課。

3.加強(qiáng)校園媒體宣傳：充分利用校園廣播平臺，積極發(fā)揮高校微信公眾號等新媒體優(yōu)勢，加強(qiáng)對紅色音樂的廣播和相關(guān)內(nèi)容的推送，普及紅色音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感，營造積極向上、充滿活力與藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境。

（四） 加強(qiáng)藝術(shù)展演

參與共建文化交流：將紅色音樂文化教育與學(xué)校文化建設(shè)體系緊密結(jié)合，開展紅色相關(guān)大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、校園之星等；借助學(xué)校平臺，參加國家、省、市級大學(xué)生藝術(shù)展演；運(yùn)用中外互動、區(qū)域互動、校地互動模式，讓學(xué)生們積極參與學(xué)校的“一帶一路”職教合作、“寧波市港口文化節(jié)、國際器樂節(jié)“等各類對外交流活動，通過音樂形式傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)高校大學(xué)生的文化主體意識和文化擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

服務(wù)地方文化建設(shè)：2021年是建黨100周年，各地開展了形式多樣的紅色歌詠活動。專業(yè)結(jié)合地方文化需求，將藝術(shù)展演實(shí)踐與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們參與地方社區(qū)、街道、企事業(yè)單位的歌詠活動，不僅助推了地方文化建設(shè)，更是高校大學(xué)生們傳播傳承紅色音樂文化的有效途徑。

3.搭建線上展演平臺：利用媒體資源，開展線上音樂會，發(fā)布各類短視頻，推廣展演相關(guān)教學(xué)的實(shí)踐成果，使之成為常態(tài)化。加速互聯(lián)網(wǎng)科技和藝術(shù)展演的融合，打破傳統(tǒng)空間和時(shí)間的局限，擴(kuò)大紅色音樂文化的傳播廣度和深度。

四 結(jié)語

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在地方考察調(diào)研時(shí)多次到訪革命紀(jì)念地，瞻仰革命歷史紀(jì)念場所，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！?/p>

高校是傳播傳承紅色音樂文化的溫床，將音樂和紅色文化教育相結(jié)合，將紅色音樂文化與課程思政教育相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為適時(shí)性的教育教學(xué)資源，把紅色音樂文化資源利用好；高校教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的思政學(xué)習(xí)，提升育人能力，注意收集新鮮的紅色音樂文化素材，挖掘與紅色音樂文化相關(guān)的思政元素，通過合理的實(shí)踐路徑，把紅色中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好；讓廣大青年學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)、拓展實(shí)踐、參加校園活動及藝術(shù)展演等，全面提升藝術(shù)審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，使學(xué)生們由紅色文化的被灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒咏M織者和精神傳播者，把紅色基因傳承好。