高校藝術(shù)類實驗室建設(shè)與管理的思考

王 誠

（武漢職業(yè)技術(shù)學院，湖北 武漢 430014）

優(yōu)化藝術(shù)類實驗室的建設(shè)管理質(zhì)量，不但可以為高校藝術(shù)專業(yè)教學以及教研活動的開展提供場所，同時也是高質(zhì)量藝術(shù)類專業(yè)體系構(gòu)建的必要環(huán)節(jié)。但是在當前國內(nèi)高校藝術(shù)類實驗室建設(shè)管理過程中，仍然存在一系列問題，無形之中影響著藝術(shù)類課程的整體開展效果?；诖耍鸵笙嚓P(guān)學校以及教師要認識到藝術(shù)類實驗室搭建的重要性，同時以此為突破口來提升藝術(shù)類專業(yè)的教學質(zhì)量，從而為教學目標的實現(xiàn)提供動力支持。

1 高校藝術(shù)類實驗室構(gòu)建的必要性

藝術(shù)是借助人類的感性反映世界，它源于客觀存在而高于客觀存在。因此，相較于傳統(tǒng)的文化類專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)學生需要具有更強的實踐能力以及創(chuàng)新能力，需要學生熟練掌握運用軟硬件工具的技能，從而提升藝術(shù)創(chuàng)作的靈感以及激情。而作為給學生提供藝術(shù)實踐的場所，實驗室搭建是高質(zhì)量藝術(shù)類專業(yè)教學體系構(gòu)建的必要基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)高質(zhì)量藝術(shù)人才的重要前提。第一，藝術(shù)類實驗室的搭建能夠最大限度地滿足一些藝術(shù)類專業(yè)，比如：藝術(shù)設(shè)計、動漫技術(shù)等專業(yè)的實踐性、綜合性以及創(chuàng)新性的需求，從而切實提升藝術(shù)專業(yè)的教學質(zhì)量。第二，借助實驗室的建設(shè)管理以及現(xiàn)代化的軟硬件設(shè)施可以有效地激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣以及能力，除此之外，借助具體的實驗過程可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，從而在一定程度上幫助學生解決自身問題，激發(fā)學生潛能。第三，以實驗室的建設(shè)為載體來優(yōu)化專業(yè)教學質(zhì)量，也在一定程度上為藝術(shù)專業(yè)學生獨創(chuàng)性的激發(fā)提供了條件，為學科研究提供了平臺以及方向。

2 當前高校藝術(shù)類實驗室建設(shè)和管理中的問題

當前，藝術(shù)類實驗室的建設(shè)管理已經(jīng)引起了越來越多高等學校以及相關(guān)教師的重視，但是在實際建設(shè)過程中，由于受到多重因素的影響，搭建效果并不理想，甚至出現(xiàn)了搭建效果與其建設(shè)初衷相背離的現(xiàn)象?；诖耍P者對其進行了簡單的分析，具體分析結(jié)果如下：

第一是組織問題。所謂組織問題，主要指的是在當前國內(nèi)高校藝術(shù)類實驗室建設(shè)過程中，往往會存在實驗室的組織機構(gòu)、管理人員等方面的發(fā)展現(xiàn)狀與高校實際藝術(shù)專業(yè)發(fā)展要求不相匹配的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因為我國高校藝術(shù)類建設(shè)起步時間較晚，部分建設(shè)人員對于實際建設(shè)原則把握不準確，而這種觀念偏差不但會在一定程度上影響整體實驗室建設(shè)質(zhì)量，同時還會在無形之中對實驗室內(nèi)涵的拓展以及學生學習效果產(chǎn)生負面影響。

第二是設(shè)備問題，隨著高校藝術(shù)類專業(yè)的不斷擴招，部分學校藝術(shù)類實驗室的基礎(chǔ)設(shè)備并不能滿足基礎(chǔ)的教學要求。除此之外，部分高校由于資金問題，對于先進的實驗室設(shè)備采購引入力度不夠，同時也會制約學校藝術(shù)類專業(yè)的整體教學質(zhì)量。

第三則是管理問題。當前部分高校藝術(shù)類實驗室的管理措施并不能滿足實際的建設(shè)管理要求。具體情況如下：一是藝術(shù)類實驗室的投入使用時間較短，具體建設(shè)管理策略需要相關(guān)管理人員結(jié)合學校專業(yè)發(fā)展情況來不斷探索，對相關(guān)管理人員的素質(zhì)要求較高，但是當前大部分高校的實驗室管理人員并不能滿足這一要求，懂管理且技術(shù)高的管理人員較為缺乏。二是大部分高校藝術(shù)類實驗室的管理手段以及措施都與理工類實驗室大同小異。除此之外，相較于預(yù)防性管理措施的應(yīng)用，部分高校仍然采取的是以補救性措施為主的管理方式，管理手段的滯后性會在一定程度上導致藝術(shù)類專業(yè)特色凸顯效果不理想。三是藝術(shù)類教師較為缺乏。由于高校崗位責任制度以及利益分配方式的影響，部分藝術(shù)專業(yè)教師并不愿意留在實驗室當中，師資力量的發(fā)展與實驗室建設(shè)管理需求不相匹配，無形之中就會影響專業(yè)課堂的教學效果。

3 高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室建設(shè)與管理的有效策略

3.1 落實實驗性建設(shè)規(guī)劃工作

實驗室建設(shè)并不是一蹴而就的工作，要想切實保證藝術(shù)類實驗室建設(shè)的質(zhì)量，就要求相關(guān)人員進行長期、全面、系統(tǒng)的規(guī)劃，將持續(xù)性的原則貫穿到建設(shè)的全過程當中，只有這樣，才能在最大程度上優(yōu)化實驗室的建設(shè)質(zhì)量。

一方面，相關(guān)人員應(yīng)該將藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求以及學校具體情況，比如建設(shè)資金、場地規(guī)模等等因素納入建設(shè)規(guī)劃考慮的因素當中，以此為前提來進行系統(tǒng)性的規(guī)劃，同時在此基礎(chǔ)上進行不斷細化、分層，從而為建設(shè)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。除此之外，對于藝術(shù)類實驗室建設(shè)的具體規(guī)劃而言，相關(guān)人員同樣應(yīng)該緊跟市場的實時需求，建立現(xiàn)代化、科技化的新型藝術(shù)類實驗室，從而在最大程度上提升學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，為藝術(shù)類專業(yè)教學目標的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

另一方面，相關(guān)人員應(yīng)該將藝術(shù)專業(yè)課程作為實驗室建立的首要前提，在最大程度上保證專業(yè)課程設(shè)計與實驗課程的統(tǒng)一性，切實提升藝術(shù)課程的豐富、專業(yè)程度。一是高校人員應(yīng)該結(jié)合實際的藝術(shù)專業(yè)需求來確定設(shè)備的數(shù)量以及型號，以此為依據(jù)來進行設(shè)備的選購，以提升實驗室建設(shè)的科學性。二是要將設(shè)備的保養(yǎng)維護工作納入內(nèi)部裝修設(shè)計工作的考慮范疇當中，比如在進行排水通道設(shè)計等工作時，相關(guān)人員要充分考慮激光打印機這一類型的設(shè)備是否會因為管道而受潮受損等等，以此來提升整體設(shè)計的科學化程度[1]。

3.2 完善實驗室制度管理工作

實驗室后期的管理制度是促進實驗室管理工作規(guī)范化、科學化的有效保障。相關(guān)工作人員只有不斷深入推進藝術(shù)類實驗室的制度管理工作，同時在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體的實踐管理效果進行優(yōu)化改進，才能為高質(zhì)量實驗室管理體系的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，筆者從以下幾個層面簡單分析了實驗室制度管理工作推進的層面，具體情況如下：

2) 配置連接核心交換機CS6509的端口屬性Switch Port Configuration→Port Groping Parameters,設(shè)置所屬的端口組為student1,啟用端口聚合協(xié)議PAgP(Port Aggregation Protocol),端口模式采用desirable模式[15]．

3.2.1 優(yōu)化實驗室制度建設(shè)

實驗室整體制度建設(shè)的優(yōu)化是提升實驗室管理質(zhì)量的必要舉措，同時還能在最大程度上促使實驗室發(fā)揮出其在藝術(shù)類專業(yè)教學過程中的作用?；诖?，就要求相關(guān)管理人員要借助多樣化的管理制度來使得實驗室管理工作的開展有章可循，切實推進實驗室管理制度化、標準化。

一方面，相關(guān)高校在藝術(shù)類實驗室的建設(shè)過程中，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的教學要求以及科研的目標特征、任務(wù)要求等等來建立針對性的規(guī)章制度體系，借助這種方式，在最大程度上保障其與專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。比如：相關(guān)管理人員的崗位職責制度、學生實驗基本準則、儀器設(shè)備管理維護制度等等，通過一系列的規(guī)章制度來推進實驗室管理工作的順利開展。另一方面則是要求相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)教師應(yīng)該統(tǒng)籌考慮實驗科研、專業(yè)教學以及實驗教學等多方面工作，在最大程度上提升實驗器材設(shè)備的利用效率，從而為高質(zhì)量專業(yè)化藝術(shù)人才的培養(yǎng)助力，同時也為藝術(shù)類學科的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 完善儀器設(shè)備管理

儀器設(shè)備管理工作的推進直接影響著實驗教學的開展質(zhì)量。基于此，就要求相關(guān)管理人員要建立流程化的儀器設(shè)備管理體系，同時在此基礎(chǔ)上將總管與分管的原則融入其中，從而實現(xiàn)有序的儀器設(shè)備管理目標。

一方面，實驗室相關(guān)管理人員應(yīng)該將一部分公用性較強的儀器設(shè)備進行分類集中管理，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建實驗設(shè)備的公用管理體系，同時以藝術(shù)專業(yè)的實驗課程設(shè)置為基礎(chǔ)由實驗管理中心統(tǒng)一調(diào)度管理，從而切實提升實驗室的使用效率。除此之外，還可以借助現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)來進行網(wǎng)絡(luò)化管理，靈活調(diào)整設(shè)備器械的預(yù)約方式，從而合理分配實驗室以及實驗設(shè)備的使用時間，促進實驗資源共享。另一方面，做好設(shè)備的保養(yǎng)維護工作同樣也是設(shè)備管理制度的核心環(huán)節(jié)，而在這一過程中，相關(guān)人員不但要建立定期的設(shè)備保養(yǎng)機制，做好設(shè)備防塵、除銹等工作，同時應(yīng)該通過定期的檢查來及時發(fā)現(xiàn)儀器破損問題進行維修，借助這種方式最大程度上延長實驗設(shè)備的使用壽命。除此之外，相關(guān)人員還可以將儀器使用的規(guī)范程度納入學生實驗考核結(jié)果當中，以此來督促學生養(yǎng)成規(guī)范操作、愛護設(shè)備的良好習慣，從而為儀器設(shè)備管理工作的順利開展助力[2]。

3.2.3 加強安全管理

一方面，儀器設(shè)備管理人員應(yīng)該以身作則，明確安全管理工作開展的必要性，而在這一過程中，相關(guān)教師以及管理人員應(yīng)該做好必要的日常檢查整理工作，禁止出現(xiàn)代勞事件，借助這種手段來提升實驗室內(nèi)部的安全程度，從而有效消除安全隱患。除此之外，以管理制度的優(yōu)化為突破口來提升操作的規(guī)范性同樣也是必不可少的環(huán)節(jié)，基于此，相關(guān)管理人員應(yīng)該準確把握專人專崗制度的內(nèi)涵，將其納入安全管理的過程當中，同時在此基礎(chǔ)上建立健全問題追溯機制以及管理日志制度，從而切實提升安全管理工作開展的質(zhì)量。

另一方面，相關(guān)人員應(yīng)該借助多樣化的方式來強化學生的安全實驗意識，從而有效避免出現(xiàn)因為實驗過程不規(guī)范而導致的實驗安全性降低的現(xiàn)象，基于此，相關(guān)高校應(yīng)該把握以下兩方面的內(nèi)容，其一是設(shè)立專門的實驗指導教師，通過其與專業(yè)教師的配合，來及時應(yīng)對實驗過程中可能出現(xiàn)的特殊情況。其二是要將安全常識教育作為實驗性課堂開展的首要前提，同時切實提升學生的動手操作能力以及應(yīng)急處理能力，以此來保證實驗教學工作的安全推進，切實提升學生的實踐能力[3]。

3.2.4 創(chuàng)新教師管理制度

教師作為實驗性課堂開展的主體之一，其專業(yè)化程度直接影響著課堂的整體教學效果?；诖?，就要求相關(guān)人員要不斷創(chuàng)新教師管理制度，同時以此為突破口來為高質(zhì)量實驗教學管理體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

一方面，要不斷加強教師的實驗管理水平，大力鼓勵教師進行自主學習，同時在此基礎(chǔ)上開展定期不定期的培訓活動以及教研活動，通過這種方式來切實提升教師的專業(yè)知識技能以及職業(yè)素養(yǎng)，從而以專業(yè)化教師隊伍搭建為突破口來為藝術(shù)類實驗教學活動的順利開展助力。另一方面，相關(guān)院校還應(yīng)該借助多樣化的舉措來激發(fā)調(diào)動專業(yè)教師的實驗研發(fā)熱情，以此來改善無人實驗的窘境。其一，相關(guān)高?？梢灾苯咏柚剟罴钪贫然蚴菚x升機制來鼓勵教師主動參與到實驗研發(fā)的工作當中，通過這種內(nèi)生動力的提升來為實驗教學質(zhì)量的不斷優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。其二，相關(guān)高校人員還可以借助實驗室這一載體來有效促進企業(yè)與院校之間的良好互動，從實際市場需求出發(fā)來優(yōu)化實驗課程內(nèi)容，從而逐步形成產(chǎn)學研相結(jié)合的實驗室管理機制，同時在此基礎(chǔ)上借助科技成果產(chǎn)業(yè)化的方式來調(diào)動教師的實驗參與熱情。除此之外，這種方式還能在一定程度上提升學生的實踐能力，為學生日后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。

4 結(jié)語

綜上所述，高校藝術(shù)類實驗室的建設(shè)管理工作開展效果，不但直接影響著藝術(shù)類專業(yè)學生的學習效果，同時也是新時代背景下構(gòu)建高質(zhì)量藝術(shù)專業(yè)教學管理體系的重要環(huán)節(jié)。相關(guān)教師要從建設(shè)規(guī)劃工作的落實以及制度管理工作的完善兩方面入手來不斷優(yōu)化實驗室的建設(shè)管理質(zhì)量，從而在最大程度上發(fā)揮出實驗室的作用，為高校藝術(shù)類專業(yè)教學的順利開展提供助力。