信息化平臺(tái)助力高校思想政治工作與立德樹人落實(shí)機(jī)制的實(shí)踐探索
——以西安交通大學(xué)為例

杜曉燕，王 剛，李梓卉，李倩男

(1.西安交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710049;2.榆林學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處，陜西 榆林 719000)

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)在我們黨邁向第二個(gè)百年、中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，必須要抓好“后繼有人”這個(gè)根本大計(jì)。這為新形勢(shì)下我國開展高校思想政治工作不斷完善落實(shí)立德樹人機(jī)制指明了努力方向。在當(dāng)前高校教育管理中信息化技術(shù)已廣泛運(yùn)用，教學(xué)事務(wù)、學(xué)生管理事務(wù)即時(shí)性海量化數(shù)據(jù)的出現(xiàn)可以為精準(zhǔn)思政育人提供有力的技術(shù)支撐，也推動(dòng)著高校思想政治工作方式發(fā)生根本性變革。西安交通大學(xué)(以下簡稱“西安交大”)近年來在學(xué)校思想政治工作中積極探索借助“教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)”和“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”將信息化技術(shù)運(yùn)用于思政工作與立德樹人落實(shí)機(jī)制上，并取得一定的實(shí)踐成效。本文基于西安交通大學(xué)個(gè)案，多維度分析、總結(jié)以信息化平臺(tái)建設(shè)來實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政和立德樹人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)期教育高質(zhì)量發(fā)展和培育社會(huì)主義合格接班人提供新思路。

一、以信息化平臺(tái)建設(shè)為支撐做好思政工作與落實(shí)立德樹人機(jī)制是高校教育的“頭等大事”

我國是世界高等教育第一大國，截止2020年12月，擁有在校大學(xué)生達(dá)3285.3萬人[1]。高校是落實(shí)為國家培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的第一陣地，思想政治工作與立德樹人是培養(yǎng)合格接班人的重要抓手，必須以信息化技術(shù)為抓手，堅(jiān)決貫徹落實(shí)為黨育才、為國育才的教育理念，才能保證高校教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。2020年5月，教育部等八部委共同頒布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，其中明確提出當(dāng)前高校高質(zhì)量發(fā)展面臨的重要任務(wù)是“健全立德樹人體制機(jī)制、構(gòu)建高水平的高校思想政治工作體系”[2]。同年10月，中共中央、國務(wù)院通過出臺(tái)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，將“立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)”用以衡量高校工作的成敗得失[3]。根據(jù)《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，每周平均上網(wǎng)時(shí)間26.9小時(shí)，其中20～29歲網(wǎng)民占比達(dá)17.4%[4]。在信息化時(shí)代，高校需要依托信息化平臺(tái)把落實(shí)好思想政治工作與立德樹人機(jī)制作為學(xué)校的“頭等大事”來常抓不懈。

(一)信息化平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)思政工作與立德樹人的協(xié)同統(tǒng)一

高校思想政治工作的特點(diǎn)是“見人見物”，立德樹人的目的是“以物育人”，都需要將大學(xué)生作為工作的對(duì)象，都需要將信息化手段引入到精細(xì)化管理機(jī)制之中，只有兩者分工明確又密切配合，才能在相互促進(jìn)中形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成育人目標(biāo)。思想政治工作的育人目標(biāo)明確，內(nèi)涵豐富，實(shí)現(xiàn)的形式與路徑開放多元，最終目的是讓學(xué)生形成“四個(gè)自信”，因而必須借助信息化平臺(tái)從思政師資隊(duì)伍、教學(xué)課堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生督導(dǎo)幫扶等多個(gè)層次發(fā)力，將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政與精準(zhǔn)育人。立德樹人將高校人才教育的最終目的落腳到培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人，以信息化平臺(tái)為技術(shù)支持，在日常教育與管理中引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立為中華民族偉大、為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)奮斗的理想信念。這必然要求建立信息化支持下的立德樹人落實(shí)機(jī)制，進(jìn)而達(dá)到“為國育人為黨育才”的最終效果。

(二)信息化平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)思政工作與立德樹人機(jī)制的有效分工協(xié)作

高校思想政治工作的核心是堅(jiān)持黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，以信息化平臺(tái)為載體可以將黨的方針政策與育人理念精準(zhǔn)貫徹到高校各項(xiàng)工作之中。總覽全局、協(xié)調(diào)各方是思想政治工作的總體原則，要求高校不同部門之間必須借助信息化平臺(tái)共同圍繞育人工作緊密合作，這也為落實(shí)立德樹人機(jī)制提供了根本的組織保障。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，人才培養(yǎng)體系建設(shè)應(yīng)該圍繞著學(xué)科、教學(xué)以及教材和管理等體系來展開，但是“貫通其中的是思想政治工作體系”[5]。因而，要發(fā)揮好思想政治工作的統(tǒng)領(lǐng)與導(dǎo)向作用，必須依靠信息化手段建立健全高校思想政治工作精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校思想政治工作做實(shí)、做細(xì)、做精。

立德樹人落實(shí)機(jī)制是指通過組織改革與制度設(shè)計(jì)來引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的制度運(yùn)行方式。當(dāng)前，一方面，“00后”學(xué)生的新特點(diǎn)對(duì)落實(shí)立德樹人機(jī)制帶來新挑戰(zhàn)，另一方面，大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等信息化技術(shù)的發(fā)展又為實(shí)現(xiàn)全過程、精準(zhǔn)化立德樹人提供有力的保障，這些共同呼喚改進(jìn)傳統(tǒng)的立德樹人機(jī)制，加速建立適宜信息化時(shí)代要求的全過程、全方位立德樹人落實(shí)機(jī)制。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教師教導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該通過“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”[6]來展開，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須要高校黨委書記作為第一責(zé)任人來“一抓到底”、建立優(yōu)秀的思政課程師資隊(duì)伍來打造“令人終生難忘”的思政課堂、以信息化平臺(tái)建設(shè)為抓手實(shí)現(xiàn)全過程育人、以“四精”思政課堂評(píng)價(jià)改革為手段實(shí)現(xiàn)全方位育人，最終形成“品行養(yǎng)成、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思維創(chuàng)新”四位一體的新型立德樹人、育人模式。

二、依托教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)打造“四精”思政工作新形態(tài)

對(duì)于高校的思想政治工作如何更好展開，習(xí)近平總書記指出，要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)”。信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)給精準(zhǔn)思政與立德樹人提供了重要平臺(tái)與支撐，思政教育與立德樹人必須利用信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)同向同行協(xié)同發(fā)展。利用信息化平臺(tái)推進(jìn)思想政治工作，可以精確化、動(dòng)態(tài)化、系統(tǒng)性了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)施“四精”思想政治教育。西安交通大學(xué)黨委書記作為思想政治教育與立德樹人落實(shí)第一責(zé)任人，加強(qiáng)校級(jí)頂層設(shè)計(jì)與制度協(xié)同推進(jìn)，利用教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)建立起技術(shù)—制度—管理—服務(wù)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打破了校內(nèi)不同院所、機(jī)構(gòu)之間的壁壘阻隔，形成思想政治工作精準(zhǔn)“采集、評(píng)教、督導(dǎo)、幫扶”的新模式，構(gòu)建起信息化立德樹人、育人鏈條，實(shí)現(xiàn)思政課“三全”育人良好教學(xué)效果[7]。

(一)“物聯(lián)網(wǎng)+云計(jì)算”實(shí)現(xiàn)思政課程教學(xué)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集

西安交大一方面從硬件方面進(jìn)行信息化教室建設(shè)，改造完成具有互動(dòng)式授課、錄播、門禁、考勤等15個(gè)功能的智能教室400間；另一方面依托電信學(xué)院、軟件學(xué)院等技術(shù)支持自主研發(fā)教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，將教務(wù)處、教發(fā)中心、學(xué)生處、網(wǎng)絡(luò)信息中心等校內(nèi)多個(gè)部門的數(shù)據(jù)打通，采用“物聯(lián)網(wǎng)+云計(jì)算”數(shù)據(jù)精準(zhǔn)采集技術(shù)，形成24小時(shí)動(dòng)態(tài)收集、分析與監(jiān)測(cè)教學(xué)情況的教學(xué) “數(shù)字大腦”。該監(jiān)測(cè)平臺(tái)能實(shí)時(shí)反映和追學(xué)生每堂課的到課率以及未到課學(xué)生的有關(guān)去向, 并向每位教師實(shí)時(shí)反饋課堂到課率、抬頭率等詳細(xì)信息。該教學(xué)監(jiān)測(cè)平臺(tái)年均自動(dòng)采集6000余門課程、17000余名本科生2800余萬條數(shù)據(jù)，年均處理數(shù)據(jù)規(guī)模高達(dá)6PB，有效解決了學(xué)校的思政課程數(shù)據(jù)來源多樣性、難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)資源共享困難等問題[8]。全校思政課程的核心數(shù)據(jù)全覆蓋、動(dòng)態(tài)采集與部門之間的“硬聯(lián)通”，使主管思政課程的教務(wù)副校長、教務(wù)處與馬克思主義學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠在海量化數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)的過程中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置，不斷改進(jìn)教學(xué)師資隊(duì)伍，整體上實(shí)現(xiàn)思政教育的高質(zhì)量發(fā)展。

(二)“分類評(píng)價(jià)—多維排序—結(jié)果融合”實(shí)現(xiàn)思政課程的精準(zhǔn)評(píng)教

思政課程具有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容抽象性強(qiáng)、教學(xué)形式單一等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生課程評(píng)教參與度低，一些課程評(píng)教流于形式，不能有效發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，不利于教師教學(xué)工作的改進(jìn)。為了破解“精準(zhǔn)評(píng)價(jià)”難題，西安交大提出“分類評(píng)價(jià)—多維排序—結(jié)果融合”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。教務(wù)處將思政課程分為傳統(tǒng)授課型、翻轉(zhuǎn)課堂型、實(shí)習(xí)見習(xí)型等不同類型, 運(yùn)用自然語言處理與深度學(xué)習(xí)技術(shù)，從多模態(tài)教學(xué)大數(shù)據(jù)中挖掘出課堂教學(xué)質(zhì)量的72個(gè)細(xì)粒度特征難題, 在獨(dú)立的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)中又細(xì)分為教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂秩序等5個(gè)二級(jí)核心指標(biāo)，讓教學(xué)督導(dǎo)老師、課程同行、授課學(xué)生進(jìn)行排序和打分，從而對(duì)教師授課實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)教。通過精準(zhǔn)評(píng)教準(zhǔn)確回答“學(xué)生喜歡上什么類型的思政課、學(xué)生喜歡什么樣的思政老師”等問題, 為思政課程教學(xué)供給側(cè)改革提供了重要參考。該系統(tǒng)運(yùn)行以來, 已積累2011年以來采集的學(xué)生、同行、督導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)4.1億條數(shù)據(jù)和大量課堂視頻, 系統(tǒng)分析后發(fā)現(xiàn)1626個(gè)存在問題的課堂和12萬余條教師待改進(jìn)問題，認(rèn)定的教師教學(xué)事故比例從2014年的75%下降到2016年的20%，2020年更是降為零。由此可以看到依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)的思政課堂能夠盡可能地收集、分析信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、整改問題，更好地實(shí)施思想政治教育。

(三)“評(píng)價(jià)、反饋、引導(dǎo)、發(fā)展、提高”實(shí)現(xiàn)思政課程的精準(zhǔn)教學(xué)督導(dǎo)

教學(xué)督導(dǎo)是以制度化、體系化監(jiān)督檢查來幫助思政課程教師改進(jìn)教學(xué)方式、方法的重要制度安排。西安交大高度重視思政教學(xué)工作，為了提升思政課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校建立了教師教學(xué)發(fā)展中心，打造“評(píng)價(jià)、反饋、引導(dǎo)、發(fā)展、提高”一體化的思政教師個(gè)性化教學(xué)督導(dǎo)制度。學(xué)校教師發(fā)展中心聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老教授組成專職督導(dǎo)隊(duì)伍，建立起覆蓋全部教室的課堂實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全程記錄，形成校、院、系三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)反饋機(jī)制。通過精準(zhǔn)評(píng)教來發(fā)現(xiàn)問題老師、幫扶問題老師，對(duì)課堂秩序差、教學(xué)態(tài)度不端正、教學(xué)方法不適配、教學(xué)內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果差的思政問題老師, 采取現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、約談警示、遞進(jìn)式培訓(xùn)、專家會(huì)診等個(gè)性化督導(dǎo)幫扶教師成長策略，目前已指導(dǎo)糾正各類問題5397次。反之，通過精準(zhǔn)評(píng)教也可以發(fā)現(xiàn)好老師、好苗子，對(duì)課程授課效果好的老師，教師發(fā)展中心與教務(wù)處會(huì)啟動(dòng)名師培育工程，給他們提供精彩課堂的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)他們參加省內(nèi)外、全國性教學(xué)競(jìng)賽。這些舉措讓精準(zhǔn)督導(dǎo)成為有效助力思政教師提升教學(xué)能力與水平的有力武器。

(四)六維數(shù)據(jù)畫像實(shí)現(xiàn)對(duì)思政課程授課學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶

思政課程因?yàn)槔碚撔詮?qiáng)、意識(shí)形態(tài)濃、抽象知識(shí)多等特點(diǎn)使學(xué)生們學(xué)習(xí)存在一定困難，甚至出現(xiàn)一定的排斥心理，因而，需要改進(jìn)思政教育學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“浸潤式”學(xué)習(xí)效果。教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)將學(xué)生行為分為學(xué)業(yè)、社團(tuán)、社交、消費(fèi)、上網(wǎng)、作息等6個(gè)維度，將課堂、寢室、社團(tuán)、學(xué)院、書院、圖書館等信息進(jìn)行系統(tǒng)收集、整合和分析，對(duì)學(xué)生行為與成績非參數(shù)檢驗(yàn)特征進(jìn)行線性預(yù)測(cè)，設(shè)置預(yù)防心理問題、游戲沉溺、考勤缺課預(yù)警等關(guān)鍵監(jiān)測(cè)指標(biāo)，一旦學(xué)生上述數(shù)據(jù)指標(biāo)出現(xiàn)預(yù)警，就啟動(dòng)重點(diǎn)跟蹤監(jiān)測(cè)機(jī)制，書院輔導(dǎo)員和學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約談，排查各種隱患，確保學(xué)生能形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2011年至今，校學(xué)生處、團(tuán)委在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面精準(zhǔn)幫扶學(xué)生1.3萬余人次，學(xué)生到課率從2011年的74.18%增長到2020年的96.37%。通過大數(shù)據(jù)跟蹤監(jiān)測(cè)，克服傳統(tǒng)的調(diào)研方式，能夠使教師更加全面地了解學(xué)生的情況，提高思想政治教育的針對(duì)性和有用性。

三、構(gòu)建信息化時(shí)代“四位一體”立德樹人育人新模式

立德樹人是筑基工程也是多部門合作的長期復(fù)雜育人工程，必須依托信息化手段開展跨部門合作，形成社會(huì)主義合格接班人的立德樹人整體育人機(jī)制。西安交通大學(xué)以校黨委為龍頭，以學(xué)院、書院及部門間聯(lián)席會(huì)議為紐帶，以“教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)”和“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”兩個(gè)信息化系統(tǒng)為載體，重塑學(xué)生思想政治教育管理服務(wù)流程，做到思想政治教育全校一盤棋、步調(diào)統(tǒng)一、協(xié)同作業(yè)，推動(dòng)思政育人工作實(shí)現(xiàn)“片面到綜合、事后到事情、結(jié)果到過程”的深刻轉(zhuǎn)變，推動(dòng)立德樹人全面落地。

(一)以“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”為依托助力學(xué)生良好品行養(yǎng)成

當(dāng)前學(xué)生群體具有新特點(diǎn)，呈現(xiàn)出“三增多”，即學(xué)生規(guī)模增多、種類層次增多、個(gè)性訴求增多；“三減少”即上課減少；集體凝聚力減少、面對(duì)面溝通交流減少，“三變難”，即掌握實(shí)情變難、共同價(jià)值追求變難、團(tuán)隊(duì)組織難。這些特點(diǎn)對(duì)新形勢(shì)下的立德樹人工作帶來新挑戰(zhàn)。如何精準(zhǔn)掌握學(xué)生的相關(guān)信息，生成學(xué)生數(shù)字“畫像”，這成為學(xué)生管理中的重點(diǎn)與難點(diǎn)工作。西安交大自主開放研制“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”，設(shè)置學(xué)生行為預(yù)警、精準(zhǔn)資助、個(gè)人畫像三類大數(shù)據(jù)功能模塊，進(jìn)行教務(wù)、學(xué)工以及招生和就業(yè)等11個(gè)部門，共計(jì)14個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)57類數(shù)據(jù)的收集與集成，從學(xué)業(yè)、社團(tuán)、社交、消費(fèi)、上網(wǎng)、作息6個(gè)維度對(duì)全體本科生進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的既“幫”又“管”。僅2020年一年進(jìn)行學(xué)生夜歸預(yù)警418人次，曠課預(yù)警4567人次，課程不及格人數(shù)從2012年的18.51%下降到2017年的17.48%，對(duì)存在網(wǎng)絡(luò)沉溺等異常學(xué)生實(shí)施心理幫扶2393人次。相對(duì)的是，學(xué)生成績優(yōu)良比例、四級(jí)通過率、課程及格率、考取研究生比例、獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生比例等均有顯著上升。總的來說，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)集成大學(xué)生課內(nèi)課外、線上線下、學(xué)習(xí)與生活等各方的數(shù)據(jù)，進(jìn)行比對(duì)、分析，有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)既“幫”又“管”。

(二)以第一課堂與第二課堂相結(jié)合助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

思想政治教育是立德樹人的重要抓手，要實(shí)現(xiàn)“三全”育人目標(biāo)必須將第一課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，學(xué)校專門制定了《西安交通大學(xué)本科“課外8學(xué)分”實(shí)施辦法》(2018年版)，并研制出與師生身份綁定的訪問控制實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集技術(shù)，確保第一課堂和第二課堂數(shù)據(jù)全面、真實(shí)、可信，從而為學(xué)生們提供個(gè)性化成長服務(wù)。近五年來，該平臺(tái)已采集面向第一課堂、第二課堂的數(shù)據(jù)近5億條，發(fā)現(xiàn)5大類1626個(gè)問題，對(duì)兩個(gè)課堂深度融合和促進(jìn)大學(xué)生成長成才提供重要支持。學(xué)校還依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立健全第一、第二課堂協(xié)同工作機(jī)制，將優(yōu)秀案例編入資料庫，并對(duì)兩個(gè)課堂系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化升級(jí)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)與立德樹人工作更加高效。

(三)以弱勢(shì)學(xué)生群體為重點(diǎn)依托跨部門數(shù)據(jù)助力學(xué)生精準(zhǔn)幫扶與健康成長

大學(xué)生中貧困群體的學(xué)生具有自信心不足、對(duì)外界評(píng)價(jià)敏感、交際能力差等問題，是學(xué)生育人工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)群進(jìn)行體。西安交大針對(duì)貧困學(xué)生群體，在“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”設(shè)計(jì)學(xué)生消費(fèi)金額、恩格爾系數(shù)、家庭經(jīng)濟(jì)情況、致貧原因等26個(gè)指標(biāo)，構(gòu)建受助學(xué)生認(rèn)定和量化資助模型，確定推薦資助標(biāo)準(zhǔn)，采用數(shù)據(jù)追蹤技術(shù)、數(shù)據(jù)脫敏技術(shù)與精準(zhǔn)定位分析等方法在有效篩選與保護(hù)貧困學(xué)生隱私的同時(shí)提供有針對(duì)性的動(dòng)態(tài)幫扶。在新生入學(xué)之際，學(xué)校就會(huì)將數(shù)字迎新系統(tǒng)與“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”進(jìn)行整合，通過大數(shù)據(jù)信息采集與分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生情況摸底，使學(xué)校得以能夠全面地、準(zhǔn)確地了解每一位新生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，以此來提前確定相關(guān)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難指數(shù)，并憑借這一指數(shù)來主動(dòng)指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生網(wǎng)上申請(qǐng)“綠色通道”來保障能夠順利開展學(xué)業(yè)。待新生在入學(xué)之后，學(xué)校還通過七位一體的資助體系(獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、勤、免、償)給予其持續(xù)的資助，以學(xué)生的后顧之憂，以此來保證每一位學(xué)生不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而妨礙學(xué)業(yè)。在學(xué)生畢業(yè)之際，學(xué)生所在書院和就業(yè)中心還會(huì)主動(dòng)幫助他們進(jìn)行“一對(duì)一”職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。利用信息化手段，將這些信息結(jié)合起來，由表及里地進(jìn)行分析，精準(zhǔn)幫助貧困學(xué)生群體學(xué)習(xí)成長與能力提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長成才的“解困—育人—成才—回饋”良性循環(huán)，也使貧困資助由“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳?zhǔn)滴灌”。

(四)“五育并舉”以社團(tuán)活動(dòng)為中心助力創(chuàng)新育人新模式

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建以德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，創(chuàng)新完善信息化時(shí)代的人才培養(yǎng)體系。西安交大有一千多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，以社團(tuán)為中心依托信息化平臺(tái)有效開展各類學(xué)生活動(dòng)，形成立德、啟智、健體、尚美、樂勞“五育并舉”的育人新模式，在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及社會(huì)實(shí)踐能力。

立德：習(xí)近平總書記指出，“新時(shí)代中國青年要錘煉品德修為，要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生的道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)”[9]，號(hào)召大學(xué)生們要努力提升自我的良好品德養(yǎng)成。與此同時(shí)，學(xué)校還依托“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生努力成為“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀……成為有大愛大德大情懷的人”。校團(tuán)委、學(xué)生處、書院以學(xué)生社團(tuán)為組織載體，在清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、九九重陽節(jié)、十一國慶節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展愛國主義教育和志愿服務(wù)活動(dòng)，要將立德樹人的目標(biāo)與要求積極與思想道德、文化學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，以便于能夠在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中成長為“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的新時(shí)代青年人才。例如，清明節(jié)時(shí)，大學(xué)生黨委開展“清明祭英烈，共鑄中華魂”主題活動(dòng)，組織學(xué)生黨員們聆聽烈士英勇事跡、向烈士陵園敬獻(xiàn)花圈；九九重陽節(jié)時(shí)，英仔愛心社前往西安市朱雀北街社區(qū)，從基本功能、手機(jī)娛樂、微信繳費(fèi)、掃碼乘車四個(gè)方面一對(duì)一教會(huì)老年人使用智能手機(jī)；十一時(shí)，交大交大藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)以一首《我和我的祖國》在教學(xué)主樓課間十分鐘上演一場(chǎng)快閃表演，引得師生們紛紛點(diǎn)贊。

啟智：習(xí)近平總書記要求大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)在積極參加知識(shí)學(xué)習(xí)和增長實(shí)踐能力兩個(gè)方面狠下功，能夠“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)”。校學(xué)生處、團(tuán)委和書院依托“學(xué)生綜合事務(wù)信息平臺(tái)”定期、不定期開展各種學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)名家大家為學(xué)生們開拓視野、增長見解。一些學(xué)生社團(tuán)本身也是知識(shí)探索性的社團(tuán)，比如交大的“九州名家”“四個(gè)一百”“一流學(xué)者講學(xué)計(jì)劃”“北斗論壇”“學(xué)而講壇”經(jīng)常聘請(qǐng)國內(nèi)具有影響力的學(xué)者、專家給學(xué)生們開展講座，諾貝爾獎(jiǎng)得主、兩院院士、知名學(xué)者專家經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生講座名單中。例如邀請(qǐng)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主中村修二教授講“高效藍(lán)光LED的發(fā)明與未來固態(tài)照明”、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主Michael Levitt教授講“復(fù)雜化學(xué)系統(tǒng)的多尺度模型”、機(jī)械學(xué)院盧秉恒院士講3D打印、能動(dòng)學(xué)院郭烈錦院士談“超臨界水煤氣化”技術(shù)、“韓鵬杰、路一鳴暢聊論辯與人生”等。筑夢(mèng)社微宣講團(tuán)、沈楊書社、青松設(shè)等思政類學(xué)生則是“走出去”送智，奔赴西藏、青海，踏入田間地頭，向民眾宣講“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”、中國共產(chǎn)黨人光榮奮戰(zhàn)歷程。

健體：習(xí)近平總書記指出，應(yīng)積極幫助學(xué)生們樹立好“健康第一的理念”，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年強(qiáng)的基礎(chǔ)是有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，很多學(xué)生社團(tuán)在這方面發(fā)揮了積極的作用?！百愅ш?duì)”“舞龍舞獅俱樂部”“騎行天下”“輪滑社”“羽毛球社”等都是學(xué)生自發(fā)組織的體育類社團(tuán)，開展了豐富多彩的活動(dòng)。例如，西安交大賽艇隊(duì)在2021年第六屆中國大學(xué)生賽艇錦標(biāo)賽暨第三十一屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)中斬獲兩金五銀；舞龍舞獅隊(duì)的同學(xué)們則傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在校運(yùn)會(huì)等重要場(chǎng)合展示精湛技藝。

尚美：習(xí)近平總書記針對(duì)有關(guān)學(xué)校美育的強(qiáng)化與改進(jìn)時(shí)指出，當(dāng)前我們要秉持“以美育人、以文化人”的理念，來“提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。交大學(xué)子通過組織和參與眾多傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞表演來提升藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展鑒賞美與創(chuàng)造美的能力。思政課程與課程思政相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诮邮苊烙逃耐瑫r(shí)提升了自身的思想境界、筑牢了青年成長成才的理想基石。例如，受邀校團(tuán)委與學(xué)生社團(tuán)，交大人文學(xué)院藝術(shù)系苗祥瑞老師依托《百位科學(xué)家的入黨申請(qǐng)書》創(chuàng)作出紅色浮雕作品十余件，讓參觀的學(xué)生們感受到信仰力量之美；博雅曲藝社則創(chuàng)作出《校園雜談》《口吐蓮花》《歪批三國》《西征夢(mèng)》《偉哲說交大》等融思想性與娛樂性于一體的新型相聲，在說、學(xué)、逗、唱中期待學(xué)生們的思想與智慧；騰飛工作室協(xié)助團(tuán)工委組織“交大演說家”“博物館奇妙夜”等活動(dòng)，讓學(xué)生們樂在其中、美在其中、成長在其中。

樂勞：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育者更要自覺主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”，讓學(xué)生得以理解“勞動(dòng)最光榮”的真諦。是否擁有正確的勞動(dòng)觀直接影響并作用到青年大學(xué)生的擇業(yè)與成長成才層面。交大校團(tuán)委聯(lián)合青年志愿者協(xié)會(huì)、揚(yáng)帆社、唐仲英愛心社等社團(tuán)開展勞動(dòng)包干，落實(shí)“光盤行動(dòng)”，進(jìn)行學(xué)生光盤打卡，制定值日表定期落實(shí)校園勞動(dòng)包干打掃任務(wù)，為營造干凈文明的校園貢獻(xiàn)青春力量。交大“無止橋”協(xié)會(huì)則將勞動(dòng)落實(shí)在鄉(xiāng)村振興的第一線，自2005年成立以來，先后有600余名年輕的交大學(xué)子加入該社團(tuán)，共為西部地區(qū)多地獨(dú)立建設(shè)完成9座無止橋、2座村民活動(dòng)中心，并同其他高校合作建設(shè)完成14座無止橋，直接受益人數(shù)達(dá)4萬余人。

“五育并舉”是以信息化平臺(tái)為載體所構(gòu)建的以大學(xué)生為參與主體、以學(xué)生社團(tuán)為組織鏈接點(diǎn)的青年學(xué)生立德樹人落實(shí)新機(jī)制。西安交大近年來已探索出一條全方位發(fā)展、多維度成長的育人新模式，以立德、啟智、健體、尚美、樂勞來練就學(xué)生們的過硬本領(lǐng)，努力培養(yǎng)出自覺肩負(fù)起中華民族復(fù)興這一時(shí)代偉任的社會(huì)主義合格接班人。