初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣淺談

闞雪玲

（南京市竹山中學(xué),江蘇 南京 210000）

足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與綜合能力的提升都有著重要的價(jià)值。然而，我國(guó)中學(xué)生在體育教學(xué)中關(guān)于足球方面，存在著基礎(chǔ)水平較低、重視程度不足、相關(guān)教職人員缺乏有效的教學(xué)方法等情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣索然，對(duì)足球方面的知識(shí)、技術(shù)、技能方面的掌握也相對(duì)不足。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取更加科學(xué)先進(jìn)的方法努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率以及質(zhì)量，幫助學(xué)生了解更加規(guī)范化的足球運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

一、初中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)施匱乏

在中學(xué)體育教學(xué)所需的體育設(shè)施方面，硬件設(shè)施是開展相應(yīng)教學(xué)的基礎(chǔ)物質(zhì)保障，但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相較于發(fā)達(dá)國(guó)家較薄弱，人口基數(shù)大，教育事業(yè)發(fā)展極其迅猛，受教育中學(xué)階段學(xué)生數(shù)量極速膨脹增長(zhǎng)，使得相應(yīng)學(xué)校硬件設(shè)施極其匱乏。在場(chǎng)地方面，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相對(duì)較差、交通較閉塞地區(qū)相應(yīng)場(chǎng)地還可以基本保證，但是在城市之中由于城市化進(jìn)程的飛速發(fā)展，土地資源稀缺，導(dǎo)致體育教學(xué)場(chǎng)地不足，作為場(chǎng)地需求較大的足球項(xiàng)目，幾乎無(wú)法完成基礎(chǔ)的足球場(chǎng)的需求。在體育器材方面，很多中學(xué)體育器材極其匱乏，有一半以上的中學(xué)因?yàn)橄鄳?yīng)的體育器材不足無(wú)法完成基礎(chǔ)的課程教學(xué)，同時(shí)大多數(shù)體育器材極其陳舊，一部分由于相關(guān)學(xué)校在保管方面的問(wèn)題，另一方面，由于專業(yè)人員的不足導(dǎo)致現(xiàn)有體育器材不能達(dá)到充分利用以及添置，相關(guān)體育器材的添置與維修未能充分完成。

（二）學(xué)校重視度不高

在中學(xué)足球教學(xué)中，一方面由于相關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足，導(dǎo)致許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于相應(yīng)體育教學(xué)的重要性認(rèn)知不足；另一方面，在相應(yīng)的檢查與督導(dǎo)的過(guò)程中，未將體育方面教學(xué)置于應(yīng)有的位置，導(dǎo)致部分小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)的重視程度更欠缺，相關(guān)驗(yàn)收中未將體育教學(xué)做出相關(guān)硬性規(guī)定，對(duì)于相應(yīng)體育設(shè)施、器材未能達(dá)標(biāo)的狀況往往也做合格處理。惡性循環(huán)之下導(dǎo)致學(xué)校相關(guān)管理方面對(duì)于體育教學(xué)更不重視，初中體育教學(xué)整體上對(duì)足球教學(xué)缺乏教學(xué)意識(shí)，難以做出良性引導(dǎo)。

（三）足球教學(xué)氛圍不足

當(dāng)下中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，家長(zhǎng)、學(xué)校都非常重視孩子們的課業(yè)情況，相比較就忽視了體育鍛煉的情況。中學(xué)教育的對(duì)象是12～16 歲的青少年，少年是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)民族的希望，其是否可以健康、優(yōu)秀地成長(zhǎng)，與廣大群眾息息相關(guān)，關(guān)系著社會(huì)的整體穩(wěn)定，牽連著一個(gè)民族的興盛和一個(gè)國(guó)家的前途，所以，提升中學(xué)的文化教育，特別是身體素質(zhì)教育，是教育行業(yè)的重中之重。然而，中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展不能脫離強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，部分學(xué)校希望開設(shè)相應(yīng)課程，但是由于缺乏相應(yīng)足球?qū)I(yè)的教師隊(duì)伍，不熟悉相應(yīng)的足球游戲訓(xùn)練法而擱置，即使是部分國(guó)家專項(xiàng)足球特色的學(xué)校中，在嚴(yán)重缺乏專業(yè)足球教師隊(duì)伍的情況下，也無(wú)法完成課程，由此可見(jiàn)，足球?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)的匱乏是影響中學(xué)相應(yīng)足球課程開設(shè)的主要因素。另一方面，從教師來(lái)說(shuō)，足球訓(xùn)練員的配比在中學(xué)教學(xué)中要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于籃球等其他球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)校不重視學(xué)生們的足球訓(xùn)練，導(dǎo)致足球訓(xùn)練教學(xué)的氛圍不濃厚，影響學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。

（四）學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣

在中學(xué)階段時(shí)期的學(xué)生，已經(jīng)開始能夠使用相應(yīng)的邏輯思維方式進(jìn)行問(wèn)題思考，在日常語(yǔ)言的條理方面以能夠逐步清晰表達(dá)自身主觀想法，對(duì)事物逐漸形成相應(yīng)的認(rèn)知能力，能夠主動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)的組織與參與。然而，中學(xué)生在自我控制能力方面表現(xiàn)較差，在自身注意力合理分配的方面也能力不足，同時(shí)極其容易進(jìn)行相應(yīng)的沖動(dòng)行為。由于初中體育教學(xué)中關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的課程較少，教師選擇的教學(xué)方法大多為傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中枯燥無(wú)聊，學(xué)生很難對(duì)足球課程主動(dòng)產(chǎn)生興趣。此外，在初中體育足球教學(xué)中，教師難免在觀念上受傳統(tǒng)思維觀念的束縛與影響，相對(duì)顯得有些保守，導(dǎo)致教學(xué)在觀念和方法上得不到全面的改善，在教授過(guò)程中較少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一定的厭煩心態(tài)，對(duì)體育本身的學(xué)習(xí)喪失興趣，在一定程度上降低學(xué)習(xí)效率。

二、初中體育教學(xué)中足球興趣培養(yǎng)策略

（一）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的足球興趣

在體育教學(xué)中，為了可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣，教師要組織學(xué)生參與更多的體育練習(xí)，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提高足球教學(xué)活動(dòng)的趣味，幫助學(xué)生可以直觀、生動(dòng)地觀看足球比賽或是足球運(yùn)動(dòng)視頻，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生了解更多的專業(yè)知識(shí)以及技能，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。

例如，在體育課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生播放與足球世界杯相關(guān)的比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)可以和其他同學(xué)交流與探討足球的動(dòng)作以及技能，幫助學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。而且還可以與其他學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系、與教師建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其參與訓(xùn)練的熱情。通過(guò)動(dòng)作慢放視頻和視頻回放，將學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作指正。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作是不可避免的，教師在進(jìn)行講解的時(shí)候要耐心，若是通過(guò)語(yǔ)言講解，將不能獲得良好的效果，但是使用多媒體技術(shù)、利用視頻和圖片等形式，把出現(xiàn)的問(wèn)題直觀地指出來(lái)，學(xué)生便可以明白地了解自己在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生踢足球的時(shí)候，教師可以用手機(jī)或者攝像機(jī)將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行錄像，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師再展開針對(duì)性講解，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。播放剪輯的視頻，學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)觀看興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生在了解出現(xiàn)的問(wèn)題以后，會(huì)對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求。足球是學(xué)生進(jìn)行自我展示的最佳項(xiàng)目，教師要為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來(lái)，還可以引導(dǎo)學(xué)生在課后時(shí)間，剪輯與整理視頻。在下一節(jié)體育課開始之前，將學(xué)生剪輯的視頻展示出來(lái)，并且不斷循環(huán)播放，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)期間出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，輕松達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）組織開展足球游戲，激發(fā)學(xué)生的足球興趣

在體育教學(xué)中，教師要組織開展豐富多彩、充滿趣味性的游戲活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)的參與興趣，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成足球訓(xùn)練的實(shí)踐內(nèi)容，利用理論科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。以此營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在進(jìn)行足球游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要對(duì)其進(jìn)行精心的編排，確保在充分體現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求和教學(xué)特點(diǎn)的前提下，提升足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，將體育課堂應(yīng)有的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠在參與足球游戲期間，增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和疲憊感消失。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，組織開展足球游戲活動(dòng)，應(yīng)該分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受情況，基于學(xué)生學(xué)情進(jìn)行訓(xùn)練，避免組織強(qiáng)化訓(xùn)練的方式。比如，在傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練期間，先要求學(xué)生站好隊(duì)伍，教師在隊(duì)伍前展開示范，學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。這種教學(xué)模式嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，造成教學(xué)質(zhì)量下降。所以，在課堂教學(xué)期間，教師要通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩耍中獲得知識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的能力，學(xué)生既可以掌握基本的足球運(yùn)動(dòng)技巧，還可以鍛煉身體，體現(xiàn)出快樂(lè)教學(xué)的理念。

例如，在教學(xué)中為了幫助學(xué)生全面地了解足球運(yùn)動(dòng)傳球以及顛球的相關(guān)技術(shù)，教師要將全班同學(xué)劃分成若干個(gè)足球?qū)W習(xí)小組，在每個(gè)小組中組織開展足球的傳球以及顛球游戲，由組內(nèi)的成員彼此間進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)在技術(shù)以及動(dòng)作方面的相互補(bǔ)充以及糾正，大家互幫互助，最后可以準(zhǔn)確地把握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。而且可以激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)參與興趣，使得學(xué)生可以更加認(rèn)真地參與足球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。再比如設(shè)計(jì)“金雞下蛋”的游戲，將學(xué)生劃分成為多個(gè)運(yùn)動(dòng)小組，讓一部分學(xué)生通過(guò)運(yùn)球的方式，從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的一端運(yùn)動(dòng)到另一端，在運(yùn)球期間，在路線上設(shè)置攔截人員，若是學(xué)生在運(yùn)球的時(shí)候被攔住，那么需要回到原地，重新開始，要求學(xué)生在不被攔截的情況下，進(jìn)入到場(chǎng)地的另一端。這種游戲方式，可以使得學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和競(jìng)技的樂(lè)趣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作能力，在教學(xué)實(shí)踐中，更加具有優(yōu)勢(shì)。

（三）組織開展足球比賽，激發(fā)學(xué)生的足球興趣

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式，要組織開展一系列的足球比賽，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使得學(xué)生可以在比賽的過(guò)程中有效地培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可以和其他成員互幫互助，培養(yǎng)良好的默契，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助學(xué)生樹立良好的信心，使其更加熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。

例如，教師要組織學(xué)生開展和足球相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，通過(guò)比賽活動(dòng)可以使得學(xué)生與其他的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、相互監(jiān)督、相互糾正，從而獲得共同發(fā)展。幫助學(xué)生了解更多的足球知識(shí)以及技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，為其今后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還應(yīng)該讓學(xué)生無(wú)形之中養(yǎng)成良好的運(yùn)行習(xí)慣和相應(yīng)的情操。但是在目前的體育教育工作中，教師對(duì)體育比賽這種教學(xué)方法的應(yīng)用熟練度相對(duì)較低，甚至忽視體育比賽對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的積極作用，所以難以提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)期間的技術(shù)水平，對(duì)順利開展足球運(yùn)動(dòng)有著不良影響。所以，教師在組織開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)期間，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和對(duì)足球技術(shù)和知識(shí)掌握的水平，開展比賽，通過(guò)多種方式和多種組織形式，使得比賽過(guò)程充滿競(jìng)爭(zhēng)性和吸引力。教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育比賽形式，如“五對(duì)五”或者“七對(duì)七”，讓整個(gè)足球比賽形式更加豐富多彩，使得學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好被徹底激發(fā)出來(lái)，悄然提升學(xué)生足球水平。在對(duì)學(xué)生足球技術(shù)進(jìn)行鞏固的時(shí)候，教師可以以制定的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生初步掌握教學(xué)內(nèi)容的前提下，布置一些相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練任務(wù)，以競(jìng)賽的方式拉動(dòng)學(xué)生參與激情，在保證學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生全面且系統(tǒng)性地掌握足球技術(shù)，在比賽過(guò)程中可以靈活地運(yùn)用足球技術(shù)，取得比賽勝利。例如在傳球和接球的過(guò)程中，可適當(dāng)性地改變足球規(guī)則，根據(jù)傳球的成功率或者接球的成功率判定比賽的勝負(fù)等。在組織足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)期間，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)掌握專業(yè)技術(shù)的學(xué)生承擔(dān)起中立隊(duì)員的角色，實(shí)現(xiàn)兩面接應(yīng)，從而保證順利完成足球技術(shù)戰(zhàn)。

（四）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的足球興趣

在體育教學(xué)中，教師發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。所以，教師要發(fā)揮個(gè)人的引導(dǎo)與帶動(dòng)作用，科學(xué)地組織開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)給予充分重視，要充分地堅(jiān)持以生為本的教育原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)之情，組織開展科學(xué)、有效的足球活動(dòng)。教師要經(jīng)常性地為學(xué)生的學(xué)習(xí)作出引導(dǎo)和師范，學(xué)生通常會(huì)對(duì)教師完成高難度動(dòng)作有著很高的渴望和極高的崇拜。當(dāng)教師在教授具有高技術(shù)含量的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的時(shí)候，學(xué)生是很樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)的，并且能夠全神貫注地傾聽，對(duì)教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)領(lǐng)悟。所以，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的時(shí)候，講解過(guò)程要生動(dòng)形象，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確且熟練，保證個(gè)人的“表演”能夠得到學(xué)生的喜歡，甚至直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在課堂引導(dǎo)期間，要時(shí)刻注意自己的情緒，要飽滿，有不怕苦、不怕累的精神追求和獨(dú)特氣質(zhì)，潛移默化地對(duì)學(xué)生的意志品行和思想情感進(jìn)行感染，完成學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)教育和熏陶。

例如，在教學(xué)中教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作，要對(duì)傳統(tǒng)的列隊(duì)模式進(jìn)行更改，在實(shí)踐中要指導(dǎo)學(xué)生能夠以教師作為中心點(diǎn)，圍成一個(gè)圓圈，然后教師為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)教學(xué)。這樣一來(lái)，每位學(xué)生都可以清晰地觀看教師的動(dòng)作指導(dǎo)情況，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。不僅如此，教師也要對(duì)每位學(xué)生都以給予充分關(guān)注，對(duì)學(xué)生取得的小小進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生存在的懈怠、馬虎等不良情緒與不良習(xí)慣，教師也要進(jìn)行私下引導(dǎo)，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，并且及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤意識(shí)，從而幫助學(xué)生端正態(tài)度，更加認(rèn)真地參與足球訓(xùn)練。例如在足球運(yùn)動(dòng)中，不免會(huì)出現(xiàn)摔倒等現(xiàn)象，弄得身上臟兮兮。有的學(xué)生看到教師摔倒后會(huì)及時(shí)上前拉起教師來(lái)，此時(shí)教師要以身作則，不能因?yàn)樗さ够蛘呱砩吓K兮兮的就忘卻處于教學(xué)或者足球比賽中，要無(wú)視當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的尷尬，輕輕地拍一拍自身身上的灰塵和泥土，再次全身心地投入到比賽運(yùn)動(dòng)中。教師只有處處嚴(yán)格要求自己，學(xué)生才會(huì)無(wú)形之中模仿自己，從而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的信心和勇氣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。通過(guò)足球教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。所以，在教學(xué)中，教師要采取科學(xué)的方法努力增強(qiáng)學(xué)生的足球興趣，要組織開展生動(dòng)的足球游戲足球競(jìng)賽，使得學(xué)生更好地參與到足球運(yùn)動(dòng)中，而且要利用多媒體技術(shù)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)與指導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)。