社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中班級(jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐途徑探析

張 東

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是全國(guó)人民應(yīng)當(dāng)依循的思想價(jià)值觀的集中體現(xiàn),將其融入高中學(xué)生的思想政治教育中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、品德人格以及正確的三觀有著重要的促進(jìn)作用。班級(jí)屬于學(xué)校的最小組成單位,班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有顯著的影響。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在高中班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中,可以達(dá)到一舉兩得、事半功倍的效果。本文簡(jiǎn)單闡釋了二者結(jié)合的重要性,并在此基礎(chǔ)上,探討如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化的建設(shè)中。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高中班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合的重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)精神力量的凝聚,代表了廣大人民群眾應(yīng)當(dāng)遵守的集體準(zhǔn)則,其對(duì)于提升全民素養(yǎng)以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)意義重大。[1]傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育通常是在思想政治課堂上開(kāi)展的,教師為了趕課程進(jìn)度,習(xí)慣于沿用“說(shuō)教式” 的教學(xué)模式,課堂形式單調(diào)且枯燥,學(xué)生在課堂上的興趣不高,教學(xué)效果自然也不好。班級(jí)是高中學(xué)生的基本組織形式,其文化建設(shè)工作有著很強(qiáng)的滲透性,可以賦予社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作更多的活力,更容易被高中學(xué)生所接受。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中班級(jí)文化建設(shè)工作中,不但可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提升,還可以為學(xué)生的精神發(fā)展注入新的力量,這是我們高中教育工作者們應(yīng)當(dāng)研究的重點(diǎn)課題。

對(duì)于一個(gè)高中班級(jí)而言,班級(jí)文化是其形成并得以不斷發(fā)展的基礎(chǔ),而班級(jí)文化的載體是班級(jí),主體是學(xué)生和老師,主要內(nèi)容是由班級(jí)精神文化、制度文化及行為文化三者組成。[2]將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化建設(shè)工作中,有著非常重要的作用與意義。首先,有利于為高中教育工作指明方向。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中對(duì)于培養(yǎng)什么樣的人才以及怎么培養(yǎng)人才等方面有著具體的闡釋,可以為高中人才培養(yǎng)做出明確的方向指導(dǎo)。其次,可以促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng),滋養(yǎng)學(xué)生生命。在高中班級(jí)文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生有理想、有抱負(fù)的創(chuàng)造精神,可以提升學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、為國(guó)奮斗的思想覺(jué)悟。再次,有利于和諧校園文化建設(shè)。班級(jí)文化屬于校園文化的重要組成部分,而社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以為班級(jí)文化的營(yíng)造提供新的精神支持力量,為積極、和諧、高雅的班級(jí)文化建設(shè)指明方向,提供豐富的土壤,讓班級(jí)文化的內(nèi)容更加豐富、內(nèi)涵更加深刻、目標(biāo)更加一致,為和諧、多元的校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班級(jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐途徑

(一) 學(xué)校方面

1.運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)校園文化,引領(lǐng)班級(jí)文化的建設(shè)方向

班級(jí)文化以校園文化的內(nèi)容、目標(biāo)建設(shè)為依據(jù),校園文化為高中班級(jí)文化的建設(shè)提供了一定的參考、標(biāo)準(zhǔn)和方向。特別是處于快速成長(zhǎng)發(fā)展期的高中學(xué)生,他們比較容易受到外部環(huán)境的影響,因而充分挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和外延,在校園內(nèi)有意識(shí)地運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為學(xué)生營(yíng)造和諧、多元、多樣的校園文化,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以圖文并茂的方式展現(xiàn)在校園文化的各個(gè)角度,可以讓更多的學(xué)生了解和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

學(xué)校可以借助廣播、宣傳欄等形式在校園內(nèi)廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并借助一定的人物故事闡釋其不同層面的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有更加深刻的理解,讓學(xué)生真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀各個(gè)層面的內(nèi)涵和價(jià)值,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在價(jià)值追求有真正的理解和掌握,為班級(jí)文化建設(shè)提供豐富素材,讓班級(jí)文化建設(shè)有更加明確的內(nèi)容和方向,指導(dǎo)班級(jí)文化的建設(shè)。學(xué)校也可以舉辦關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的文娛活動(dòng),加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園內(nèi)的宣傳力度,讓每一位學(xué)生都能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則,滲透在自己日常行為的方方面面,為班級(jí)文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.拓展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最終目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行為,因此學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生拓展校內(nèi)外的一系列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)際行動(dòng),深入社會(huì)、體驗(yàn)生活,為班級(jí)文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。比如,為了讓學(xué)生了解“文明” 的價(jià)值觀,可以組織學(xué)生觀察街道上的人,會(huì)不會(huì)隨地扔垃圾,讓學(xué)生對(duì)不文明的行為予以記錄,并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“文明” 的理解。為了讓學(xué)生理解“和諧”,可以組織學(xué)生開(kāi)展春游、夏令營(yíng)等活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與大自然關(guān)系之密切,通過(guò)學(xué)生親身的體驗(yàn),去感受大自然無(wú)窮的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)文明、和諧價(jià)值觀的理解,知道人的行為對(duì)大自然產(chǎn)生的影響,讓學(xué)生意識(shí)到文明與和諧于自身發(fā)展、于社會(huì)發(fā)展的重要意義。通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng),讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠深入每一位學(xué)生的心中,成為指導(dǎo)學(xué)生的重要思想,讓學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下,能夠成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人、一個(gè)積極向上的人,讓每一位學(xué)生都能將價(jià)值觀內(nèi)化于心,外化于行,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為班級(jí)文化建設(shè)的力量源泉。

(二) 班級(jí)方面

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)班級(jí)精神文化建設(shè)方向

良好的班級(jí)精神文化可以給學(xué)生營(yíng)造積極的文化氛圍,可以將無(wú)形的向上力量傳遞給學(xué)生。因此,運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)豐富班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的題中之義。

一方面,班級(jí)精神文化建設(shè)要有統(tǒng)一化的目標(biāo)。對(duì)于高中班級(jí)而言,形成統(tǒng)一化的目標(biāo)可以為學(xué)生的奮斗與發(fā)展提供方向性的指導(dǎo),在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)道路上有著良好的基礎(chǔ)性作用。要想通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)構(gòu)建班級(jí)精神文化目標(biāo),要掌握以下幾個(gè)原則: 第一,班級(jí)精神文化目標(biāo)需要與我國(guó)社會(huì)主義的共同理想進(jìn)行深度結(jié)合,能夠?qū)⒎蠒r(shí)代發(fā)展的愛(ài)國(guó)精神和民族精神等內(nèi)容引入到學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中去,使之影響學(xué)生的意識(shí)、思維及三觀；第二,班級(jí)精神文化建設(shè)需要與學(xué)校的立德樹(shù)人目標(biāo)進(jìn)行有效融合,使班級(jí)成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地；第三,班級(jí)精神文化目標(biāo)需要與學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另一方面,班級(jí)精神文化建設(shè)工作需要建立系統(tǒng)性的核心價(jià)值體系。班級(jí)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一套可以衡量、判斷、約束自身思想、行為的價(jià)值準(zhǔn)則,而社會(huì)主義核心價(jià)值觀正好符合班級(jí)精神文化建設(shè)的需求。[3]首先,教育工作者可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精要概括轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生更容易理解的內(nèi)容,并為學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)等為學(xué)生提供思想交流的平臺(tái)；其次,教育工作者需要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),利用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)為學(xué)生打造濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍；最后,教師要做學(xué)生的父母和朋友,關(guān)心呵護(hù)他們,了解他們成長(zhǎng)和發(fā)展的需求,共建和諧、溫暖的大集體。

除此之外,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的重點(diǎn),是構(gòu)建良好師生關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生之間交流以及提升班級(jí)整體凝聚力的有效手段,能夠增加師生、生生之間的信任,有利于各學(xué)科教學(xué)工作的順利開(kāi)展。首先,要注重提升教師的職業(yè)素養(yǎng),用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己,讓自己變成一個(gè)高尚的人、一個(gè)精神境界層次高的人,成為學(xué)生的榜樣。其次,班級(jí)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)在方法、形式等方面進(jìn)行不斷的優(yōu)化、改進(jìn)和創(chuàng)新,帶動(dòng)并促使學(xué)生朝著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展；最后,良好的班風(fēng)應(yīng)當(dāng)建立在師生尊重、平等的基礎(chǔ)上。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀為班級(jí)制度文化提供堅(jiān)實(shí)保障

班級(jí)文化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要良好的制度保障。創(chuàng)建積極良好的班級(jí)制度文化,為學(xué)生提供能夠遵守的守則,讓其在學(xué)生心中形成一種合理化的文化形態(tài),進(jìn)而促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)去遵守。如此一來(lái),社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行就有了切實(shí)可行的依據(jù),更容易滲透到學(xué)生的腦海、心中。

一方面,班級(jí)應(yīng)當(dāng)建立自己的組織管理系統(tǒng),主要成員可以由教師、班干部以及班級(jí)組織成員聯(lián)合組成,這樣可以為健全的組織管理制度以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班級(jí)制度文化中的滲透提供堅(jiān)實(shí)的保證。

另一方面,班級(jí)需要構(gòu)建全體學(xué)生的行為守則,首先,制訂科學(xué)的班級(jí)發(fā)展計(jì)劃,利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展；其次,要構(gòu)建起班級(jí)透明管理制度,如班級(jí)中日常事務(wù)中的財(cái)務(wù)、會(huì)議以及宿舍管理情況等方面的問(wèn)題需要及時(shí)公開(kāi),供全體學(xué)生進(jìn)行集體討論并商議出合理化的改進(jìn)方法……于時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀為班級(jí)行為文化提供行動(dòng)指南

班級(jí)行為文化屬于精神文化的一種外在體現(xiàn),是制度文化在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn),這是一種需要學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)的文化建設(shè)形式,能夠給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的感悟與體驗(yàn),可以為學(xué)生提供更多踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的機(jī)會(huì)與平臺(tái),進(jìn)而促使學(xué)生在意識(shí)、思想以及品格等方面得到更好的發(fā)展與提升。

一方面,班級(jí)的行為文化建設(shè)工作可以通過(guò)一些視覺(jué)形象來(lái)進(jìn)行體現(xiàn): 班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)以及班級(jí)歌曲等。比如,某班級(jí)在年級(jí)中排五班,就可以利用諧音為自己班級(jí)名稱命名為“舞動(dòng)青春”,并將“健康、活力、團(tuán)結(jié)、拼搏” 等詞語(yǔ)融入班級(jí)口號(hào)中,還可以選擇《超越夢(mèng)想》 等歌曲作為自己的班歌……這些都可以代表班級(jí)成員的集體外在行為表現(xiàn),也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

另一方面,班級(jí)行為文化建設(shè)可以立足于班級(jí)集體性活動(dòng),比如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生集思廣益,對(duì)自己班級(jí)的文化墻、黑板報(bào)進(jìn)行重新裝飾,將既符合社會(huì)發(fā)展需求又能體現(xiàn)班級(jí)特色文化的元素融入其中,對(duì)外彰顯班級(jí)的正能量。也可以組織集體性實(shí)踐活動(dòng),如唱紅歌、做文明宣傳員或者在重大的紀(jì)念日去進(jìn)行參觀、掃墓等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的滲透。

(三) 學(xué)生方面

班級(jí)文化的建設(shè)需要每一位學(xué)生都付出自己的努力,用自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起,自覺(jué)承擔(dān)起班級(jí)文化建設(shè)的責(zé)任。

1.自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行為準(zhǔn)則

每一位班級(jí)成員都要自覺(jué)主動(dòng)地以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行為準(zhǔn)則,嚴(yán)格要求和規(guī)范自己,以擔(dān)當(dāng)和責(zé)任詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。在與同學(xué)的交往中,做到誠(chéng)信、友善；在平時(shí)的生活中,熱愛(ài)班集體,關(guān)心、尊重、幫助同學(xué)；在社會(huì)生活中,實(shí)現(xiàn)從愛(ài)小家到愛(ài)大家、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的情感升華；在學(xué)習(xí)時(shí),要思考人生目標(biāo),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

2.自覺(jué)遵守班級(jí)文化管理中各項(xiàng)規(guī)則

班集體成員應(yīng)自覺(jué)遵守班級(jí)文化管理中的各項(xiàng)規(guī)則,運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,讓班級(jí)文化建設(shè)中的制度規(guī)則成為每一個(gè)成員都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀這雙無(wú)形的手成為班級(jí)文化建設(shè)的導(dǎo)航標(biāo)。

3.自覺(jué)履行班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)義務(wù)

在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中,所有的成員都要擰成一股繩,將團(tuán)結(jié)的力量貫穿始終,班集體全體成員都應(yīng)樹(shù)立為班級(jí)文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識(shí),在班級(jí)文化建設(shè)中提出自己的想法、意見(jiàn)和建議,也可以通過(guò)搜集一些比較有代表性的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的真實(shí)事例,貼在班級(jí)的文化建設(shè)墻上,還可以與其他同學(xué)一起分享關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人理解和見(jiàn)解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中班級(jí)文化建設(shè)中,可以讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚,還可以向?qū)W生滲透積極向上的力量,塑造學(xué)生的良好品格,幫助學(xué)生明確自己的人生目標(biāo),促使學(xué)生朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。教師要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班級(jí)文化建設(shè)工作中的重要作用,采取培養(yǎng)班級(jí)的精神文化、創(chuàng)立班級(jí)的制度文化、構(gòu)建班級(jí)的行為文化等具體措施,達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的。