淺議創(chuàng)新在信息技術(shù)教學中的作用

王恒麗

摘 要： 信息技術(shù)教學創(chuàng)新應(yīng)當成為當前教學改革的主要特征，教師應(yīng)當注重豐富教學內(nèi)容、活躍教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，更好地開展信息技術(shù)教學工作。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 創(chuàng)新 作用

創(chuàng)新是推動教學工作深入開展的強大動力，每一位教師在教學工作中都要進行創(chuàng)新研究，信息技術(shù)學科更是如此。與其他學科相比，信息技術(shù)教學更應(yīng)當體現(xiàn)與時俱進的特征，讓學生在學習活動中充滿興趣、高度參與，知識與能力同步發(fā)展。

一、創(chuàng)新學習載體讓學生全身心投入學習

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學都是單打獨斗式的學習活動，學生很少與同學之間進行溝通交流。筆者在教學方式上進行了探究，讓學生進行集體合作學習。設(shè)置六人一組的興趣小組，每個小組確定一名牽頭學生負責組織本小組的學習研究活動。這樣的學習載體較新穎，一方面縮短班級的指導(dǎo)面，以扁平化的載體組織教學，有效提高師生互動的頻率，另一方面學生在這樣的學習組織中交流更頻繁，有了問題可以相互研究，特別是在重點難點突破方面的效果更顯著。例如在圖像的處理上怎樣改變大小、進行明暗處理等，有些學生具有較堅實的信息技術(shù)學習基礎(chǔ)，學起來非常輕松，掌握的效果非常好，但是有些學生基礎(chǔ)薄弱、悟性較差，這就需要小組同學幫助，指點操作要點，實現(xiàn)整個小組的齊頭并進。筆者設(shè)置學習小組的目的不僅在于讓學生之間相互交流、探討分析，更重要的是讓學生集聚智慧、創(chuàng)新思維。在一些作品設(shè)計的開放性任務(wù)教學中，筆者將這樣的任務(wù)交給學習小組完成，學生集思廣益一起探討研究，使學習活動更加行之有效，這樣的學習載體成了學生提高信息技術(shù)數(shù)量的有效載體。

二、創(chuàng)新學習形式讓學生相互研究探討提升

單打獨斗式的學習無法讓學生在更高的層次、更廣的范圍實現(xiàn)重難點的突破，信息技術(shù)教學中的許多操作性內(nèi)容難度較大，學生中一些基礎(chǔ)薄弱的需要在相互幫助中才能跟上學習的進度和節(jié)奏。筆者在這一方面進行了充分的探究，要求學生相互討論教師提出的問題，無論是計算機基礎(chǔ)知識內(nèi)容還是實踐操作內(nèi)容，都要進行討論分析。如電子郵箱申請的步驟、如何正確使用，這樣的問題提出之后，在小組里面可以由一名學生牽頭，其他學生共同參與，逐步分析每一步的操作步驟，完成申請之后還要使用，在相互交流討論的過程中幫助小組的每一位學生準確掌握操作演示的步驟，這對學生強化理解領(lǐng)悟效果幫助非常明顯。創(chuàng)新學習的形式讓學生不再單打獨斗闖天下，讓一個小組乃至更大范圍的學生形成一個個學習的戰(zhàn)斗集體，集中大家的智慧解決問題，不僅效率快，而且效果好。筆者在這一方面進行了積極的探究，實踐證明采用合作學習、集體學習、小組學習等多種形式既培養(yǎng)了學生協(xié)作分析能力，又強化了教學效果。

三、創(chuàng)新學習內(nèi)容讓學生緊密聯(lián)系生活實際

計算機教學離不開生活的實踐內(nèi)容，教師在教給學生理論知識的同時，也要重視學以致用，將其中的一些內(nèi)容與教學工作生活實踐聯(lián)系起來。上文提及的電子郵箱申請與運用內(nèi)容就是很好的例證，筆者要求學生每人申請一個郵箱建立通訊錄，課后有了學習資料，從網(wǎng)上下載一些優(yōu)美的文章，都可以通過郵箱相互發(fā)送，實現(xiàn)學習資料共享，這就是信息技術(shù)運用最直接的案例。教師還要引導(dǎo)學生將信息技術(shù)學習中的一些成果與生活實踐結(jié)合起來，如將自己的一些優(yōu)秀的文章運用word輸入進去，公布在自己的博客上，這既可以展示自己寫作的風采，又可以保存自己的作品，筆者在信息技術(shù)學習內(nèi)容中還融入學生生活化的素材，例如要求學生選準自己的生活照電子相片進行圖像的調(diào)整設(shè)計，學生每一步操作都會更上心，更努力，都希望把自己的照片設(shè)計剪輯得更美觀，更具特色。以生活化素材作為教學內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓他們在學習活動中更投入，對每一步操作步驟的掌握與要點的理解更牢固。

四、創(chuàng)新學習評價讓學生內(nèi)心充滿積極情感

教學評價是教學中非常重要的環(huán)節(jié)，除了書面測試之外，還有口頭評價等多種形式。教師對學生的學習評價，既要著眼于知識點與技能掌握情況，又要重視學生的心靈感應(yīng)，特別是要運用激勵評價方式營造信息技術(shù)學習的濃厚氛圍，激發(fā)學生學習的興趣愛好。筆者在學習評價創(chuàng)新上既著眼于學生專業(yè)知識能力發(fā)展評價，又對學生的學習態(tài)度、勤奮程度進行點評。每一個層面的學生設(shè)置相應(yīng)的信息技術(shù)目標要求，不讓學生超出自己的能力范圍，兼顧學生信息技術(shù)學習基礎(chǔ)與能力差異的目標體系，與學習評價活動相互協(xié)調(diào)融為一體。其次，在對學生的學習評價中重視激勵，多鼓勵表揚學生，使學生在學習活動中感受到教師的肯定、同學的認可，內(nèi)心充滿積極的學習情感，這對于提高學生信息技術(shù)學習積極性具有較大的幫助。創(chuàng)新學習評價活動，讓信息技術(shù)教學氛圍更濃厚，學生有了積極情感作為基礎(chǔ)，學習的主動性、深入程度都會得到顯著增強。

五、創(chuàng)新學習空間讓學生興趣愛好得到培養(yǎng)

許多學生在信息技術(shù)學習中興趣濃厚，神奇的網(wǎng)絡(luò)對他們產(chǎn)生了巨大的吸引力。教師可以借助課外教學空間對學生進行恰當?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)合學生感興趣的內(nèi)容，如上網(wǎng)瀏覽信息、下載影片、建立博客等，根據(jù)他們感興趣的內(nèi)容進行相應(yīng)操作手法的指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學生針對信息技術(shù)進行深入探究，如指導(dǎo)學生怎樣從網(wǎng)絡(luò)中下載相關(guān)軟件并進行安裝，定期維護電腦保持良好性能，怎樣綠色上網(wǎng)、防止病毒、修補漏洞，等等。這些方面都是學生在信息技術(shù)學習中可以進行補充拓展與延伸的內(nèi)容，給予學生自主的學習訓(xùn)練空間，讓他們在興趣小組活動中得到更多的指導(dǎo)，能夠有效提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。另外，教師在課外興趣小組活動中要強化對學生的綠色上網(wǎng)教育，自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)規(guī)則，做到文明上網(wǎng)，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)風氣的凈化，要引導(dǎo)學生不傳謠、不造謠，一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)，等等，培養(yǎng)學生健康的上網(wǎng)習慣。

綜上所述，信息技術(shù)教學創(chuàng)新是推動教學效率提高的重要動力，廣大教師要著眼于學習載體、學習形式、學習內(nèi)容、學習評價與學習空間等方面的拓展，全面優(yōu)化教學工作，使學生得到更長足的發(fā)展。

參考文獻：

[1]艾鵬潔.提高初中信息技術(shù)教學有效性的思考與實踐[J].學園，2015（04）.

[2]盛立舉.關(guān)于提高初中信息技術(shù)教學效果的幾點建議[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（18）.