例說“導(dǎo)學(xué)案”在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

余莉

【摘要】高中英語教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)案”能激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)合作學(xué)習(xí)、激起探究學(xué)習(xí)的欲望;“導(dǎo)學(xué)案”有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、同心協(xié)力和勇于探索的習(xí)慣;英語教師充分有效利用“導(dǎo)學(xué)案”的功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提問和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;自主學(xué);合作學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí)

“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)有效地指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也有效地指導(dǎo)教師的課堂授課，是教師從目標(biāo)確定、組織方法、學(xué)法指導(dǎo)、評價(jià)方法、教與學(xué)等方面對課時(shí)或單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思的合理規(guī)劃，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，能使教案的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效統(tǒng)一。下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、注重“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供“導(dǎo)學(xué)案”的運(yùn)用權(quán)利

“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生以控制自己行為主體的意識和能力，體現(xiàn)于學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的自我意識，以及自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià)，充分體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。 心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開人格這一關(guān)系因素?！皩?dǎo)學(xué)案”依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知思維的特性，而采用層次顯然、類型分明的方法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的自主思維題目，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展需要，如此才能以事實(shí)為依據(jù)，以事實(shí)來說明學(xué)生有個(gè)性、有思想的群體?！白灾鲗W(xué)習(xí)”教學(xué)創(chuàng)新更需在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，賦予他們一定的責(zé)任和自主權(quán)，真確地把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓他們進(jìn)行一定程度的自主活動，讓學(xué)生在自主參與的過程中充實(shí)感受精神愉悅，培養(yǎng)他們的毅力、智慧、敏捷和積極的內(nèi)在品性、行為及態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修⑤Unit4 Making the news， reading： My First Work Assignment時(shí)候，我是這樣引領(lǐng)： ?I will tell the students to read the text carefully and choose the best answer to each question.

1. What was their discussion about？

A. The qualities and the skills needed for a good reporter.

B. To work in a team.

C. How to get an accurate story.

D. How to protect a story from accusation.

2. When can a news reporter cover a story by himself？

A. Never can a new reporter cover a story by himself.

B. Only after he has seen what an experienced reporter does.

C. Not until he is old enough.

D. Only when he takes a camera with him.

3. The footballer was thought to be guilty because ? ? ? ? ? ? ? .

A. he usually told lie

B. he stopped the reporter publishing an article

C. he took money for deliberately not scoring in order to let the other team win.

D. he bribed another football team.

因而，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)系和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間而快樂地學(xué)習(xí)，我們必須盡力賦予學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利、學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)和評價(jià)學(xué)習(xí)成果的權(quán)利。 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而主動、自動、活潑地學(xué)習(xí)。

二、注重“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造“導(dǎo)學(xué)案”的運(yùn)用機(jī)會

“合作學(xué)習(xí)”是指促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而通過同學(xué)間的互動對學(xué)生的認(rèn)知、發(fā)展、學(xué)習(xí)情緒和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極影響的一系列教學(xué)方法。既能激發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)自己的最高水平，又能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步，還能加深同學(xué)之間的情感交流，改善人際關(guān)系;學(xué)習(xí)任務(wù)共同承擔(dān)，問題也自會就容易解決。“導(dǎo)學(xué)案”是提高主體學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式，使學(xué)生獲得更多的思考、表達(dá)的機(jī)會，可以使之逐步慢慢形成與他人合作、聆聽他人意見的好習(xí)慣，從而豐富自己的情緒。 通過“合作學(xué)習(xí)”的形式，提供一個(gè)和諧、融洽、自由的環(huán)境，為學(xué)生互教互學(xué)的活動創(chuàng)造條件。例如，學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修④Unit 3 A taste of English humour，using language“English Jokes”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)： I will tell the whole class is divided into six groups， each one exercise and choose the suitable words from the following box “do， rain， welcome， tell， ride， depress， bark， amuse， play， astonish” and fill in the blanks in the correct form.

1. I can’t imagine Billy ? ? ? ? ? ? ?a motorbike.

2. Did you hear the dog downstairs ? ? ? ? ? ? ?for most of the night？

3. You can’t stop me ? ? ? ? ? ? ?what I want.

4. He gave me a ? ? ? ? ? ? ?hug when he met me at the airport.

5. Jim has really learnt very fast. She has made

progress.

因此，“導(dǎo)學(xué)案”的制作要著重于學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的機(jī)會，讓學(xué)生能夠感受“合作學(xué)習(xí)”的過程;圍繞學(xué)習(xí)思維和感知能力“合作學(xué)習(xí)”的同時(shí)，著重關(guān)注文化知識拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、注重“探究學(xué)習(xí)”教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)學(xué)案”運(yùn)用的氛圍

“探究學(xué)習(xí)”是學(xué)生積極參與的前提，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，用科學(xué)的方法研究問題，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力，獲得思維發(fā)展，獨(dú)立構(gòu)建一種學(xué)習(xí)知識體系的方式。從學(xué)生的生活和社會生活中，從英語學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇和確定探索和研究課題，主要采取個(gè)人獨(dú)學(xué)或小組合作的“探究學(xué)習(xí)”形式。聚焦學(xué)生主體，在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多問題， 有些問題學(xué)生可以一次性解決、有些問題要經(jīng)過一番探究才能解決，因此英語教學(xué)更需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！皩?dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)“難問”、“尋根”、“匠心”的問題是非常重要的;如果學(xué)生對解決問題有充分的信心，在探究的過程中才能充滿動力和勇氣，無論成功與否，就能不斷克服探究中的障礙，最終贏得探究的成功;這才能讓學(xué)生積累成功的探索經(jīng)驗(yàn)。 例如，學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修③Unit 5“The True North”reading時(shí)候，我是這樣操作： I will tell the Ss. to read the text carefully， discuss with your partner and find out the answers to the following questions.

1. Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast？

2. What is the continent they are crossing？

3. Why do many people want to live in Vancouver？

4. What happens at the Calgary Stampede？

5. Why would ships be able to reach the centre of Canada？

所以，“導(dǎo)學(xué)案”一定要圍繞課程知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索性思維，降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解、感知的深度與難度，提升學(xué)生的內(nèi)在動力。將探究學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生，使學(xué)生充分感受到同學(xué)之間自主、合作、探究的成功意義。

總之，在新課程改革背景下，教師一定有效地利用“導(dǎo)學(xué)案”，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，以及終身學(xué)習(xí)的基本方法和基本能力，這是具備優(yōu)良品德和心理素質(zhì)的有效路徑，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的有效教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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