工匠精神下的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育策略探索

張巖

摘 要：工匠精神在傳統(tǒng)的意義當(dāng)中代表著堅強勇毅的品質(zhì)，在現(xiàn)如今高職教育當(dāng)中仍然發(fā)揮著更為重要的作用，甚至說是高職教育當(dāng)中重要的組成部分，將這樣的職業(yè)素養(yǎng)納入到國家發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中對于我國教育的騰飛有著非常重要的作用，同時也可以論證工匠精神對于教育以及培養(yǎng)人才的重要意義，在高職學(xué)校當(dāng)中職業(yè)素養(yǎng)培育當(dāng)中存在著諸多問題，從各個方面對于高職學(xué)生也提出了非常嚴峻的考驗，是否具有堅定的意志品格成為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的考核標準之一，也是廣大高職學(xué)生所必須面對的問題之一。

關(guān)鍵詞：工匠精神 高職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)

[正文]從古至今工匠精神以延綿流傳了我國數(shù)千年的文化傳統(tǒng)，經(jīng)過無窮的蛻變與選擇打造了如今非常全面成熟的文化精髓，也是我們國家從蕭條走向繁榮的重要支撐，伴隨著中國對于創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的逐步提升工匠精神發(fā)揮著更為重要的主體力量，在不斷優(yōu)化制造行業(yè)與文化教育的同時慢慢影響著每一個國人的職業(yè)品德和個人素養(yǎng)，在這樣的社會背景之下對于技術(shù)型人才聚集的高職院校來說必須要主動去接受容納國家的發(fā)展策略與方針，努力將工匠精神納入到日常高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育體系當(dāng)中，從而能夠為我國輸送更多優(yōu)質(zhì)的技能型人才，為中國騰飛作出重要貢獻。

一、工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1、工匠精神的內(nèi)涵

在我國五千年的歷史文化長河當(dāng)中，工匠精神在其中注入了鮮活的生命力，為我國培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的歷史人物同時也逐步完善，提升了工匠精神的真正內(nèi)涵讓更多的有志之士脫穎而出，通過自身的努力達到精釉亦求精的地步，使得工匠精神日漸完美，讓工匠精神演變至今成為了各行各業(yè)爭相效仿的目標與榜樣。

1.2、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

在通常的理解當(dāng)中職業(yè)一般就是每一個人賴以生存的一種本領(lǐng)，在關(guān)鍵時期考驗著每一個人的品質(zhì)與能力，在職業(yè)當(dāng)中擁有著不同的職業(yè)道德與技能和職業(yè)規(guī)劃，其中對于職業(yè)技能有著更為嚴格的要求是每一個人是否專業(yè)的檢驗標準之一，同時職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中擁有著非常廣泛的特性，這些特性共同構(gòu)成了一個人所具備的全部素養(yǎng)乃至于人在工作集體當(dāng)中所展示的職業(yè)能力，在高職學(xué)生當(dāng)中養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的，可以在學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中不斷地去深入發(fā)展自身的職業(yè)素養(yǎng)讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)技能和技術(shù)能力。

二、工匠精神融入職業(yè)素養(yǎng)培育的必要性

在高職學(xué)校當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自理能力往往較差對于學(xué)習(xí)的欲望不夠強烈，所以培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)的主要目標就是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生能夠盡快的掌握技術(shù)與技能能夠更加完美的融入社會為高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供有效的幫助與基礎(chǔ)，所以就更加離不開工匠精神的支持，成熟的工匠精神可以幫助學(xué)生更好的完善自身的缺點與不足讓學(xué)生在未來的職業(yè)當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的品質(zhì)與能力，使得學(xué)生的行為方式和日常生活都會有著極大的改變，對于職業(yè)的認知態(tài)度和將來的發(fā)展情況都有著清晰的目標，有著非常積極良好的推動作用。

三、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題及原因分析

隨著我國步入現(xiàn)代化社會經(jīng)濟飛速增長各行各業(yè)都有了蓬勃發(fā)展的氣象，但是在這樣的繁榮昌盛背景之下仍存在著許多社會無形的壓力，這些壓力也會導(dǎo)致更多的就業(yè)者對于職業(yè)素養(yǎng)的要求并不是很高，往往會以功利心來掩蓋自身的職業(yè)品格，這樣長時間下去會影響到高職學(xué)生也就是即將步入社會進行工作學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，導(dǎo)致高職學(xué)生對于職業(yè)素養(yǎng)看得很輕覺得可有可無，另一個方面就是高職學(xué)生往往會注重于技能技術(shù)的培養(yǎng)而缺失精神品質(zhì)的修養(yǎng)，這樣會使學(xué)生在技術(shù)面前一帆風(fēng)順而在大局面前左右搖擺猶豫不決，使得學(xué)生的精神品格慢慢被磨滅，成為一個只會干活的機器人導(dǎo)致高職學(xué)生變得越來越麻木。

四、工匠精神引領(lǐng)下的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

4.1、將工匠精神浸潤在校園文化中培養(yǎng)更為職業(yè)的環(huán)境氛圍

首先在學(xué)校當(dāng)中應(yīng)該樹立一些先進的名人名士，讓楷模融入到高職學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中使得學(xué)生能夠從校園當(dāng)中感受到先輩們先進的精神品質(zhì)和技術(shù)能力，讓學(xué)生能夠提起敬畏之心以便擁有更為強勁的動力去學(xué)習(xí)摸索，讓學(xué)生能夠感受到來自學(xué)校的關(guān)切之心為每一個高職學(xué)生創(chuàng)造更為和諧的學(xué)習(xí)氛圍，例如在學(xué)校招聘過程當(dāng)中高職學(xué)生可以運用學(xué)校身邊的先進楷?；蛘邇?yōu)秀學(xué)生引以為榜樣突出自身的能力與特點從而獲得更多招聘單位的青睞與欣賞。

4.2、將工匠精神滲透到教育教學(xué)中

在高職學(xué)校當(dāng)中教師的作用不可替代也不可或缺，好的教師可以讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，可以讓學(xué)生在極短的時間內(nèi)提高自身的學(xué)習(xí)效率和技術(shù)能力，所以在日常的教育教學(xué)當(dāng)中每一個教師都要充分的發(fā)揮工匠精神的品格與意志來言傳身教于高職學(xué)生，讓學(xué)生可以明白工匠精神的真正內(nèi)涵，同時加強學(xué)生對于職業(yè)的尊敬與專一，使得學(xué)生的精神品格和技能基礎(chǔ)得到日漸完善，從而能夠激起學(xué)生更為強烈的學(xué)習(xí)斗志，比如教師可以經(jīng)常展開一些研討教學(xué)讓學(xué)生參與進來共同研究出互利互惠的方案，讓學(xué)生能夠更好的投入到高職學(xué)習(xí)當(dāng)中將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)和工匠精神貫徹到底。

[結(jié)束語]

綜上所述，在高職學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中對于工匠精神的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是不可或缺的，也是其中非常重要的一環(huán)影響著每一位學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃，甚至與我國教育大計息息相關(guān)，故此希望廣大師生可以在日常職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程當(dāng)中積極響應(yīng)國家號召，努力把學(xué)生的工匠精神發(fā)揚光大，讓學(xué)生可以在未來的職業(yè)生涯當(dāng)中擁有更為堅毅的品格與意志，能夠擁有更為強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，為更多的高職學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)讓我國的新興教育體制得以順利開展推行。

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課題：課題來源：2022年沈陽市教科工委立項課題，課題名稱：高校心理健康教育與德育整合實踐研究——以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育為例，課題編號：SDSZ-2022-095。

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