淺談希沃白板在小學英語教學中的應用

袁媛

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，交互式電子白板在小學英語課堂中的應用變得越來越重要。希沃白板作為新生的多媒體形式，不僅填補了舊式教學手段在課堂互動中的空白，而且讓課堂教學內(nèi)容更加生動和豐富。與此同時，希沃白板的衍生類多媒體形式，如班級優(yōu)化大師、希沃剪輯師、希沃授課助手等，使教學目標更明確，推動了互動式教學的發(fā)展。

關鍵詞：希沃白板 互動式教學 小學英語

引言

沒有師生互動和生生互動的課堂是沒有靈魂的課堂，希沃白板的出現(xiàn)，為互動式小學英語教學提供了強有力的支持。希沃白板為教師提供海量教學資源和眾多備課手段的同時，將精彩紛呈的互動課堂呈現(xiàn)給學生，使學生成為課堂的主人。學生在參與課堂活動的過程中盡情展示自我，不僅體會到英語學習的趣味性，也認識到英語這門學科所具有的獨特魅力。

一、利用備課工具制作課件，實現(xiàn)高效課堂，提升工作效率

系統(tǒng)化知識的掌握對學生來說至關重要，思維導圖可以幫助學生構(gòu)建知識框架，理清要點脈絡。希沃白板的思維導圖工具自帶主干內(nèi)容及分支內(nèi)容的模板，教師只需將關鍵詞添加進去即可。授課過程中，教材重難點跟隨思維導圖一點點向前推進，從而使當堂講授的內(nèi)容更直觀、明晰。

色彩太過繁復的課件會影響學生的專注力，希沃白板的繪圖工具讓課件簡潔美觀的同時，更有效地提高了教學效率。筆者在教授人教PEP五年級上冊第3單元“What would you like？Part A Let’s learn”這一課時，利用希沃白板的拖拽功能在課件中呈現(xiàn)出用雙手打開門的情景，然后導入新課。繪制這扇門時，筆者運用了希沃白板工具欄中的形狀功能。繪制時，筆者先選好形狀，然后加上邊框。兩扇門顏色醒目，形狀簡單。推開門的同時，學生即了解接下來的課堂主題是什么。推門這個動作不僅很好地吸引了學生的有意注意，也為之后的環(huán)節(jié)起到了鋪墊作用。

在英語課堂教學過程中，教師經(jīng)常會用到各種多媒體文件，包括音頻、視頻等。運用PPT制作課件，一旦更換電腦，音頻或視頻文件需重新輸入。希沃白板則為教師省去了這一麻煩，無須重新輸入各種多媒體文件。通過登錄云賬號，教師即可進入授課界面，既省時省力，又大大地提高了教師的工作效率。

二、利用授課工具進行教學，構(gòu)建生本課堂，快樂“教”與“學”

要想成功地上好一節(jié)英語課，教學過程非常重要，導入也很重要。希沃白板的擦除蒙層功能在導入這個環(huán)節(jié)可以有效地吸引學生的注意力。在已被添加蒙層的未知情景呈現(xiàn)出來之前，筆者先給學生播放一段音頻，提出問題，學生回答。接著，筆者運用橡皮擦功能擦除蒙層，給出答案。這樣一來，筆者不僅成功地導入了新課，而且有效地將學生的注意力吸引到了新授內(nèi)容上。另外，蒙層的疊加功能也為英語課堂教學注入了新的活力。例如在教授sandwich這個單詞時，為了更好地讓學生掌握這個單詞，筆者先給出三明治的圖片，然后在sandwich這個單詞上添加蒙層。授課時，學生先說出答案，然后筆者擦除蒙層，讓學生在互動的過程中獲得成就感。

小學英語課堂教學中，利用PPT教學，教師仍然占據(jù)主導位置，學生可以實際動手操作的機會幾乎為零。而希沃白板中的拖拽功能可以讓學生走上講臺，在白板前既動手，又動嘴，成為課堂真正的主人。拖拽英語信息的過程，不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，而且完成了英語教學目標。放大鏡功能可以更好地幫助學生觀察細節(jié)。關燈功能可以將學生的注意力集中在某些教學難點上，從而使學生對某些難點留下深刻的印象。計時器功能使學生將注意力集中在課堂教學解決問題這個環(huán)節(jié)上。鑒于課堂教學時間有限，教師在拋出一個問題之后，啟用計時器功能，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)解決問題，不僅可以集中學生的注意力，而且可以提高課堂效率。

使用PPT教學時，教師無法實現(xiàn)真正的場景互動，如復習鞏固英文復數(shù)概念時，只能利用多張相同的靜態(tài)圖片來完成教學環(huán)節(jié)。運用希沃白板的克隆功能，只需一張圖片，參與互動的師生就可以得到數(shù)張相同的圖片。學生通過這個功能，在互動的過程中，一邊克隆圖片，一邊掌握相關的知識點。例如，在講授hamburger這個單詞時，筆者讓一名學生通過“魔法游戲：變、變、變”克隆出好幾個漢堡包圖片后，向這名學生提出問題“Can we eat so many hamburgers？”學生回答“No.”這個回答將教學內(nèi)容自然而然地過渡到Let’s chant（讓我們一起唱歌謠）這個環(huán)節(jié)。這段歌謠不僅幫助學生加深對hamburger這個單詞的印象，同時也幫助學生鞏固了英文復數(shù)概念，更向?qū)W生傳達了健康飲食的理念。

依據(jù)小學生喜歡游戲和競賽的心理特點，希沃白板提供了豐富多彩的課堂活動，主題鮮明，模板多樣。這些活動帶有一定的競技意味，學生參與互動時會覺得緊張、刺激，又有成就感。學生成了課堂的主角，越來越自信，老師也成了快樂的“引導者”，而不再是課堂的“主導者”。

三、利用衍生媒體輔助教學，實現(xiàn)“教”“學”雙贏

在授課過程中，教師有時會遇到這樣的情況：一個問題拋出去了，半天沒有學生舉手回答。這種情況在高年級學生中很常見，也就是我們說的冷場。遇到公開課或是優(yōu)質(zhì)課大賽，教師和學生都會很被動。班級優(yōu)化大師就很好地解決了這個問題，在利用希沃白板授課時，班級優(yōu)化大師會隨機點名，回答正確會得到相應的獎勵及評分。由此，很好地調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。在教授英語閱讀課或?qū)懽髡n時，教師也可以利用希沃助手，將手機與電腦連接，先將學生的作品拍照上傳，然后與全班同學分享不同學生的答案或作品。在此過程中，教師始終處于引導地位，學生小組合作，分析上傳作品的優(yōu)缺點，不僅實現(xiàn)了教師與學生之間的互動，而且實現(xiàn)了學生與學生之間的互動。

想深入地習得一門語言，文化的習得也很重要。希沃剪輯師功能強大，只需兩分鐘，筆者就可以將一個關于西方文化的知識點濃縮在一段微課視頻中。這樣一來，學生通過觀看簡短又有趣的微課視頻，可以更好地理解當堂教授的語言知識點。希沃白板自帶的媒體庫也為教師提供了大量制作微課的素材，這些素材很好地補充了教學內(nèi)容，也使某些難懂的知識點易于理解。

課堂教學中的形成性評價非常重要，教師可以通過學生上課過程中的及時反饋對當堂課的學習效果進行評價。希沃白板的授課助手可以將學生當堂的學習成果通過希沃展臺呈現(xiàn)在白板上，此時教師引導學生對反饋結(jié)果進行討論并評價，從而達成全員參與、人人互動的目標。

希沃白板集備課工具、黑板、交互式白板、投影于一體，極大地調(diào)動了學生在英語課堂教學中的積極性，使英語課堂教學充滿活力。作為教師引導學生積極參與課堂互動的左膀右臂，希沃白板發(fā)揮了不可小覷的作用。

責任編輯：趙瀟晗

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