2022年西藏自治區(qū)高考英語學(xué)科分析

月智慧 西藏林芝市第一中學(xué) 劉晨燕 西藏拉薩中學(xué)

劉希超 西藏拉薩市北京中學(xué)

一、命題特色

2022年的命題在題型、分值和卷面結(jié)構(gòu)設(shè)置上與2021年基本保持一致，選材廣泛，體裁多樣，材料覆蓋人與自然、人與社會、人與自我三大主題。與以往的命題相比，2022年命題在全面考查學(xué)生綜合語言運用能力的同時也考查了學(xué)生的思辨能力，考題具有開放性、靈活性等特點。

（一）以立德樹人為根本，充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人功能

融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生文化自信。所選語篇融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，意在增強學(xué)生的文化自信。通過命題考查，增強學(xué)生的愛國精神和堅定學(xué)生的理想信念。強化體美勞教育引導(dǎo)，夯實全面發(fā)展基礎(chǔ)。所選材料體裁豐富，考查內(nèi)容、要求、情境與體美勞教育進行了有機融合。選材與時俱進，融入核心素養(yǎng)。英語學(xué)科試卷倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過選擇具有時代特征的語篇，幫助學(xué)生構(gòu)建友愛互助的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的科學(xué)精神。

（二）契合“雙減”政策目標(biāo)，著重考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

深化基礎(chǔ)，注重能力，引導(dǎo)教學(xué)減量提質(zhì)。完形填空、語法填空和短文改錯等語言基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)知識，考查的是真實地道的英語語境。要求考生在正確理解文章主旨大意的基礎(chǔ)上，注重考生對詞法、句法的掌握和運用。觀察閱讀理解題，該題型不僅重視對語篇細節(jié)的考查，而且要求考生具有提取語篇關(guān)鍵信息的能力，能根據(jù)文段去進行簡單推斷。

創(chuàng)新情境，靈活開放，引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)知識。聽力、閱讀、語言運用和寫作等內(nèi)容，所選素材都創(chuàng)設(shè)了不同的生活實踐和學(xué)習(xí)探索情境，意在引導(dǎo)考生靈活學(xué)習(xí)知識點，不要一味“死記硬背”。

（三）命題內(nèi)容穩(wěn)中有變，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)

2022年英語命題考查內(nèi)容、考查要求和教情學(xué)情有效銜接，與2021年命題基本保持一致。但與去年題目相比，更加側(cè)重考查核心素養(yǎng)，借用情景任務(wù)考查學(xué)生的文化意識、學(xué)習(xí)意識，靈活處理信息的能力。通過總結(jié)分析，2022年試卷的創(chuàng)新變化如下：

題材有稍微調(diào)整，但大方向依舊沿襲之前傳統(tǒng)。閱讀理解ABC的文章與以前的體裁相比沒有變化，只是把以前的說明文換成了夾敘夾議式的D 篇。這樣的變化說明，這次高考更加注重考查學(xué)生理解分析文章思路的能力，要求學(xué)生對文章整體的感情脈絡(luò)把握得更加清晰?？疾橹饾u由知識型題目轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π皖}目，這要求考生在平時更加注重學(xué)習(xí)能力的提升。

考點重心有偏移，命題更加靈活。其中比較明顯的是語言運用部分，名詞和動詞在完形填空部分旗鼓相當(dāng)，而選項中設(shè)置“姓名”這一題型在歷史上還是第一次，相對來說比較新穎；且與2021年命題相比，出現(xiàn)了1道介詞短語辨析。語法填空部分非謂語動詞3個，更加重視學(xué)生動詞形式變化的正確運用，詞性轉(zhuǎn)換2 個，比2021年增加了1 個，這說明命題更加注重對于詞匯變式的活學(xué)活用，需要考生在平時學(xué)習(xí)時思維靈活一些，剖析問題更深入一些。

二、命題內(nèi)容和學(xué)生答題情況分析

（一）聽力部分

聽力材料內(nèi)容貼近生活，是日常生活中熟悉的話題。我區(qū)學(xué)生聽力水平整體不高，學(xué)生應(yīng)該聽懂的地方?jīng)]有得分，造成總分較低，這也客觀反映了學(xué)生英語聽力水平的現(xiàn)狀。結(jié)合教學(xué)實際反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分的主要原因如下：一是答題習(xí)慣不規(guī)范。二是學(xué)生的詞匯量和理解能力不足。今年聽力題干設(shè)置靈活度高，干擾項強，注重對信息的推理和轉(zhuǎn)換能力。但由于學(xué)生詞匯量少，理解的速度跟不上聽力材料，沒有聽清楚主要內(nèi)容關(guān)鍵信息，從而影響了學(xué)生對正確選項的選擇。

（二）閱讀理解部分

A 篇是一篇應(yīng)用文，整體上看，難度系數(shù)不高，學(xué)生可以通過“尋讀”和“查讀”等技巧，快速找到答案，得分率較高。失分的主要原因：學(xué)生查找關(guān)鍵信息的能力不足；個別學(xué)生不會找關(guān)鍵詞，詞匯積累不足，對知識的遷移能力不強。B 篇是說明文，學(xué)生失分主要原因：對不太熟悉話題信息的篩選能力欠佳；看不懂復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。這就要求考生在閱讀科普類說明文時，要掌握一定技巧和理解此類文章的特點。C 篇是記敘文，全文詞匯難度適中，其中28 題是本篇中得分率最低的小題。這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)中，要加強對詞義猜測題的訓(xùn)練。D 篇是夾敘夾議文，從4 個不同的方向進行考查，文章理解難度較高，學(xué)生得分率較低。這要求考生重視熟悉夾敘夾議文體的寫作特點，擴大閱讀領(lǐng)域，豐富語言背景知識和提高分析理解能力。學(xué)生失分的原因：缺乏跨文化交流意識，對語篇的整體理解把握不到位。

（三）七選五部分

七選五是一篇說明文，主題是人與社會，所選材料主題明確，通過對世界各地用餐禮儀特色的介紹讓考生了解各種文化中餐桌禮儀的不同。與2020、2021年相比，今年的七選五在設(shè)空位置上有些變化，難度不大，文本結(jié)構(gòu)清晰（總分總結(jié)構(gòu)）、段落關(guān)鍵詞明顯，各選項之間干擾性不大，答案設(shè)置依據(jù)是最為常規(guī)的：詞匯復(fù)現(xiàn)、語義復(fù)現(xiàn)、邏輯關(guān)系、代詞指代。

（四）完型填空部分

這是一篇記敘文。整體難度適中，綜合考查了學(xué)生詞匯語法等基礎(chǔ)知識的綜合運用和閱讀理解能力，涉及詞義辨析和語句理解、上下文理解和語篇理解。從答卷看，熟詞生義、文中出現(xiàn)的個別復(fù)合句對學(xué)生的理解造成了困難，導(dǎo)致得分率不高。作答失分原因：1.文中出現(xiàn)了一些熟詞生義和平時教學(xué)中不常見的固定搭配；2.文章中出現(xiàn)的生詞和復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)一定程度上讓學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致考生不能很好地發(fā)揮水平。

（五）語法填空部分

2022年的語法填空題為一篇約200 個單詞且難度適中的短文。該題共設(shè)10個空，7個有提示詞，3個無提示詞，主要考查學(xué)生學(xué)過的語法知識和具體語境下英語基本句法的分析、判斷和運用能力。從考點分布來看，時態(tài)和詞性轉(zhuǎn)化考查較多，其余分別考查了介詞、冠詞和定語從句。由此可見，語法填空涉及的知識面廣，要有扎實的語法基本功。

根據(jù)學(xué)生答題情況，對該題的典型錯誤總結(jié)如下：一是書寫不規(guī)范。在本次閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生書寫不規(guī)范，很多題目因為書寫不規(guī)范而失分，如把字母“r”寫成“v”，把字母“g”寫成“y”，把字母“t”寫成“＋”等。二是常見單詞拼寫錯誤。三是簡單的詞性轉(zhuǎn)換寫錯。

（六）短文改錯部分

短文改錯要求考生在理解短文的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系對文中的錯誤進行判斷，并對10 處錯誤進行修改。該題綜合性強，涉及面廣，重點考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正錯誤的能力，覆蓋了英語語言的各個層面。詞匯難度不大，都是在高中日常教學(xué)中所學(xué)習(xí)的知識點。動詞的考查是重點，其余還分別考查了形容詞、連詞、代詞、固定搭配、主謂一致、狀語從句等。本題看似不難，但如果考生的英語基礎(chǔ)知識不牢固、不扎實，在做題時就不易找到錯誤點，更別說改正了。

從學(xué)生答卷的情況來看，短文改錯中的典型錯誤如下：一是審題不清。閱卷中，部分考生把短文再抄一遍；部分學(xué)生改錯超過10 處。二是改錯符號格式不規(guī)范。下劃線不標(biāo)準。試卷中有的攔腰截斷錯誤單詞，有的劃波浪線，有的線劃得過短或過長，甚至劃到了后一個單詞的首字母下面。修改錯誤單詞的位置不對。有的把單詞寫在錯誤單詞右下方，甚至后一個單詞的下方或者前一個單詞的下面，有的改到了錯誤單詞的正上方。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草。單詞書寫不規(guī)范、字母不清晰、連筆嚴重、大小寫高低比例不當(dāng)，這些情況都導(dǎo)致閱卷教師無法辨認，如：“t”寫成“＋”，“o”寫成“a”，“g”寫成“y”等。

（七）書面表達

書面表達主要考查形式依然是應(yīng)用文寫作，體裁為倡議書（說明+議論+倡議），考生需根據(jù)要求寫100字左右的短文?？疾橹黝}語境為人與自然，內(nèi)容是有關(guān)6月8日世界海洋日，要求寫出海洋的重要性以及保護海洋的倡議。命題屬于半開放性的特點。

根據(jù)考生答題情況，低分段的考生所出現(xiàn)的主要問題是要點遺漏、內(nèi)容偏題、寫錯書信類型、句子不完整等。作答失分原因：該題目相比去年在內(nèi)容和體裁要求上變化很大，與平時過多的書信備考關(guān)聯(lián)性不強，學(xué)生就失去方向不知所措；另外，我區(qū)很多學(xué)生因生活在西藏，遠離海洋，對相關(guān)話題缺乏關(guān)注，導(dǎo)致無話可說。同時，審題不足，未能清晰理解題目要求，陷入書信類型的死胡同，把平時背誦的無關(guān)的范文或書信句子生搬硬套，知識儲備不足，知識面狹窄也造成了失分。

三、對高三英語備考教學(xué)建議

針對今年的試卷命題方向、命題變化，結(jié)合評卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題，為幫助2023 屆高三考生調(diào)整心態(tài)、有效備考，更好發(fā)揮自身水平，建議從以下幾個方面進行準備：

（一）聽力備考：自測、訓(xùn)練

整個高三這一年，一定要多“磨耳朵”。最后倒計時間，一定要聽高考真題。在高三備考復(fù)習(xí)中，必須大膽實踐，保證每天20分鐘的聽力訓(xùn)練。

（二）閱讀備考：文體特征、與文章關(guān)聯(lián)、詞匯

閱讀理解體裁較廣泛，主要考查學(xué)生在閱讀中對詞義的判斷、理解和分析。閱讀考查范圍較廣，故平時考生閱讀的內(nèi)容和題材要做到多而雜；文章體裁要廣泛。A篇、B篇比較簡單，因此考試時要重點把握細節(jié)。C篇、D篇多為說明文和議論文，考生突破點應(yīng)該是抓主旨，寫作目的等。

（三）完形填空備考：要求詞匯、頻考詞匯、熟詞生義

該題型是考生的弱項，它既考查考生的詞匯積累又考查對上下文的理解，許多考生因詞匯貧乏，感覺文章所提供信息資源不足，片面理解文章特定含義，在幾個答案面前糾結(jié)徘徊，導(dǎo)致失誤率較高，這需要考生在日常備考中加強訓(xùn)練。挖空練習(xí)是一種有效鍛煉思維的方法。老師可以事先在記敘文或夾敘夾議文體的文章中精選出重點段落，挖取關(guān)鍵詞，讓學(xué)生訓(xùn)練語篇理解能力。

（四）語法備考：時態(tài)、非謂語、從句

語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。今年語法的考查體現(xiàn)了“大眾”化的特點，都是平時?？嫉闹R點，所以學(xué)生無需去刷偏難怪的題目，而是重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練與夯實。語法類的題目一定要回顧錯題，把自己做錯的題積累下來，仔細研究。此外，考生在做題時一定要計時訓(xùn)練，不能在某部分耽誤時間，影響整體的答題進度。

（五）作文備考：交際原則、書寫規(guī)范

書面表達是二卷得分的關(guān)鍵,但也是我區(qū)學(xué)生的薄弱項。要想在高考有限的時間里寫出精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。在平時訓(xùn)練中，要逐漸向短文寫作過渡，先從造句入手。盡量選擇：說明文、書信、通知、發(fā)言稿等一些突出交際性和實用性的體裁。書寫工整，卷面整潔，遣詞造句要簡潔、準確，這些都是基本要求。針對作文薄弱的考生，有以下幾點建議：1.正確使用從句及過渡語；2.積累專題詞匯；3.避免中式英語表達；4.重視范文背誦。

總之，在整個高三復(fù)習(xí)的過程中，一方面，考生要加大專題訓(xùn)練和檢測，特別是對專題內(nèi)容進行過關(guān)檢測；另一方面，也要針對熱點、難點進行專題復(fù)習(xí)，在適應(yīng)新高考的情況下，適當(dāng)?shù)剡x材，拓展視野，增加詞匯量，有的放矢地復(fù)習(xí)。