黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)思政課的策略

鐘玉長(zhǎng)

兒童是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，背負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命。在小學(xué)扎實(shí)有效開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。作為一名小學(xué)思政教育工作者，我充分探索黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)思想政治理論課的策略，將黨史學(xué)習(xí)教育“引”進(jìn)校園、“融”入課堂、“筑”入頭腦展開(kāi)深入的研究與探討，從而提升小學(xué)思想政治理論課的教學(xué)效果，更好地立德樹(shù)人，鑄魂育人。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)思政課意義重大

1.有助于小學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀

小學(xué)階段是兒童發(fā)展的重要時(shí)期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。當(dāng)前我國(guó)正處于百年未有之大變局，歷史虛無(wú)主義思潮泛濫，而小學(xué)生由于生活實(shí)踐和社會(huì)閱歷較淺，容易受到歷史虛無(wú)主義、西方意識(shí)形態(tài)的滲透，思想信念容易動(dòng)搖。將黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)思想政治理論課教學(xué)，就是通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信，引導(dǎo)幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，增強(qiáng)對(duì)歷史虛無(wú)主義、西方意識(shí)形態(tài)的“免疫力”，將紅色基因植入心靈，讓小學(xué)生充分了解黨和國(guó)家的歷史，樹(shù)立正確的歷史觀，提升小學(xué)生的政治自覺(jué)。

2.有助于小學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念

理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，黨從誕生之日起就堅(jiān)定不移以馬克思主義為旗幟，把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。正因?yàn)檫@樣的理想信念，才能實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的成功，才能取得令世界刮目相看的偉大成就。將黨史教育融入思想政治理論課，能夠讓小學(xué)生了解黨的歷史，從黨的歷史感悟出黨堅(jiān)定的理想信念，耳濡目染地增強(qiáng)“四個(gè)自信”。黨史教育能幫助小學(xué)生明晰我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，從而樹(shù)立正確的理想信念，肩負(fù)起新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)。

3.有助于提升小學(xué)思想政治教育的教學(xué)實(shí)效

當(dāng)前，思想政治教育的教學(xué)理念、考核標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)守舊，思政課老師往往是“兼職兼責(zé)”，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，往往進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，照本宣科完成教學(xué)任務(wù)，也無(wú)明確的教育考核，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。而黨的歷史存在許多“鮮活”的歷史人物，將黨史教育融入思想政治理論課，講述歷史人物的真實(shí)事跡，能夠增強(qiáng)學(xué)生課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在“身臨其境”中觸及思想、震撼心靈，激蕩學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷，從而提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。

二、黨史教育融入小學(xué)思政課的有效策略

1.“引”黨史進(jìn)校園，積極打造校園紅色文化

以校園空曠場(chǎng)地、課室走廊、宣傳欄等為主要載體，建設(shè)“黨史長(zhǎng)廊”，積極打造“紅色教育主陣地”， 讓小學(xué)生能夠與黨史親密接觸，在全校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)黨史的氛圍。例如，我校在打造校內(nèi)“黨史長(zhǎng)廊”，以歷史發(fā)展為軸，以圖文為體，簡(jiǎn)單明了展示黨的歷史進(jìn)程，以能引人入勝的“英雄人物”故事貫穿其中，建設(shè)小學(xué)生看得懂的“黨史長(zhǎng)廊”。

例如在教學(xué)思政課三年級(jí)下冊(cè)第五課“我的家在這里”時(shí)，我注重帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)自己所生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，組織小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)的“黨史長(zhǎng)廊”，并引導(dǎo)他們關(guān)注自己生活的社區(qū)，多瀏覽學(xué)習(xí)各類(lèi)黨史主題宣傳欄、宣傳畫(huà)報(bào)。

通過(guò)這樣的“黨史長(zhǎng)廊”，能夠有效豐富黨史教育形式和載體，促進(jìn)黨史知識(shí)的傳播，筑牢學(xué)生思想陣地，讓在校師生在潛移默化中增強(qiáng)認(rèn)同感，在耳濡目染中長(zhǎng)知識(shí)、修品行、增本領(lǐng)。

2.融黨史入課堂，豐富思政課內(nèi)涵

思想政治理論課應(yīng)當(dāng)把黨史學(xué)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃，要設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣、能認(rèn)知、易接受的教學(xué)方案，拓寬教育內(nèi)容，豐富教育形式，運(yùn)用講述“革命故事”、觀看“革命電影”以及邀請(qǐng)老干部、老戰(zhàn)士等黨史教育隊(duì)伍開(kāi)展座談交流等形式，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解更多歷史先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)革命精神，厚植家國(guó)情懷。

例如2021年3月22日下午，我在六年級(jí)開(kāi)展以“學(xué)黨史、感黨恩、奮進(jìn)新時(shí)代”為主題的2021年春季思政第一課時(shí)，巧用新媒體在全校班級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播課，通過(guò)一系列黨史圖片和黨史視頻，講述了祖國(guó)建設(shè)成就、黨史發(fā)展等，帶領(lǐng)學(xué)生一同重溫黨的光輝歷程、緬懷黨的豐功偉績(jī)、感受黨的紅色印記，讓學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)，靈魂接受洗禮。

我們不僅可以在思政課融黨史入課堂，還可以融黨史入校園。

3.“筑”黨史入頭腦，為人生奠基“紅色”底蘊(yùn)

黨史教育不僅要融入教材、融入課堂，更關(guān)鍵的是“筑”入學(xué)生頭腦。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”從書(shū)本上、從課堂上學(xué)習(xí)到的黨史知識(shí)，如果不進(jìn)行溫故知新，不進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，黨史教育就無(wú)法內(nèi)化于心，外化于行。應(yīng)探索學(xué)生從“接收者”到“宣講人”的角色轉(zhuǎn)變途徑。

例如我在執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第七課“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”時(shí)，圍繞黨史教育主題，引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一系列家鄉(xiāng)的革命故事，多角度了解自己的家鄉(xiāng)革命史，如家鄉(xiāng)的歷史建筑物、革命遺址以及革命英雄等，然后在課上舉辦了一場(chǎng)“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行展示交流，分享接地氣的黨史小故事，讓學(xué)生感受故事背后的深遠(yuǎn)含義，進(jìn)而讀懂歷史、讀懂社會(huì)、讀懂時(shí)代。

通過(guò)這樣的演講比賽、志愿活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)黑板報(bào)等活動(dòng)以及情景模擬、角色扮演、話題交流等方式，營(yíng)造濃郁黨史學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生自己來(lái)講述、弘揚(yáng)黨的歷史，加深小學(xué)生對(duì)黨史的理解，切身體會(huì)黨的艱苦奮斗歷程，培育他們勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，繼承砥礪頑強(qiáng)的革命精神。

總而言之，黨史教育融入小學(xué)思政課教學(xué)，在小學(xué)生樹(shù)立歷史觀、堅(jiān)定理想信念以及提升小學(xué)思政課教學(xué)質(zhì)量等方面具有重大意義。將黨史教育的紅色基因融入小學(xué)思政課堂教育教學(xué)中，以史育人、以史潤(rùn)心，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

責(zé)任編輯 羅 峰