小米粒的奇妙旅程

【關鍵詞】節(jié)約糧食；勤儉節(jié)約；主題班會

【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）95-0062-02

【作者簡介】沙可，江蘇省常州市北環(huán)路小學（江蘇常州，213000）教師，一級教師。

一、教育背景

民以食為天，食以糧為先。勤儉節(jié)約是中華民族古已有之的樸素美德，缺衣少食的年代需要提倡，倉廩殷實的現在更不能忘記。

如今的小學生生活在物質富足的年代，且遠離農事生產，對于節(jié)約糧食沒有深刻的認知和感受。從身心發(fā)展階段看，小學生正處在道德與價值觀形成的階段，趣味紛呈的活動能夠引導他們貼近生活，踐行節(jié)約糧食的理念?；诖耍以O計并開展了此節(jié)班會。

二、教育目標

認知方面：了解“舌尖上的浪費”和糧食種植的艱辛，明白節(jié)約糧食的重要性和必要性。

情感方面：形成勤儉節(jié)約的意識，激發(fā)節(jié)糧愛糧之心。

行為方面：謀劃節(jié)糧金點子，設計節(jié)糧宣傳語，踐行勤儉節(jié)約之道。

三、活動準備

教師方面：制作PPT，搜集視頻資料，準備相關道具。

學生方面：分組進行“舌尖上的浪費”調查。

四、實施過程

（一）創(chuàng)設情境，發(fā)現身邊的浪費

1.小米粒的哭泣

教師：同學們，今天的課堂上來了一個新朋友，他是一顆小米粒。大家肯定應該很熟悉他吧，我們每天的生活都離不開他。但是今天他有件事要向我們哭訴，你們想聽嗎？

（1）播放音頻《一粒米的自述》。

（2）出示照片：學校食堂泔水桶里的剩飯。

2.小記者的采訪

教師：針對小米粒的哭訴，我們班的小記者還專門進行了實地走訪，了解了身邊同學們的看法。我們來看一看吧！

播放采訪視頻。

教師：同學們，你們有過這樣的做法和想法嗎？我們身邊有沒有這樣的浪費現象呢？

學生組內討論，自由發(fā)言。

教師：今天，就請小米粒帶你們來一趟奇幻之旅，說不定你會有新的感受呢！

【設計意圖】創(chuàng)設有趣的情境，將小米粒形象化，引入課堂，拉近學生和糧食教育的距離。

（二）活動啟航，開啟愛糧新體驗

1.走進農田小課堂

小米粒：在我們稻米的生長過程中，農民伯伯付出了許多汗水與精力。同學們，水稻從生長到變成大米，會經歷哪些勞動環(huán)節(jié)呢？接下來請看一段視頻，看完后有小考驗哦。

（1）播放視頻《水稻的一生》。

（2）學生分組進行“插秧”游戲。

游戲規(guī)則：教室空地上縱橫等距離放上幾排飲料瓶，學生模擬插秧的動作，把筷子插入瓶中。

（3）小米?？偨Y：“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！钡久讖姆N植到成熟需要大約4個月，至少2880個小時，這其中飽含了農民伯伯的心血和汗水。

2.走進營養(yǎng)實驗室

小米粒：國家的發(fā)展、人民的繁衍生息都離不開我。我富含營養(yǎng)，能給同學們補充生長所需的能量。下面請營養(yǎng)師來講講我的營養(yǎng)吧！

（1）營養(yǎng)師介紹谷類糧食作物富含的營養(yǎng)。

（2）營養(yǎng)師帶領學生做實驗，探究大米的營養(yǎng)秘密。

3.心靈對話坊

教師：小米粒帶我們進行了兩個有趣的活動，現在，你有什么感受嗎？

學生組內討論，自由發(fā)言。

【設計意圖】引導學生了解稻谷的生長與營養(yǎng)價值，把抽象的教育變成親身的體驗，“知其然更知其所以然”，從內而外地激發(fā)愛糧惜糧的動力。

（三）創(chuàng)意風暴，碰撞節(jié)糧金點子

1.認識糧票，回憶歷史

教師出示自制“紀念糧票”。

教師：同學們，知道這是什么嗎？它有什么用呢？

學生自由發(fā)言。

2.智慧辯論，深化節(jié)約

教師：小小的糧票，見證了那個艱難的時代。有人說，現在生活好了，就不需要節(jié)約糧食了。你是怎么想的？

學生組內討論，自由發(fā)言。

3.節(jié)糧行動，我有妙招

（1）教師：同學們，讓我們把今后的節(jié)約計劃記錄在“糧票”背后的表格中，每天提醒自己要厲行節(jié)約、杜絕浪費。

學生填寫表格，組內分享。

（2）教師：對于節(jié)約糧食，你們對學校食堂、家人有什么好的建議嗎？

學生組內討論，小組代表上臺分享。

【設計意圖】通過情景體驗、行動計劃，引導學生把節(jié)糧切切實實地落實到實際生活中。

五、班會延伸活動

1.班級光盤行動

教師設計“光盤行動”打卡單，每天給光盤的學生打星。每月總結，在“紀念糧票”上蓋章，學期末集齊所有紅章的學生將獲得“節(jié)糧小衛(wèi)士”稱號。

2.學校“節(jié)糧”講壇

學生準備節(jié)糧小課堂，給其他班級的學生宣傳節(jié)糧知識。