漁沙坦小學(xué)“生活勞動(dòng)”德育特色課程的探索與實(shí)踐

潘國(guó)洪 楊海軍

[摘要]漁沙坦小學(xué)遵循育人和生態(tài)的規(guī)律，構(gòu)建了“生長(zhǎng)德育”模式，開(kāi)發(fā)出“生活勞動(dòng)”德育特色課程。課程體現(xiàn)了《中小學(xué)德育工作指南》德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、實(shí)施途徑和要求，融合日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、勞動(dòng)周、“家校社”三結(jié)合的“五位一體”的教育模式，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

[關(guān)鍵詞]生長(zhǎng)德育;特色課程;生活勞動(dòng);實(shí)踐探索

漁沙坦小學(xué)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循生態(tài)的規(guī)律性，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高思想水平、道德品質(zhì)，構(gòu)建“生長(zhǎng)德育”和“生活勞動(dòng)”德育特色課程，在德育課程和德育活動(dòng)中遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹熬蕽O小少年”。

一、漁沙坦小學(xué)“生長(zhǎng)德育”模式概述

教育是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基的事業(yè)，良好品德的形成是持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力。漁沙坦小學(xué)“生長(zhǎng)德育”是學(xué)校特色文化“生態(tài)教育”下的德育，以“知、信、行”和最近發(fā)展區(qū)理論為原則，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、形成觀念、付諸行動(dòng)的方式，德育主題、德育課程、德育活動(dòng)、德育評(píng)價(jià)等明確各年級(jí)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)，以金字塔式習(xí)慣塑造引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，每個(gè)年級(jí)設(shè)定相應(yīng)的主題教育，使學(xué)生在六年中能夠體驗(yàn)完整的傳統(tǒng)文化、生命、道德教育，提升每個(gè)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

漁沙坦小學(xué)的“生長(zhǎng)德育”體現(xiàn)了活動(dòng)系列化，德育落實(shí)更系統(tǒng);內(nèi)容生活化，德育載體更鮮活 ;途徑網(wǎng)絡(luò)化，德育格局更立體。以下是我?！吧L(zhǎng)德育”模式：

二、“生活勞動(dòng)”德育特色課程的內(nèi)涵

教育部《中小學(xué)德育工作指南》（教基[2017]8號(hào)）中明確了中小學(xué)的德育目標(biāo)，其中，小學(xué)中高年級(jí)的德育目標(biāo)有：“……養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)……”;另外，《中小學(xué)德育工作指南》明確了中小學(xué)的德育內(nèi)容，其中第四點(diǎn)“生態(tài)文明教育”中指出：“……開(kāi)展節(jié)糧節(jié)水電教育活動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺(jué)勞動(dòng)的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式?！贝送猓吨行W(xué)德育工作指南》明確了中小學(xué)德育的實(shí)施途徑和要求，其中，第四點(diǎn)“實(shí)踐育人”中提出：“加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，普及校園種植。將校外勞動(dòng)納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都要安排一定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)等勞動(dòng)實(shí)踐。教育引導(dǎo)學(xué)生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)……”可見(jiàn)，生活勞動(dòng)在中小學(xué)德育工作的重要性。

漁沙坦小學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)“生長(zhǎng)德育”的探索，開(kāi)發(fā)了“生活勞動(dòng)”德育特色課程。

（一）“生活勞動(dòng)”德育特色課程目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)一些力所能及的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)技能;

2.學(xué)生能從生活勞動(dòng)中獲得豐富的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)真摯的勞動(dòng)情感，傳承和弘揚(yáng)中華民族勤勞奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);

3.學(xué)生通過(guò)生活勞動(dòng)初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮、熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得自己的事情自己做，初步樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀;

4.學(xué)生通過(guò)生活勞動(dòng)養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，形成健康文明的生活方式;

5.通過(guò)參與班務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的感恩之心，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

（二）“生活勞動(dòng)”德育特色課程內(nèi)容

漁沙坦小學(xué)“生活勞動(dòng)”德育特色課程的內(nèi)容如下圖所示：

漁沙坦小學(xué)“生活勞動(dòng)”德育特色課程融合日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，形成了勞動(dòng)教育主題活動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、勞動(dòng)周、“家校社”三結(jié)合的“五位一體”的教育模式。

（三）“生活勞動(dòng)”德育特色課程評(píng)價(jià)

“生活勞動(dòng)”德育特色課程評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)兩種方式。

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)包括“一周勞動(dòng)大盤(pán)點(diǎn)”和每周“生活勞動(dòng)評(píng)價(jià)表”?！耙恢軇趧?dòng)大盤(pán)點(diǎn)”是學(xué)生羅列出一周內(nèi)參與的家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)和校外勞動(dòng)的情況;每周“生活勞動(dòng)評(píng)價(jià)表”是評(píng)價(jià)學(xué)生一周內(nèi)參與生活勞動(dòng)的積極性、多樣性、熟練性、堅(jiān)持性、可接受性和創(chuàng)造性的情況。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)

結(jié)果評(píng)價(jià)是學(xué)期末對(duì)學(xué)生生活勞動(dòng)的總評(píng)價(jià)，包括全員評(píng)價(jià)和優(yōu)秀評(píng)價(jià)。全員評(píng)價(jià)就是每學(xué)期對(duì)學(xué)生《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》中有關(guān)生活勞動(dòng)的評(píng)價(jià);優(yōu)秀評(píng)價(jià)就是評(píng)選出突出的集體和個(gè)人，如“優(yōu)秀種植基地”“勞動(dòng)小能手”“環(huán)保之星”“環(huán)保小衛(wèi)士”“勞動(dòng)之星”等。

三、“生活勞動(dòng)”特色課程的實(shí)踐探索

（一）生活勞動(dòng)主題活動(dòng)的實(shí)踐探索

漁沙坦小學(xué)堅(jiān)持實(shí)踐育人，“生活勞動(dòng)”與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校從2019學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)始開(kāi)展《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)·勞動(dòng)》教材的實(shí)驗(yàn)，一至六年級(jí)開(kāi)展基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的勞動(dòng)教育，每學(xué)期實(shí)施1-2個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐教育相應(yīng)的主題活動(dòng)，循序漸進(jìn)，以金字塔式培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐和生活習(xí)慣，體現(xiàn)了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)系列化，德育落實(shí)更系統(tǒng);內(nèi)容生活化，德育載體更鮮活。

如在三年級(jí)實(shí)施的勞動(dòng)教育主題有：1.跟著節(jié)氣去探究;2.垃圾分類(lèi)我調(diào)查;3.我是小區(qū)樓梯長(zhǎng);4.衣物清潔變達(dá)人;5.我是種植小能手;6.廣彩公益要傳承;7.我是出行小參謀;8.花樣編制真有趣;9.傳統(tǒng)節(jié)日齊參與;10.我是小小報(bào)數(shù)員。每一個(gè)主題包含：主題包、方案圖、勞動(dòng)坊、成果展。通過(guò)運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念與方法，圍繞考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等四大綜合實(shí)踐活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺(jué)勞動(dòng)的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式.

（二）漁小“生態(tài)菜園”的實(shí)踐探索

漁沙坦小學(xué)“生態(tài)菜園”是學(xué)校的特色勞動(dòng)項(xiàng)目，如下圖所示。漁小“生態(tài)菜園”課程融無(wú)土栽培和有土栽培種植，包含主題活動(dòng)課程、種植行動(dòng)課程、生活課程、生長(zhǎng)課程、安全課程、德育課程、閱讀課程和藝術(shù)課程。學(xué)生通過(guò)在校實(shí)施“生態(tài)菜園”課程，既習(xí)到菜園涉及的知識(shí)和技能，又能開(kāi)展生態(tài)文明教育，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)習(xí)慣。

（三）校外勞動(dòng)的實(shí)踐探索

漁沙坦小學(xué)的校外勞動(dòng)主要以社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)、垃圾分類(lèi)和校外勞動(dòng)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)為主。

漁沙坦小學(xué)開(kāi)展校外勞動(dòng)主要依托少先隊(duì)組織和各班綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)。少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期定期組織學(xué)生到社區(qū)清掃道路，慰問(wèn)孤寡老人，清潔老人家里的衛(wèi)生，組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳、站桶等;此外，各班開(kāi)展綜合實(shí)踐的社會(huì)服務(wù)主題活動(dòng)，如到社區(qū)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳：派發(fā)學(xué)生制作的垃圾分類(lèi)宣傳簡(jiǎn)章和海報(bào)等。

漁沙坦小學(xué)開(kāi)展校外勞動(dòng)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，如與廣州市番禺區(qū)化龍中心小學(xué)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)。活動(dòng)在廣州市天河區(qū)漁沙坦小學(xué)和廣州藝術(shù)博物院兩地開(kāi)展，活動(dòng)時(shí)間為兩天。漁沙坦小學(xué)的三位老師呈現(xiàn)三節(jié)勞動(dòng)教育課例。學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣：開(kāi)展無(wú)土栽培實(shí)踐和樓頂小菜園種菜。學(xué)生到廣州藝術(shù)博物院活動(dòng)，參觀 “百年風(fēng)華時(shí)代畫(huà)卷——廣州美術(shù)經(jīng)典中的黨史展”，動(dòng)手制作立體的風(fēng)景——立體書(shū)等。

通過(guò)校外勞動(dòng)，促進(jìn)我校開(kāi)展生態(tài)文明教育和垃圾分類(lèi)工作，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類(lèi)的意識(shí)，也使學(xué)生形成健康的生活方式。

（四）勞動(dòng)周活動(dòng)的實(shí)踐探索

漁沙坦小學(xué)以勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮”為主題的勞動(dòng)周教育活動(dòng)。

1.開(kāi)展“勞動(dòng)者最光榮”主題攝影大賽

學(xué)生以“勞動(dòng)者最光榮”為主題的攝影作品展。拍攝一組在節(jié)假日期間自己在社會(huì)上勞動(dòng)的照片：（1）環(huán)境保護(hù)：沿途撿垃圾、參加垃圾分類(lèi)等環(huán)境保護(hù)勞動(dòng);（2）知識(shí)傳播：社區(qū)公益勞動(dòng)宣傳、向他人宣傳勞動(dòng)相關(guān)知識(shí)等傳播勞動(dòng);（3）幫助他人：扶老人、盲人過(guò)馬路，幫助老爺爺、奶奶提重物，整理物品及幫助其他需要幫助的人等;（4）社會(huì)援助：到老人院關(guān)愛(ài)孤寡老人、到有困難的家庭里做力所能及的勞動(dòng)等;（5）社會(huì)治安：斑馬線指揮員、維持治安秩序保衛(wèi)人員等;（6）其他：與社會(huì)勞動(dòng)相關(guān)的勞動(dòng)形式。

2.以“快樂(lè)實(shí)踐，我最行”為主題進(jìn)行勞動(dòng)技能競(jìng)賽

學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能競(jìng)賽，比賽內(nèi)容為：一年級(jí)——清洗紅領(lǐng)巾;二年級(jí)——整理書(shū)包;三年級(jí)——水果拼盤(pán);四年級(jí)——做一份營(yíng)養(yǎng)早餐;五年級(jí)——清潔衣物變達(dá)人;六年級(jí)——我會(huì)釘紐扣。各班根據(jù)活動(dòng)先進(jìn)行初賽，選出2名優(yōu)勝者參加年級(jí)勞動(dòng)技能競(jìng)賽。

通過(guò)勞動(dòng)周的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，懂得熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣;同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到父母和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬老師和長(zhǎng)輩，也增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

（五）“家校社”三結(jié)合實(shí)踐探索

漁沙坦小學(xué)發(fā)揮家校社“三結(jié)合”作用，與鳳凰街退役軍人服務(wù)站、鳳凰街社工服務(wù)站共建，拓展我校社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)基地;漁沙坦盛達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司資助學(xué)校建設(shè)樓頂菜園;鳳凰街社工服務(wù)站到校傳授客家手工竹編技術(shù)，非遺文化工藝大師到校教授非遺文化工藝;學(xué)校家委會(huì)廣泛參與學(xué)校的勞動(dòng)教育，如參與學(xué)校勞動(dòng)課程規(guī)劃的調(diào)研、為小菜園提供菜苗、肥料、親子種植、小菜園種植評(píng)比、勞動(dòng)周勞動(dòng)技能指導(dǎo)和評(píng)審等。漁沙坦小學(xué)協(xié)同育人，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)社會(huì)資源共享共建，助力小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

漁沙坦小學(xué)通過(guò)“生活勞動(dòng)”特色課程的實(shí)踐探索，取得了明顯的成效：一是學(xué)生掌握了一些家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、種植、竹編、亂針繡、面塑等技能，學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)得到大大的提高;二是家校社勞動(dòng)教育“三結(jié)合”，促進(jìn)了學(xué)校勞動(dòng)氛圍和實(shí)施效果的提高;三是學(xué)校獲得了一些榮譽(yù)和上級(jí)的肯定，學(xué)校先后成為“廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)?！薄皬V東省基礎(chǔ)教育勞動(dòng)學(xué)科教研基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等。

綜上所述，漁沙坦小學(xué)“生活勞動(dòng)”德育特色課程凸顯了“生長(zhǎng)德育”的內(nèi)涵和特點(diǎn)，既讓學(xué)生豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，提高技能，也豐富了德育的內(nèi)容和實(shí)施途徑，更讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.中小學(xué)德育工作指南[Z].教基〔2017〕8 號(hào)，2017-08-17.