高校行政、教輔人員“三全育人”創(chuàng)新實踐探究

[摘要]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。建立健全“三全育人”長效機制，不斷整合各類資源，做好思想引領頂層設計，推進思想政治工作實踐創(chuàng)新，將極大豐富思政工作內容與形式，從而有利于思政德育的入心入腦。高校行政、教輔人員作為管理樞紐，是與大學生接觸最為密切的群體，其思政德育工作的探索，將對高校思想政治工作開展產(chǎn)生至關重要的影響，對其“三全育人”創(chuàng)新實踐的研究也就具備了意義與價值。

[關鍵詞]高校;黨建;行政教輔;“三全育人”

[作者簡介]趙心，河北師范大學新聞傳播學院講師，河北石家莊 050024。

[課題]本文為2020年度河北省高校黨建研究課題項目“高校行政、教輔人員‘三全育人’實踐探究——以河北師范大學新聞傳播學院為例”研究成果，課題號：GXDJ2020B056。

[中圖分類號] D648 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）02-0061-02

“三全育人”是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持“全員育人、全過程育人、全方位育人”的要求，之于高校而言，即可解讀為“高校全體教職工均負有育人之責，教師育人應貫穿學生在讀全過程，育人要涵蓋學生全面發(fā)展的各個方面”。這既突出了育人主體的廣泛性，也強調了思政德育工作開展需把握大學生身體心智、思想意識的發(fā)展規(guī)律，還明確了思政德育要統(tǒng)籌構建立體的大思政格局，將思想政治教育貫于日常、融于無形。

高校行政、教輔人員一般涵蓋黨團工作人員、行政辦公人員、教學輔助人員、實驗管理人員、輔導員隊伍、后勤服務人員等，日常工作涉及黨團工作、行政管理、教學管理、實驗管理、思政教育、后勤保障等方方面面，盡管不直接參與教學工作和科研環(huán)節(jié)，但卻是高校組織機構正常運轉的核心樞紐，更是保障學生專業(yè)學習、組織發(fā)展、技能鍛煉、心智成長等方面的重要力量。因此在把立德樹人融入思政教育、服務管理各環(huán)節(jié)，全面貫徹落實黨的教育方針的過程中，高校行政、教輔人員大有可為。

一、做好思政引領頂層設計，貫徹“三全育人”落實到位。做好“三全育人”工作，首先要做好思政引領的頂層設計。學院黨委抓黨建促發(fā)展，注重發(fā)揮黨政引領作用，促進黨建與教學育人工作相融合，注重構建“三全育人”的工作格局，將學院行政教輔人員、專業(yè)教師、專業(yè)班主任、輔導員等德育角色進行統(tǒng)合，打造以身示范大環(huán)境，充分發(fā)揮不同教師的特點，全面開展學生思想政治教育工作。

在領導班子建設上，創(chuàng)造性地提出“三項制度”（請示匯報制度、征詢意見制度、經(jīng)驗交流制度）和“四個原則”（工作任務承擔原則、工作按時完成原則、工作協(xié)助原則、師生為先原則），并要求班子成員分管工作要按照“三個一”（推出一個有創(chuàng)新性的工作項目、確定一個能打開工作局面的突破口、解決一個事關師生期待的難題）布局，構建事業(yè)核心，帶動學院發(fā)展。在黨支部建設上，構筑堅實支部堡壘，牢固凝聚教工黨員力量，發(fā)揮教工黨員、學生黨員先鋒示范作用，努力打造學習型、服務型黨支部，推動學院學科專業(yè)發(fā)展、教學科研進步。在教育教學上，深入推進課程思政落地，各教研室課程思政教研活動與教改項目不斷涌現(xiàn)，不斷推展專業(yè)班主任管理制度，將思政教育元素融入實訓項目選題、內容設計等各個方面，助益學生成長。如此構建全方位、立體化的“三全育人”體系，涵蓋了學院日常管理與教學的方方面面，把全院教師的德育力量擰在“立德樹人”這條主線上，實現(xiàn)高等教育之德育的可持續(xù)發(fā)展。

二、立足崗位服務育人，拓展專業(yè)育人外延。高校行政教輔人員工作在“三全育人”最前沿，一般在各二級學院中分管黨團工作、教學管理、科研管理、學生管理、工會工作、行政管理、實驗室管理等工作。行政教輔人員應立足自身崗位，在工作中通過春風化雨的溝通交流和言傳身教的身體力行，對學生進行側面影響，服務育人的同時，還應注重與學院學科及專業(yè)相結合，將思政教育滲透融入到專業(yè)拓展中。河北師范大學新聞傳播學院行政教工黨支部由新聞傳播學院行政教輔人員組成，不僅是學院組織機構正常運轉的核心樞紐，更是保障學生專業(yè)學習、組織發(fā)展、技能鍛煉、心智成長的重要力量。

以日常工作為抓手，培植學生觀念意識。行政教輔人員需遵循支部服務育人的工作要求，在日常的行政、教輔、實驗等管理工作中，將服務育人落到實處。急師生所急，想師生之前，解師生之難。做到盡職守責，管理服務并行;做到提前預案，以備不時之需;做到首問負責，落實問有回音;做到細致認真，減少師生不便。學院還特別設立“黨員先鋒崗”，通過學生黨員、積極分子等值班，參與學院行政教輔工作，并將工作的制度化、流程性、嚴謹性、全面性寓教于行，言傳身教地培養(yǎng)學生辦事的原則意識和主觀能動性，增長學生為人處事能力。

以服務奉獻為準則，夯實實踐教育效果。行政、教輔、實驗等各崗位均有職能針對性和專業(yè)性要求，行政工作要求思路清晰、踏實肯干，教輔工作要求認真負責、原則性強，實驗管理要求專業(yè)突出、吃苦耐勞。設立學生助理團隊管理機制，通過面試—試用—評價的程序化選拔，組成肯付出、敢鍛煉的一支專業(yè)水準較強的助理團隊，參與學院各崗位日常工作的同時，在學院承擔大型文演活動、視頻攝錄、后期包裝等宣傳工作，在參與活動中增長見識，鍛煉專業(yè)技能，訓練崗位實操能力。學院行政、教輔、實驗等崗位學生助理培養(yǎng)以傳幫帶形式進行，輻射面涉及各年級、各專業(yè)的全過程，從學生入學到離校畢業(yè)，全過程參與，全流程培養(yǎng)。有過學生助理任職經(jīng)歷的學生在畢業(yè)實習和實際工作中，均受到用人單位的高度評價。

三、探索過程培養(yǎng)設計，多線程推進思政育人?！叭恕惫ぷ鞯拈_展要根據(jù)學生成長成才的特點，結合學生思想道德形成的規(guī)律，針對學生的思想觀念，創(chuàng)新思政工作方法，打造樂于為學生所接受的育人模式。河北師范大學新聞傳播學院在人才培養(yǎng)過程中，通過新生見面會、專業(yè)推介會、金葵獎頒獎典禮、微黨課、朋輩沙龍、畢業(yè)作品展、畢業(yè)紅毯秀和星光大典等儀式，關注學生過程培養(yǎng)，注重成長儀式感塑造，做到學生發(fā)展的全過程參與和互動，極大地調動了學生良性發(fā)展的積極性與主動性。

以強儀式感為動力，樹立榜樣展示風采。儀式，即典禮的秩序形式。學生成長各階段的儀式感打造均對其發(fā)展有紀念意義，發(fā)揮著推動作用。通過新生見面會和專業(yè)推介會，對新生進行學業(yè)起航，通過專業(yè)教師見面和專業(yè)班主任引導，使學生盡快熟悉專業(yè)課程架構、專業(yè)學習特點和對接專業(yè)教師。進行金葵獎頒獎典禮，表彰學生、教師中的先進個人和集體，以榜樣示范力量引航學生發(fā)展。在學生二三年級，通過聯(lián)系優(yōu)秀考研、國考畢業(yè)生進行經(jīng)驗交流，邀約工作出色或知名媒體、公司就業(yè)的畢業(yè)生返校講座，助力學生航程。在畢業(yè)年級舉辦畢業(yè)作品展，匯報學生四年積淀專業(yè)所學成效，并開展畢業(yè)紅毯秀和星光大典，展示畢業(yè)生青春風采，并以隆重華彩的星光大典頒獎儀式，表彰學生四年所學，啟慧在校生專注學業(yè)。

以微信平臺為依托，拓展線上育人路徑。伴隨新興媒體迭代和媒介融合趨勢加強，利用微博、微信、抖音等新平臺開展系列契合“三全育人”的實踐活動，實現(xiàn)思想政治工作的思想性、科學性和全面性的有機統(tǒng)一，從而提升育人實效。微信公眾號開設黨建專欄，學院媒體公眾號每學期發(fā)布文章，展示教師事跡、學生典型、思政評論、專業(yè)知識等，疫情期間則突出線上教學、課程思政、教學研討、實踐作品等內容，點擊瀏覽量與官方平臺轉發(fā)量可觀。

以微黨課為牽引，強化思想引領工作。2019年嘗試開展“觀大勢，見行動——新傳學院黨建大課堂”微黨課活動，將學院黨員教師分別與學生黨員結組，每月制作一期10分鐘的微黨課，以主題PPT形式進行線上提交，現(xiàn)已收集主題微黨課數(shù)量達360余個，并通過召開主題微黨課匯報會進行講述，形式生動，思政育人效果較好，學生參與其中受益頗多。

四、提升隊伍政治素養(yǎng)，提升思政育人水平。盡管高校行政教輔人員在“三全育人”實踐探索中付出較多，但依然存很多問題，如工作能力與效率較低，忙于管理與服務的本職工作，而弱化了育人功能;思想政治理論水平有待提升，育人理念淡薄陳舊等。因此高校行政管理服務工作中，對于隊伍人員素養(yǎng)的提升與鍛煉應更加重視。

以職業(yè)道德為準繩，根植“三全育人”理念。除教學實踐外，校園活動、社會實踐、教師輔導等皆是高校學生思政教育的陣地，而參與其中的教師不乏其數(shù)，作為工作窗口的高校行政教輔人員，更應自覺關注政治時事動態(tài)，研習政治經(jīng)典論著，把握主流意識形態(tài)，堅守教師職業(yè)道德，在一定的理論知識積淀上開展育人活動，根植“三全育人”理念，堅持以學生為中心，避免服務意識淡、工作態(tài)度差、溝通方式強硬粗暴等問題的出現(xiàn)。

以“三全育人”為己任，豐富內涵創(chuàng)新方法。高校行政教輔教師應做好“三全育人”工作，在思政育人的工作內涵上進行豐富，不務虛只務實，并注意觀察學生心理變化，體察學生參與積極性，避免學生出現(xiàn)厭煩情緒，創(chuàng)新工作方法，以潤物無聲、喜聞樂見的新方式，增加學生參與的主動性。

高?！叭恕惫ぷ魇且豁椌哂腥轿?、立體化特點的長效性工作，不斷推進“三全育人”路徑探究，有助于進一步發(fā)展大學生思想政治教育理論，完善新時代教育理念和深化對高校教育教學發(fā)展規(guī)律的認識，提升高校思政育人實效和質量。行政教輔隊伍人員的參與和探索，必將為高校思政教育工作開展提供助益，師生有機銜接、攜手并進的氛圍也有利于高校各方面工作的高效運行。各高校應注重行政教輔教師的成長發(fā)展，并加強高校黨建和思政工作，切實為行政教輔教師隊伍建設提供支持與幫扶。

[參考文獻]

[1]劉戈.論高校黨建與學生思想政治工作的深度融合[J].學校黨建與思想教育，2020（02）：26-27+33.

[2]于天奇.立德樹人視閾下高?！叭恕钡膭?chuàng)新路徑研究[D].河北科技大學，2019.

3260500316576