例談“三有”體育課堂的構(gòu)建

【關(guān)鍵詞】“三有”體育課堂；健體；促智；育德

【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）59-0062-02

【作者簡(jiǎn)介】周曉建，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級(jí)教師，淮安市學(xué)科帶頭人。

學(xué)科核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三方面。在新課改的背景下，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)變得尤為重要。筆者在平時(shí)的體育教學(xué)中，自覺(jué)從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，積極思考如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，力求打造有趣、有效、有活力的“三有”體育課堂。以一節(jié)高一排球正面扣球課為例來(lái)談?wù)劰P者的實(shí)踐。

一、以球健體，打造有趣味的體育課堂

排球作為三大球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。排球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高身體機(jī)能，增強(qiáng)肌肉力量，提升體能，還可以提高人的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性等基本身體素質(zhì)。本節(jié)課學(xué)生主要學(xué)習(xí)排球的正面扣球，教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)練過(guò)程中掌握排球的基本扣球步法和手型動(dòng)作要領(lǐng)，為后面的練習(xí)和比賽奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)如下。

教師在熱身環(huán)節(jié)安排“大力反彈球”游戲練習(xí)，即學(xué)生按教師要求單手拋球，另一只手大力的拍打球的上方或側(cè)后方，使球撞擊地面后迅速反彈，教師通過(guò)對(duì)球的反彈高度和反彈遠(yuǎn)度提出不同要求，設(shè)置游戲練習(xí)的難易度，并通過(guò)變換練習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生參與排球練習(xí)的積極性，把排球正面扣球的動(dòng)作要領(lǐng)遷移到游戲練習(xí)中，為后面學(xué)習(xí)扣球技術(shù)打好基礎(chǔ)。

熱身環(huán)節(jié)后進(jìn)入正式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講解示范的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扣球步法和手型，并組織學(xué)生每人一球進(jìn)行扣固定球的分組練習(xí)。每組5～6人，各組選派一名學(xué)生在網(wǎng)口站在凳子上用一只手托球，伸直手臂，根據(jù)扣球者身高調(diào)整托球高度，本組其他學(xué)生把球遞給托球者輪流練習(xí)。一組學(xué)生練習(xí)一輪扣球后，托球的學(xué)生進(jìn)行輪換。

體育課堂最原始、最獨(dú)特的功能就是強(qiáng)身健體，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練扣球技術(shù)，在快速移動(dòng)中完成撿球、送球、托球、扣球等一系列動(dòng)作，在動(dòng)態(tài)的學(xué)練過(guò)程中，學(xué)生的體能得以發(fā)展、技能得以提高，提高了運(yùn)動(dòng)能力。

二、以球促智，打造有效的體育課堂

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師多采取單一、枯燥、重復(fù)的機(jī)械練習(xí)形式，這就容易導(dǎo)致教學(xué)效果差、學(xué)生練習(xí)積極性低與主動(dòng)性不足等現(xiàn)象。排球練習(xí)中，教師可以通過(guò)變換練習(xí)形式，采用“學(xué)、練、賽”一體化的練習(xí)模式，提高練習(xí)的有效性，發(fā)展學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)具備的機(jī)智、果斷、沉著、冷靜、快速反應(yīng)等能力。

在本節(jié)課中，剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)學(xué)生都積極參與，但是持續(xù)一段時(shí)間后，筆者能明顯感覺(jué)到學(xué)生參與練習(xí)的積極性有所下降。于是筆者鳴哨集中，停止練習(xí)，詢問(wèn)學(xué)生消極練習(xí)的原因。從學(xué)生的反饋中，筆者明白了原因主要有：扣球技術(shù)要求太高，學(xué)生跳不高，扣不好；扣球的時(shí)候手太疼；排球不好玩，還容易弄臟衣服；沒(méi)有直接的身體對(duì)抗，不夠刺激等等。

筆者借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行思考并提出改進(jìn)建議。學(xué)生的智慧往往出乎教師的意料，他們積極討論并提出了很多建議。經(jīng)過(guò)商議，筆者采納了兩個(gè)建議：用羽毛球桶托球和引入踏跳板展開(kāi)練習(xí)。

在這節(jié)課上，筆者及時(shí)關(guān)注學(xué)情，采納學(xué)生建議，改變教學(xué)形式，練習(xí)效果發(fā)生明顯改變，學(xué)生參與的積極性和表現(xiàn)欲明顯加強(qiáng)。踏跳板的及時(shí)引入，也凸顯了教師隨機(jī)應(yīng)變的創(chuàng)新智慧。

體育活動(dòng)本身也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，而且還在潛移默化中培養(yǎng)其創(chuàng)造力。同時(shí)，教師在課堂上多一點(diǎn)傾聽(tīng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的意識(shí)，還有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，讓他們的聰明才智得以展現(xiàn)。

三、以球育德，打造有活力的體育課堂

體育課堂的德育功能，注重的是在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)?！芭啪瘛笔侵袊?guó)女子排球隊(duì)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的高度概括。女排精神激勵(lì)著我們每一個(gè)人，排球運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉人的力量、速度、靈敏性、彈跳等基本身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔、勇攀高峰等多方面的意志品質(zhì)。

在這節(jié)排球課上，通過(guò)改進(jìn)練習(xí)形式，學(xué)生在學(xué)練扣球的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合得以加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也得到培養(yǎng)。“調(diào)皮生”在一次次的不優(yōu)美的扣球練習(xí)中，主動(dòng)突破自我，發(fā)揚(yáng)了屢敗屢戰(zhàn)、不氣餒的頑強(qiáng)作風(fēng)，同時(shí)同學(xué)們給予的各種鼓勵(lì)與吶喊，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，都是生動(dòng)的道德教育。體育教師在組織比賽的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互幫互助的協(xié)作精神；學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的可貴精神及自信、果斷和超越自我的拼搏精神。

本節(jié)課的教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在積極的排球扣球練習(xí)的過(guò)程中興趣盎然，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)積極，同學(xué)之間的交流與溝通充分，競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)增強(qiáng)。“生本”體育，“育味”無(wú)窮，整堂課趣味、實(shí)效、活力同頻，健體、促智、育德共振。