高中體育選項(xiàng)教學(xué)背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

【關(guān)鍵詞】高中體育；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；體育選項(xiàng)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）59-0060-02

【作者簡(jiǎn)介】張霞，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

體育課堂教學(xué)是體育課程改革的重點(diǎn)，而科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。江蘇省淮陰中學(xué)在高中體育課選項(xiàng)教學(xué)模式的背景下，通過(guò)對(duì)體育課堂教學(xué)的目的、內(nèi)容、過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的形成、學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

一、評(píng)價(jià)背景：課程的設(shè)置旨在學(xué)生終身體育意識(shí)的形成

江蘇省淮陰中學(xué)的體育課程以“讓每一位學(xué)生都能掌握1～2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能”為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立“健康第一，終身體育”的理念，培養(yǎng)學(xué)生在體育與健康方面應(yīng)具有的正確的價(jià)值觀、意志品格、知識(shí)與能力。在具體實(shí)施中，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程，并根據(jù)校情、學(xué)情進(jìn)行了校本化構(gòu)建，形成“六項(xiàng)三層”的分類分層課程體系：面向全體學(xué)生在高一年級(jí)開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程；高二年級(jí)按學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)了籃球（三組）、乒乓球（兩組）、足球、排球、羽毛球和健美操等6個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇；在分項(xiàng)課程中設(shè)置基礎(chǔ)班、提高班、社團(tuán)班三個(gè)層次以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

二、為學(xué)而評(píng)：評(píng)價(jià)的實(shí)施旨在學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是體育學(xué)科課程評(píng)價(jià)實(shí)施的依據(jù)和方向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容包含運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面。體育學(xué)科是高中階段的必修課程，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從體育知識(shí)、技術(shù)技能、教學(xué)過(guò)程與方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定、評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)立、評(píng)價(jià)過(guò)程的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。

1.在評(píng)價(jià)目的上注重發(fā)展性

我們將體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)維度確定為：是否符合高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否符合高中生的認(rèn)知水平和生理、心理特征，是否利于學(xué)生整體身體素質(zhì)的發(fā)展，是否能促進(jìn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等四個(gè)方面。具體細(xì)化為：有良好的運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度，能保證出勤、積極參與、掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，全面發(fā)展體能，達(dá)到積極鍛煉的習(xí)慣；具有良好的合作意識(shí)，在體育課堂的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能感受到與人交往、合作的樂(lè)趣；形成良好的心理素質(zhì)，在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷磨煉自己的意志和積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)克服困難、超越自我等。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目的在于了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，包括在健康行為、運(yùn)動(dòng)能力和體育品德等方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)：（1）健康行為方面，樹(shù)立對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí)，能夠養(yǎng)成健康文明的生活方式并能夠有效改善健康狀況。（2）運(yùn)動(dòng)能力方面，了解學(xué)生體能實(shí)際水平和發(fā)展情況，對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、規(guī)則及組合技術(shù)掌握情況以及學(xué)生在真實(shí)運(yùn)動(dòng)情境中的運(yùn)動(dòng)能力。（3）體育品德方面，學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，能夠遵循體育規(guī)則，形成良好的精神風(fēng)貌和體育風(fēng)尚促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

2.在評(píng)價(jià)內(nèi)容上注重全面性

學(xué)校體育課堂教學(xué)在健康行為、運(yùn)動(dòng)能力和體育品德三個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，既關(guān)注知識(shí)技能的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生體能的發(fā)展，又重視體育能力的培養(yǎng)；既關(guān)注學(xué)生在思想品德、意志品質(zhì)、情意合作方面的表現(xiàn)，又重視在體育學(xué)習(xí)與比賽中的進(jìn)步程度。

健康行為的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是勤于鍛煉的習(xí)慣、情緒的有效調(diào)控、健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用，要求學(xué)生平時(shí)能積極主動(dòng)參與校內(nèi)外體育鍛煉，情緒穩(wěn)定，善于與同伴交往與合作。運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)包括體能與技能——體能發(fā)展?fàn)顩r包括有力量（男生引體向上，女生仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)）、速度（50米）、耐力（男生1000米、女生800米）、柔韌（坐位體前屈）等；技能的評(píng)價(jià)有運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和體育展示與比賽。體育品德的評(píng)價(jià)包括尊重對(duì)手、誠(chéng)信自律、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、遵守規(guī)則等內(nèi)容，主要指能積極向上、遵守體育規(guī)則、有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能正確對(duì)待比賽勝負(fù)，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為等等。

3.在評(píng)價(jià)方式上注重多元性

在評(píng)價(jià)方式上，力求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的多元性、發(fā)展性和激勵(lì)性，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，我們從單一的體育測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)視角轉(zhuǎn)向多主體、多方面、多角度的綜合評(píng)價(jià)。例如，籃球選項(xiàng)組進(jìn)行三對(duì)三小組教學(xué)比賽，比賽后每個(gè)人進(jìn)行小結(jié)，對(duì)自己在比賽中團(tuán)隊(duì)合作、技戰(zhàn)術(shù)使用情況進(jìn)行回顧，哪些表現(xiàn)比較滿意，哪些方面需要進(jìn)一步提高等，學(xué)生通過(guò)和同伴的橫向比較、自我成長(zhǎng)的縱向比較，進(jìn)一步明晰努力方向。

學(xué)生的體育成績(jī)先采用百分制計(jì)算，計(jì)算方式為：學(xué)習(xí)態(tài)度占一學(xué)期總成績(jī)的15%，體能考核占40%，技能可耦合占30%，情意表現(xiàn)和合作精神成績(jī)占10%，健康行為占5%，各項(xiàng)的總成績(jī)?cè)贀Q算成優(yōu)、良、及格、不及格幾個(gè)等級(jí)，75分以上為“良”。

三、以評(píng)促教：評(píng)價(jià)的結(jié)果旨在體育課堂教學(xué)的有效性

“以評(píng)促教”即以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師提高教學(xué)水平和能力，更好地實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高教師的體育課堂教學(xué)有效性，是體育課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)之一。評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，可以促進(jìn)教師科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供平等參與課堂的機(jī)會(huì)，采用有效的方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，啟迪思維，恰當(dāng)、靈活地處理教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題。同時(shí)根據(jù)反饋的信息，合理處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的進(jìn)程、難度，促進(jìn)師生發(fā)展，提升課堂教學(xué)的有效性。