新課程背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的內(nèi)容探究

周旭軍 張恒波

新課程背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的內(nèi)容探究

周旭軍 張恒波

（長江大學(xué) 教育與體育學(xué)院，湖北 荊州 434020）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，新課改也越來越深入地推進，這其中，小學(xué)體育課程的教學(xué)改革能幫助學(xué)生強健體魄，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，小學(xué)體育家庭作業(yè)作為體育教學(xué)的延伸，也越來越受重視，有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。而對體育家庭作業(yè)的布置要全面結(jié)合學(xué)生實際情況和差異性，通過合理有效的內(nèi)容來達到有利的目的，目前在實施上還存在一些不足，有待完善。因此，文章從新課改的背景出發(fā)，通過研究小學(xué)體育家庭作業(yè)的積極作用對學(xué)生的價值，進而探究其可實施的具體的內(nèi)容和推進方法，使其符合我國教育改革和發(fā)展的趨勢，推動我國教育事業(yè)的進步。

新課改；小學(xué)體育；家庭作業(yè)；內(nèi)容布置

1 小學(xué)體育家庭作業(yè)實施的背景及意義

俗話說，身體是革命的本錢，對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和保護越來越成為教育的重要內(nèi)容，健康的體魄是其他一切事務(wù)發(fā)展的基石，學(xué)生只有擁有了健康的身體，才能立足于將來的發(fā)展和競爭，近年來，我國教育也意識到了體育鍛煉的重要性，素質(zhì)教育受到越來越多的重視，近年來也在不斷地致力于校園陽光體育活動的深化發(fā)展，并且都取得了一定的成效。

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011版）》中細致地闡述過“教師可以布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的社會責任感”。體育家庭作業(yè)就是對學(xué)校體育教學(xué)的延伸和補充，一方面，它可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，提高學(xué)生的體育運動積極性，加強學(xué)生的身體素質(zhì)；另一方面，它也可以通過體育的形式加強同學(xué)間的交流協(xié)作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，自覺刻苦等優(yōu)良體育精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習慣和終身運動的體育意識。同時，體育家庭作業(yè)也可以加強學(xué)生與家庭成員之間的交流溝通，增進家庭情感，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

因此，小學(xué)體育家庭作業(yè)是順應(yīng)教育發(fā)展，十分必要的教學(xué)實施措施，除了完善體育教學(xué)工作之外，也從根本上踐行了使學(xué)生全面發(fā)展的教育要求，有利于當代青少年的健康成長，也有利于國家教育改革和教育的健康發(fā)展。

2 新課改背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)布置的原則

2.1 因材施教原則

因材施教是教育里比較常見也是比較常用的一個原則，教師根據(jù)學(xué)生的個性特點和個性差異，從實際出發(fā)采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能得到最佳的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)也是如此，小學(xué)生的身體還有心理在這個階段都是不斷變化、各不相同的[1]。因此，教師對體育家庭作業(yè)的布置一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的身體健康狀況、個人興趣愛好等個體的差異性做充分的了解，針對性地選擇適合他們的體育運動，并且合理地安排其訓(xùn)練的強度和時間，避免超負荷運動，超過其身體承受的能力，教學(xué)效果會適得其反。要讓學(xué)生做適合他的并且他喜歡的體育運動，才能夠激發(fā)其對體育運動的熱情，有利于其對體育的長期堅持，以不斷地提高他們的體育水平和素質(zhì)水平[2]。

2.2 循序漸進原則

所謂的循序漸進就是要有計劃，有步驟地逐步提高小學(xué)生的體育運動鍛煉。一開始就安排大量的或者難度過高的體育家庭作業(yè)，不僅會對小學(xué)生的體育信心造成打擊，使其喪失體育運動的興趣，大量的難度高的體育運動也會對其身體造成負擔，過度的運動反而會帶來健康問題。因此，學(xué)校在布置體育家庭作業(yè)的時候，要根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律、身心可接受程度出發(fā)，合理地安排運動量、運動內(nèi)容的難度以及運動時間等，控制好運動負荷，不要急于求成，能力的培養(yǎng)都是循序漸進的，體育能力也是，要適度安排學(xué)生可接受的作業(yè)量，在學(xué)生的不斷適應(yīng)和體育運動能力不斷增強的同時，根據(jù)實際情況合理地調(diào)整其他合適的體育運動，讓學(xué)生通過鍛煉循序漸進增強其體質(zhì)，才更有利于體育教育的長期發(fā)展。

2.3 家校協(xié)同原則

學(xué)校和家庭都是十分重要的教育場所，人才的培養(yǎng)和塑造是十分細致、復(fù)雜的任務(wù)，需要家庭和學(xué)校共同的配合，及時的交流溝通，相互啟發(fā)，相互補充，形成教育合力。所謂體育家庭作業(yè)，其實施的主戰(zhàn)場就是家庭，家長的有效配合能夠促進體育家庭作業(yè)更好地完成。于小學(xué)生而言，他們本身的自控力比較差，在進行體育運動時安全意識也不強，并且體育基礎(chǔ)也比較薄弱，還有一些其他的因素，這些都需要家長在孩子做作業(yè)時進行有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)；于家長而言，協(xié)助孩子一起完成體育家庭作業(yè)，可以加強其對孩子的學(xué)習方面的了解，也是及時交流溝通，增進親情的機會，家長可以身體力行在體育作業(yè)中教給孩子一些道理知識；于學(xué)校而言，家長的有效監(jiān)督可以讓學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成事半功倍，讓學(xué)生有更多的收獲，同時學(xué)校也要積極地與家長進行交流溝通，家長可以就孩子體育家庭作業(yè)中的一些問題進行反饋建議，或者對學(xué)校的體育家庭作業(yè)進行督促、評價，學(xué)校根據(jù)家長的反饋，吸收一些可采納的建議，及時地完善體育家庭作業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，也有利于學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.4 長期堅持原則

任何一項習慣的養(yǎng)成都是要長期培養(yǎng)，不斷堅持的，體育運動也是如此。葉圣陶曾經(jīng)說過，教育就是培養(yǎng)習慣。這于小學(xué)生而言是有優(yōu)勢的，因為年齡越小，習慣就越容易養(yǎng)成，所以學(xué)校老師在進行體育教學(xué)或者是布置體育家庭作業(yè)的時候，一定要充分了解學(xué)生當前的學(xué)習特征，要利用好小學(xué)生比較強烈的好奇心和興趣感，對學(xué)生進行正確的教育和引導(dǎo)，可以從其感興趣、可接受的體育運動開始，先培養(yǎng)其對體育的熱情，保證他們在進行體育運動的時候不會產(chǎn)生厭惡心理，在進行體育家庭作業(yè)的布置時，也是要循序漸進，適度、適量、適合，進行長期的計劃和編排，貫徹終身運動的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生長期的體育運動習慣以及可以堅持不懈地進行體育鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)[3]。

3 新課改背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)具體內(nèi)容的探討

3.1 指標完成型的體育家庭作業(yè)

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是國家制定的專門測量不同年齡段的學(xué)生個體體質(zhì)健康和鍛煉效果的評價標準，體育測試主要包括800m（1000m）跑步、立定跳遠、仰臥起坐、單杠、坐位體前屈、跳繩等等，還有一些身高、體重、肺活量等的測量指標，這些體育運動不需要什么體育器材輔助，實施起來比較簡單，可操作性強，并且也有很強的鍛煉效果，是教師布置體育家庭作業(yè)很合適的選擇，教師可以根據(jù)一到六年級小學(xué)生不同的身體發(fā)展狀況，選擇合適的體育家庭作業(yè)，讓家長參與監(jiān)督并對學(xué)校進行一定的反饋，學(xué)?？梢愿鶕?jù)國家的體育健康為標準，評價體育家庭作業(yè)，既能夠科學(xué)合理地安排小學(xué)生的體育家庭作業(yè)，也有利于促進達標率，更科學(xué)地量化體育家庭作業(yè)的教學(xué)效果。

3.2 親子合作型的體育家庭作業(yè)

除了學(xué)校教育，家庭教育對小學(xué)生的成長發(fā)展也是十分重要的，家長對孩子的影響有時候甚至超過了學(xué)校、教師對學(xué)生的影響，一個家庭的教育環(huán)境會直接影響到小孩是否能夠健康地成長發(fā)展。因此，學(xué)校在布置體育家庭作業(yè)的時候，可以適當?shù)夭贾靡恍┬枰议L跟孩子一起合作完成的體育家庭作業(yè)，比如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等球類運動，或者一些戶外的運動，比如爬山、戶外的慢跑、快走等等，家長與孩子一起走出房間，一起在山上、湖邊漫步、賽跑，在運動中協(xié)作溝通，讓孩子在感受大自然的美的過程中，也體會到體育鍛煉的樂趣，簡單的運動會因為家人的陪伴而更有意義，會更加能體會到體育運動帶來的快樂與成就感，并且還能在體育家庭作業(yè)中增進家人間的感情，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生自信、積極的性格，有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

3.3 體育理論積累型的家庭作業(yè)

以上兩種說的都是體育實踐能力培養(yǎng)相關(guān)的體育家庭作業(yè)，除此之外，對體育理論知識的學(xué)習也是十分重要。老師在布置體育家庭作業(yè)的時候，一定要布置一些體育理論知識積累型的作業(yè)，而不是單一的實踐類型的，體育理論知識的積累會讓學(xué)生對體育運動有更深入的了解，開闊學(xué)生的體育運動視野，并且在積累學(xué)習體育理論知識的過程中也是可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的。比如體育雜志、期刊、體育新聞、大型體育賽事、體育明星、偉人的故事、體育賽事的發(fā)展歷史，或者一些體育項目的由來歷史等等，教師可以利用體育家庭作業(yè)讓學(xué)生去了解比較喜歡的體育領(lǐng)域的相關(guān)知識，這個過程不僅可以讓學(xué)生感受到體育運動的魅力，感受到體育運動的文化底蘊，培養(yǎng)其體育運動的興趣，也可以讓學(xué)生在對體育理論知識的學(xué)習積累中了解一些體育運動的規(guī)則，掌握相應(yīng)的體育方法，加強其對體育運動系統(tǒng)的學(xué)習與感悟。

3.4 自選型體育家庭作業(yè)

自選型的體育家庭作業(yè)，實際是對以上三種類型的家庭作業(yè)的有效補充，指標型、親子型或者是理論知識積累型，教師在布置這些作業(yè)的時候可以多安排幾種運動類型以供學(xué)生們選擇，讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)[4]。因為每個孩子的個性、興趣愛好都是不一樣的，每個家庭的情況也各有不同，一項體育運動并不一定適用于所有的學(xué)生和其家庭，所以，老師可以多布置幾項體育運動項目，將其列為“菜單”，讓孩子和家人根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好來自主選擇，這種機動靈活的選擇方式不僅可以持久地保持學(xué)生的體育運動興趣，同時也可以鍛煉學(xué)生的自主選擇、自我思考的能力，讓他們對自己有一個更深入的了解，能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的運動習慣，樹立終身運動的體育健身意識。

4 新課改背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)實施的注意事項

4.1 強調(diào)安全的重要性，科學(xué)進行體育運動

要始終堅持安全第一的原則，教師在設(shè)計體育家庭作業(yè)的內(nèi)容時，一定要考慮學(xué)生們要完成這項體育運動存在那些安全因素，要從不同的角度全面綜合考慮，根據(jù)安全因素對體育家庭作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計做一定的取舍。首先，教師在向?qū)W生布置體育家庭作業(yè)的時候，一定要強調(diào)運動中的安全問題，引起學(xué)生們的重視；其次，要及時通知家長，督促家長陪伴小孩完成體育運動，詳細告知體育運動中的安全因素，以提前做好準備，并且要跟家長了解清楚，哪些小孩是體質(zhì)比較特殊，不可以進行相應(yīng)的運動，要提前做好安排，要確保每一個學(xué)生以及其家長都充分了解其要完成的體育家庭作業(yè)的安全性，做好安全把控，防止安全事故的發(fā)生[5]。

4.2 考慮季節(jié)因素，合理安排體育運動項目

不同的季節(jié)適合做不同的體育運動，比如春天可以安排春游踏青，戶外徒步旅行、競走；夏天氣候炎熱，可以多布置游泳、或者一些室內(nèi)的體育運動；秋天可以安排諸如登山之類的體育運動；冬天可以安排耐力跑、滑雪之類的體育項目?？傊?，教師在布置家庭體育作業(yè)的時候，要充分考慮當下的季節(jié)氣候特點，科學(xué)合理地給學(xué)生安排符合當下季節(jié)的體育活動項目，不同的季節(jié)安排不同的體育家庭作業(yè)，保持學(xué)生對不同體育項目的熱情和對身邊的自然環(huán)境的探索欲望。

4.3 科學(xué)安排評價標準，加強與家長的交流協(xié)作

對學(xué)生體育家庭作業(yè)的評價要全面多層次，短期評價和長期評價、過程性評價或者結(jié)果性評價，學(xué)校要明確評價的標準，保證評價的公平公正性。同時多樣的評價方式也有利于學(xué)生體育的全面長期發(fā)展，作為一種有效的督促調(diào)節(jié)手段，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，養(yǎng)成體育運動的習慣。有效的評價反饋、督促和調(diào)節(jié)，離不開家長的協(xié)作，利用家長會，或者利用微信、電話等通訊設(shè)備，學(xué)校一定要定期與家長交流溝通，家長與學(xué)校共同參與學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成，并且發(fā)現(xiàn)其中還有待改善的問題，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)。

5 結(jié)語

新課改背景下，小學(xué)生體育家庭作業(yè)內(nèi)容布置，要緊密結(jié)合體育理論知識和體育實踐能力兩方面。首先，校方要充分了解小學(xué)生體育家庭作業(yè)對其自身發(fā)展的幫助與重要性，明確其教學(xué)的規(guī)劃與目標，科學(xué)合理地制定體育家庭作業(yè)的計劃，不斷地完善其教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生發(fā)展完善其自身的體育素養(yǎng)；其次，一定要多加強與家長的交流溝通，讓他們意識到體育家庭作業(yè)對孩子全面發(fā)展的重要性，共同參與到體育家庭作業(yè)的完成中來，這對孩子的個人成長以及學(xué)校體育家庭作業(yè)的有效完成都是十分有幫助的。

[1]秦雪梅.新課程背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的評價探索[J].當代體育科技,2019,9(5):175-176.

[2]趙煦陽.家校協(xié)作模式下小學(xué)體育家庭作業(yè)實施策略[J].天津教育,2021(6):14-15.

[3]闞文玉.小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計、實施與評價策略[J].新課程導(dǎo)學(xué),2017(7):50.

[4]江濤.家校合力下家庭體育作業(yè)在小學(xué)的落實[J].新課程(上),2019(2):213.

[5]戴春英.基于小學(xué)體育家庭作業(yè)有效實施的實踐研究[J].現(xiàn)代教學(xué),2019(7):50-51.

A Preliminary Study on the Contents of Primary School Physical Education Homework under the Background of New Curriculum

ZHOU Xujun, etal.

(Yangtze University, Jingzhou 434020, Hubei, China)

周旭軍（1987—），碩士在讀，研究方向：體育教學(xué)。