新時代高校開展黨史教育及研究的價值意蘊和實踐路徑

王媛

摘 要：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的主陣地，應(yīng)深入開展黨史教育意義研究和路徑探索，這有利于大學(xué)生堅定信仰信念信心，更好踐行初心使命，有利于整合教學(xué)資源，推動思政課程等建設(shè)，有利于豐富黨史教育開展形式，進(jìn)一步整合黨史資源等。同時，開展黨史教育是發(fā)揮高等教育職責(zé)功能的必然要求，依靠網(wǎng)絡(luò)媒體作用形成教育氛圍;完善獎勵機制，做好效果考評;深挖紅色資源，增加情感共鳴等是開展黨史教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校;黨史教育;價值意蘊;實踐路徑

中圖分類號：D9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.047

基于學(xué)生對世界的認(rèn)識還比較淺，對中國共產(chǎn)黨的政治理念和歷史發(fā)展軌跡認(rèn)識不是很全面的現(xiàn)實困境，高校應(yīng)深入開展黨史教育，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生知史愛黨，知史愛國，是落實黨的十九屆五中全會提出的推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強黨史等教育，開啟新征程、創(chuàng)造新奇跡、奪取新勝利的必要內(nèi)容，這也是發(fā)揮高等教育職責(zé)功能的必然要求。

1 學(xué)界對新時代高校黨史教育及實踐路徑研究的現(xiàn)狀概述

（1）從內(nèi)容研究來看，認(rèn)為中共黨史教育包含黨的奮斗發(fā)展史、理論創(chuàng)新史、自身建設(shè)史等內(nèi)容，高校要通過深入、具體的縱橫比較講清楚黨的奮斗發(fā)展歷程、理論創(chuàng)新、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、先進(jìn)人物事跡等。

（2）從路徑研究來看，認(rèn)為高校要緊緊圍繞馬克思主義中國化理論成果開展黨史教育，應(yīng)充分運用多媒體等手段，加強思政課對黨史教育的重要作用;拓寬思政課教師的歷史視野，提高教學(xué)水平;建設(shè)豐富良好的校園文化，收集校內(nèi)外的黨史資源同時要提升高校黨史教育創(chuàng)新隊伍的培養(yǎng)，增強工作的靈活性和持續(xù)性。

（3）從問題研究來看，認(rèn)為新時代大學(xué)生黨史教育遇到了較多問題，一方面是社會不良思想，不實影視作品對學(xué)生的價值判斷造成了一定干擾的外部影響。另一方面高校個別黨史教育工作者素質(zhì)有待加強，教育形式有待豐富，教育吸引力、凝聚力有待提高。

（4）從意義研究來看，認(rèn)為黨的發(fā)展歷史是一份不可或缺的寶貴教育資源，青年學(xué)生對世界的認(rèn)識還比較淺，對中國共產(chǎn)黨的政治理念和歷史發(fā)展軌跡認(rèn)識不是很全面，亟須加強大學(xué)生的黨史教育。

1 新時代高校開展黨史教育及研究的重大意義

1.1 深刻闡釋新時代大學(xué)生黨史教育重要意義，有利于大學(xué)生堅定信仰信念信心，更好踐行初心使命

中國共產(chǎn)黨百年奮斗史是一部生動的教科書，對加強新時代大學(xué)生理想信念，從中汲取經(jīng)驗，更好地理解社會主義制度，踐行社會主義具有重要意義。有助于新時代大學(xué)生深入理解為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，明確黨的初心使命，熱愛和認(rèn)同黨的理想事業(yè)。有助于進(jìn)一步深化新時代大學(xué)生對黨的信賴，堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念和對社會主義道路的堅定信念，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。有助于引導(dǎo)新時代大學(xué)生自覺將個人發(fā)展同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢緊密結(jié)合。由此看來，增強理想信念，打磨忠誠擔(dān)當(dāng)，開展本課題研究是應(yīng)有之義。

1.2 科學(xué)厘清新時代大學(xué)生黨史教育及實踐路徑研究核心線索，有利于架起主框架，系統(tǒng)布局

目前，對新時代高校黨史教育研究缺少對核心線索的探討，多是對具體實踐路徑、問題、功能觀等各分支的闡釋。在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人將黨史教育放到越來越重要的戰(zhàn)略地位的當(dāng)下，不利于宏觀梳理研究脈絡(luò)，抓牢主要、重點，厘清各分支相互影響作用，導(dǎo)致新時代大學(xué)生黨史教育研究缺少明確框架。由此看來，把握主題主線，開展本課題研究是迫切需要。

1.3 著力解決新時代大學(xué)生黨史教育重難點問題，有利于化解前進(jìn)道路上多種挑戰(zhàn)，增強新時代大學(xué)生黨史教育實效

新時代大學(xué)生黨史教育面臨歷史和現(xiàn)實帶來的挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，歷史虛無主義思潮等在新時代通過網(wǎng)絡(luò)與自媒體等媒介大大增加了向大學(xué)生輸出的機會。此外，一段時間以來，由種種原因影響，我們大學(xué)生黨史教育普及性較差，對紅色資源的挖掘還不夠深入。應(yīng)深入分析目前面臨的突出問題及其原因，探索解決問題的理論策略和實踐方式，這對明確問題，更好地應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，增強實效性有重要意義。

1.4 細(xì)化明確新時代大學(xué)生黨史教育內(nèi)容，有利于將其與傳統(tǒng)思政課程穿插，整合教學(xué)資源，推動思政課程等建設(shè)

中共黨史內(nèi)涵豐富，主要包含黨的奮斗發(fā)展史、理論創(chuàng)新史、自身建設(shè)史等內(nèi)容，與高校四門基礎(chǔ)思政課程以及部分專業(yè)課程內(nèi)容或有交叉。開展本課題研究，細(xì)化明確新時代大學(xué)生黨史教育內(nèi)容，特別是對交叉部分內(nèi)容進(jìn)行梳理闡釋，有利于進(jìn)一步整合課程資源，加強思政課程建設(shè)。同時，通過本課題研究可以對專業(yè)課的課程思政進(jìn)行指南提示。

1.5 探索拓展新時代大學(xué)生黨史教育實踐途徑，有利于豐富黨史教育開展形式，進(jìn)一步整合黨史資源

傳統(tǒng)的高校黨史教育多通過課堂途徑進(jìn)行，學(xué)生多是被動掌握理論信息，這不利于大學(xué)生切身感受黨的精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，就目前來看，這種理論教學(xué)的高校黨史教育方式稍落后于時代發(fā)展，同時也造成了一些黨史資源的浪費。探索拓展黨史教育的實踐途徑，對如紅色人物訪談，具體學(xué)生活動策劃等實踐有重要意義。

2 新時代高校黨史教育實踐路徑

2.1 結(jié)合思政課程內(nèi)容開展黨史教育，增強教育內(nèi)容系統(tǒng)性、科學(xué)性

2.1.1 開展教師教學(xué)研討，提升黨史教育導(dǎo)師水平

要使學(xué)生清楚明晰，就需要教師充分認(rèn)識，這就需要開展黨史教育的內(nèi)涵意義邏輯的研究和學(xué)習(xí)。對思政課教師、思想政治輔導(dǎo)員、班主任等思政隊伍的黨史教育體系培訓(xùn)，全面提升黨史教育的教育效果和質(zhì)量。同時對人文學(xué)科專業(yè)課任課教師也要開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使黨史教育的覆蓋面更廣泛。

2.1.2 順應(yīng)學(xué)生思政課教育規(guī)律，與思政課教學(xué)進(jìn)展密切結(jié)合

思政課是學(xué)生了解黨史知識的重要陣地，所以在高校開展黨史教育必須高度重視理論學(xué)習(xí)與思政課內(nèi)容的銜接和配合，做好教育側(cè)重點和實踐內(nèi)容的選擇，充分結(jié)合不同年級的實際情況，考察理論知識的基礎(chǔ)和實踐水平的差異，制訂并實時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容。

2.1.3 豐富教育形式，一二課堂協(xié)同發(fā)力

黨史教育的展開不能單純依靠課堂教授，這樣將影響教育的實際效果;也不能僅僅從第二課堂發(fā)力，這樣將使教育缺乏系統(tǒng)性和深度。為了提升教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性，必須由一、二課堂協(xié)同發(fā)力，即統(tǒng)籌課堂教學(xué)和課外學(xué)生活動，做好系統(tǒng)規(guī)劃，打造水平質(zhì)量高、與課堂講述內(nèi)容匹配度高的精品活動，豐富黨史教育活動。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)媒體交互作用，形成黨史教育學(xué)習(xí)氛圍

2.2.1 做好網(wǎng)絡(luò)互動，加強學(xué)生參與感

網(wǎng)絡(luò)媒體除了自身內(nèi)容傳播的廣泛性具有獨特優(yōu)勢之外，其傳播過程的互動性也能夠增強吸引力。利用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行黨史教育也會使學(xué)生更容易接受。為了增加學(xué)生的參與感、提高服務(wù)管理水平，需要充分發(fā)揮各個網(wǎng)絡(luò)載體的互動性，如充分利用微博、微信的內(nèi)容發(fā)布和文末留言功能，充分利用起學(xué)生日常使用更多的媒體如抖音、小紅書個人賬號等，引導(dǎo)廣大學(xué)生自媒體平臺與官微互動，以喜聞樂見的方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使黨史教育的推廣更能走進(jìn)大學(xué)生日常生活。

2.2.2 嚴(yán)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

網(wǎng)絡(luò)互動式教育，需要教育者更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。引導(dǎo)廣大學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)強國平臺，養(yǎng)成自覺關(guān)注官方網(wǎng)站的習(xí)慣;教育者要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，在推廣學(xué)習(xí)資料時需要貼合學(xué)生的心理發(fā)展和知識基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生的愛國愛黨情懷深厚且學(xué)習(xí)熱情高漲，知識水平和理解能力都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求教育者在注重可推廣性的同時更加重視知識性和理論性，做好思政課內(nèi)容的補充和擴展，避免教育泛娛樂化和碎片化。

2.2.3 拓寬內(nèi)容模式，實現(xiàn)多渠道學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)內(nèi)容充分完善的基礎(chǔ)上，也要重視理論知識的發(fā)布形式，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。以學(xué)習(xí)強國為例，軟件中的有聲書和AI播報形式滿足了聽媒介的學(xué)習(xí)需求，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。我們在黨史教育中也可以以此為借鑒，充分發(fā)揮官方媒體的影響力，梳理黨史，總結(jié)理論知識，采取多種手段搜集并展示學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)心得，并在“官微”上展出優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.3 走近歷史人物先進(jìn)事跡，增強黨史教育情感共鳴

2.3.1 選取典型人物，使學(xué)生感知歷史溫度

要黨史的學(xué)習(xí)有血有肉，必須以先進(jìn)人物事跡為出發(fā)點，讓黨史更具溫度，更有感情，增進(jìn)當(dāng)代學(xué)生與歷史人物的心靈距離。因而在典型人物的選取中，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，可以選取革命偉人青年時期的事跡、重大歷史事件中涌現(xiàn)出的青年黨員的事跡、不畏強權(quán)拋頭顱灑熱血的革命先烈等，特別

2.3.2 深挖人物情感，增強學(xué)生情感共鳴

在日后的黨史的學(xué)習(xí)中，更要注重對歷史人物情感的挖掘，人物的挖掘不能僅僅是名字事跡的死記硬背，要結(jié)合當(dāng)下的熱點把人物簡歷中簡短的描述進(jìn)行擴充豐滿，還原真實的人物，引領(lǐng)學(xué)生走近人物的內(nèi)心世界，體會他們的情感，體會優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的偉岸形象，增強情感共鳴，走出在以往教育中形成的固化形象，從而更加堅定青年學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念。

2.3.3 立足現(xiàn)實生活，促使學(xué)生情感升華

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，不能僅僅停留于情感認(rèn)知方面，更需要以情感為基礎(chǔ)，形成更加系統(tǒng)的知識體系。黨史理論體系和人物事跡二者的關(guān)系就像大樹的枝干和葉子，只有根莖發(fā)達(dá)，才能枝繁葉茂，我們在對學(xué)生進(jìn)行黨史教育的過程中，必須先引導(dǎo)學(xué)生建立扎實完備的理論體系，進(jìn)而更深一步學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，從而提高理論學(xué)習(xí)的生命力。需要格外注意的是，理論學(xué)習(xí)并不是空中樓閣，必須立足現(xiàn)實生活，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，從而加強理論學(xué)習(xí)深度，促使學(xué)生深入思考，形成完善的、系統(tǒng)的黨史理論知識體系。

3.4 完善學(xué)生成果獎勵機制，做好黨史教育效果考評

各項工作有序開展后，需要及時作出對相關(guān)工作的獎勵和考評，并通過網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注度、學(xué)生討論情況、學(xué)生實踐熱情和完成情況等作出對教育工作的考評，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生工作成長情況，以產(chǎn)出導(dǎo)向做好后續(xù)考察，并細(xì)化考評結(jié)果，從而優(yōu)化上述各項工作內(nèi)容，合理分配工作投入。

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