高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)2》在線教學(xué)設(shè)計(jì)研究

劉美英

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)，受新冠肺炎疫情的影響，各大院校線上教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，任課教師也在不斷的研究探索如何通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。本文以《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)2》課程為例，研究在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，本文通過實(shí)際教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)積累，分析在線教學(xué)取得的效果以及存在的問題，提出優(yōu)化在線課程建設(shè)的建議，期望對(duì)財(cái)稅課程線上教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)2》;在線教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：F23 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.040

1 課程定位

本課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，是構(gòu)成本學(xué)科、本層次學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主體部分，也是初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱的必考科目之一，本課程應(yīng)在學(xué)生學(xué)完《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程后開設(shè)。

本課程教學(xué)內(nèi)容在初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上，融合1+X智能財(cái)稅取證考核內(nèi)容，不僅使學(xué)生掌握能夠獨(dú)立、熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)處理技術(shù)對(duì)企業(yè)、政府單位的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化和實(shí)踐性財(cái)會(huì)人才的需要，而且拓展了畢業(yè)生就業(yè)渠道，使其勝任人工智能環(huán)境下會(huì)計(jì)核算和管理工作，有助于學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)。

1 在線教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.1 課程總體設(shè)計(jì)思路

本課程基于企業(yè)真實(shí)會(huì)計(jì)崗位工作職責(zé)，確定主要工作內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過教學(xué)情景的設(shè)計(jì)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠在在校學(xué)習(xí)期間，即對(duì)其將來就業(yè)時(shí)的工作內(nèi)容及其崗位職責(zé)有一些理性和感性上的認(rèn)識(shí)，并初步具備從事會(huì)計(jì)崗位工作的能力和相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 在線教學(xué)改革創(chuàng)新

（1）改革思路。本課程利用“學(xué)習(xí)通”線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放學(xué)習(xí)資料與視頻、上傳理論知識(shí)背景資料，測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，而且通過熟悉實(shí)際崗位工作環(huán)境及工作流程提高職業(yè)素養(yǎng)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與項(xiàng)目匯報(bào)提高與人溝通和表達(dá)的能力，通過教師引導(dǎo)式教學(xué)提高創(chuàng)新思維與邏輯思維，通過課程思政提升思想道德水平，最終實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（2）線上線下教學(xué)設(shè)計(jì)。在開展教學(xué)工作中，充分利用線上和線下教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，通過線上線下混合式教學(xué)，提升課程質(zhì)量。①線上教學(xué)主要包括：上傳PPT、視頻、項(xiàng)目背景資料、題庫、拓寬用電子書等，達(dá)到課前有預(yù)習(xí)，課中有演示，課后有檢測(cè)的學(xué)習(xí)效果。②線下教學(xué)主要包括：教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際工作要求來完成項(xiàng)目任務(wù)，在完成任務(wù)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、工作習(xí)慣養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)等多種能力，以適應(yīng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位的需求。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

（4）課程考核設(shè)計(jì)。充分利用超星平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，注重過程考核，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程和綜合能力培養(yǎng)的重要性。主要包括線上學(xué)習(xí)考核科和線下學(xué)習(xí)考核兩部分。

2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析

2.1 教學(xué)數(shù)據(jù)和平臺(tái)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)

2.2 教學(xué)示范包引用情況

2.3 教學(xué)效果總結(jié)

通過對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)的重新組織， 實(shí)現(xiàn)了“理論中有實(shí)務(wù)，實(shí)務(wù)中有理論”“在學(xué)習(xí)中動(dòng)手，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)”的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

2020年度，該課程已被選為人社部繼續(xù)教育課程對(duì)全國學(xué)員開放;被選為超星平臺(tái)、學(xué)銀在線優(yōu)質(zhì)課程示范包和對(duì)外公開課對(duì)全網(wǎng)開放。

該課程有目的地選擇了初級(jí)職稱資格考試用書，在完成課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，同時(shí)還達(dá)到了以下衍生目標(biāo)：（1）組織學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)職稱資格考試，進(jìn)一步提升了會(huì)計(jì)初級(jí)資格考試通過率。（2）通過課程學(xué)習(xí)和檢測(cè)，參與完成“會(huì)計(jì)技能”賽項(xiàng)全國職業(yè)院校技能大賽的選手選拔與訓(xùn)練，助力會(huì)計(jì)技能大賽獲得更好的成績。（3）通過大量的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)性操作訓(xùn)練，進(jìn)一步滿足會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X”智能財(cái)稅取證的需求，保證“1+X”職能財(cái)稅證書的取證率。

3 存在問題及下一步工作設(shè)想

3.1 存在問題

3.1.1 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和教學(xué)方法的改變有些不適應(yīng)

由于采用線上線下混合式教學(xué)模式，學(xué)生反映學(xué)習(xí)內(nèi)容和投入的學(xué)習(xí)時(shí)間倍增。線下實(shí)體課堂老師的教學(xué)內(nèi)容拓展，對(duì)學(xué)生前期學(xué)習(xí)也提出了較高要求，個(gè)別學(xué)生反映較為吃力。還有一部分學(xué)生自控能力比較差，不能有效地完成線上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)產(chǎn)生了較大的差距。

3.1.2 師生不能很好地進(jìn)行互動(dòng)交流

線上學(xué)習(xí)部分，特別是在慕課講授中，不能立即與老師互動(dòng)溝通，對(duì)知識(shí)的理解不能及時(shí)消化吸收，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)造成障礙。

3.1.3 線上線下學(xué)習(xí)考核比例設(shè)置不太合理

由于新冠肺炎疫情因素，第1期課程全部是線上教學(xué)，第2期課程60%的部分是線上教學(xué)，該課程的教學(xué)方法和考核方式都有所調(diào)整。在學(xué)習(xí)考核比例方面，線上的比例為70%，線下的比例為30%，線上部分占比太大，學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)減少，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力有待提高。

3.2 下一步工作設(shè)想

3.2.1 進(jìn)一步完善和優(yōu)化課程資源

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和時(shí)間投入，教師團(tuán)隊(duì)將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生提供更好和更適合的學(xué)習(xí)資源，幫助其提高自學(xué)能力和自學(xué)效果，使其盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

3.2.2 利用多種溝通方式增加互動(dòng)交流

在提供線上慕課資源的同時(shí)，開設(shè)直播課堂對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步詳解。同時(shí)，根據(jù)系統(tǒng)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)反饋，有效督促學(xué)生學(xué)習(xí)。有效利用學(xué)習(xí)通課程交流群、課程微信群、騰訊會(huì)議、私聊等多種方式積極與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，掃清學(xué)習(xí)障礙。

3.2.3 調(diào)整線上線下學(xué)習(xí)考核比例設(shè)置

待疫情因素消失，正常開展教學(xué)時(shí)，適當(dāng)加大線下學(xué)習(xí)考核的比例，為學(xué)生多提供一些實(shí)操訓(xùn)練機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力。

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