高質量建設中職學生社團探究

李開賢 閻敬藝

摘 要：本文以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，圍繞中職學校總體發(fā)展目標，充分考慮新時代職業(yè)人特征，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律，探究建設中職學校學生社團的途徑，以期為中職學校高質量發(fā)展學生社團提供借鑒。

關鍵詞：中職? ? 學生社團? ? 建設

一、高質量建設社團要充分融合思政教育

自我國學校創(chuàng)辦社團以來，思政教育一直是社團教育的一項重要內容，備受關注。

1904年，京師大學堂學生丁開嶂創(chuàng)建了“抗俄鐵血會”，以社團活動為載體進行愛國主義教育;五四運動前后由蔡元培扶植的北京大學各類學生社團，特別是李大釗創(chuàng)建并領導的“馬克思學說研究會”社團，更是具有思想革新的啟蒙教育性質。

當下，學校要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)，是擺在教育者面前需要回答的問題。黨和政府要求教育者加強思政教育，將思政工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員教育、全程育人、全方位育人。

學生社團作為第二課堂的載體和延伸，要與第一課堂發(fā)揮協(xié)同作用，加強思政教育。高質量建設中職學生社團，學校黨委、團委要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，圍繞學?？傮w發(fā)展目標，充分考慮新時代職業(yè)人特征，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律，謀劃社團發(fā)展方向和項目落實;指導教師要始終把立德樹人放在首位，聯(lián)系當前黨和國家的重要方針政策，關注世情國情、國家政策變化及社會熱點問題，堅持正確政治輿論導向，強化社團成員的政治素養(yǎng)教育，努力將社團辦成拓寬思政教育的課后“陣地”。

例如，南京江寧高等職業(yè)技術學校（以下簡稱學校）“不忘初心——建黨初期歷史講解員”社團，通過深入挖掘建黨初期歷史素材，進行愛黨愛國教育，成為加強學生思政教育工作的有力補充;“學寫正楷字”社團是學校品牌社團，指導教師結合建黨100周年主題活動，開展書寫建黨不同歷史時期詩詞活動，豐富黨史教育內涵，激發(fā)學生對中國共產黨的熱愛之情，提升思想政治覺悟，取得了潛移默化的良好教育效果。

二、高質量建設社團需要把社團納入職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系

隨著中等職業(yè)教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂教學已無法滿足青少年發(fā)展的需要，由校方審批、教師引導、學生自發(fā)組成的社團，可通過參與式、體驗式等各種形式的學習活動，豐富和延伸課堂學習內容，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)揮專業(yè)特長，提升實踐能力，有助于成員身心健康和人格品質全面發(fā)展。實踐證明，社團是深受學生喜愛的一種教育組織形式，將社團教育納入各類職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，使其成為職業(yè)教育大家庭中的一員，不僅能夠豐富教育組織形式，而且能夠得到各級管理部門的重視，對高質量建設社團起到一定的推動作用。

（一）社團是延伸和補充課堂教學的一種教育組織形式

社團活動可以彌補課堂教學內容和形式上的種種不足，比課堂教學更加貼近學生的興趣愛好和精神需求，在培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、有專長、挖潛力等方面具有獨特的作用。社團為成員提供動手、討論、交流的舞臺，不僅有助于學員鞏固、深化與拓展課堂所學知識，還有助于學員在活動中迸發(fā)出“創(chuàng)新”火花。

以學校“計算機組裝與維修”社團為例，社團成員擔負起學校班級多媒體維護保養(yǎng)以及教師辦公計算機等設備的檢修與維護任務。在教師的悉心指導下，社團成員不僅可以學到各種設備的檢修與維護知識，還鍛煉了實踐能力，更為重要的是，能夠了解課堂內學不到的知識和技能。此外，在社團活動遇到新問題時還能觸類旁通，探討解決各種問題的方案，鍛煉創(chuàng)新思維，磨煉意志，提高了實際解決問題的能力。

（二）開展社團活動有助于提升學生的綜合素質

社團成員是在共同的興趣和精神需求下走到一起的，在活動策劃與管理過程中更容易發(fā)揮主人翁作用，激發(fā)學習主動性。在完成指導教師交給的項目任務時，成員更能積極溝通、團結協(xié)作，遇到困難與挫折，也能互相鼓勵、互相幫助、克服困難，在這樣的學習環(huán)境中，成員的綜合素質可以得到快速提升。

例如，“營銷實踐社”社團通過舉辦營銷策劃比賽，讓營銷專業(yè)學生將在課堂上學到的理論知識運用于實踐中，并逐步提高人際溝通能力、組織策劃能力。

（三）社團是校園文化的中堅力量

活動內容健康向上、形式豐富多樣的社團可以成為校園文化建設的“陣地”：思想政治類社團為夢想助力，學術科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團為志愿助推，公益類社團為奉獻出力，興趣愛好類社團為美育增彩。學生通過參與社團活動，感受校園文化，創(chuàng)造校園文化，為形成良好的校風學風、建設和諧健康的校園文化貢獻力量。

因此，將學生社團納入職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系勢在必行。只有這樣，才能讓各方“正視”社團發(fā)揮的重要作用，為培養(yǎng)各類職業(yè)人才“添磚加瓦”。

三、高質量建設社團需要加強管理

社團是遵循自主、自愿原則組建的群體，要辦成持久且成效顯著的社團，真正發(fā)揮好第二課堂教育教學功能，就必須加強社團的管理工作。

（一）加強保障制度建設

通常學校會成立“學生社團聯(lián)合會”（簡稱學社聯(lián)、校社聯(lián)或社團聯(lián)），該組織受學校黨委領導，由學校團委直接指導。學社聯(lián)承擔日常管理服務工作，是學校團委聯(lián)系學生社團的橋梁和紐帶，以維護社團利益、促進社團健康持續(xù)發(fā)展、繁榮校園文化為宗旨，倡導高效、務實的工作作風，對社團進行管理與監(jiān)督。因此，學社聯(lián)頒布社團章程便是一項重要工作。社團章程主要包括以下內容。

第一，指導思想。中職學生社團通常將繁榮學校文化、提升學生素養(yǎng)、體現(xiàn)學校總體或特色發(fā)展方向作為建設社團的指導思想，各級各類社團要圍繞其展開活動，對不符合者不予立項。

第二，層次劃分及要求。由于學校規(guī)模大、層次多、專業(yè)繁、系部為二級管理單位等原因，學社聯(lián)要根據社團指導教師或負責人的申報材料，結合指導教師教育教學能力預測社團成效，初步劃分為校級社團或系部級社團。級別不同，相關要求與保障措施有所差異。

第三，變更與注銷。通過監(jiān)管、年檢對社團進行全方位評估，根據評分細則打分，公示評分結果，決定社團保留、整改或取消。

第四，制定保障與激勵制度。章程需要對建設社團的物資進行規(guī)定，如資金來源渠道、資金數(shù)量審批權限、場地使用期限、機械設備的使用、網站使用權限等。此外，關于獎勵與榮譽等在章程里要有明確的規(guī)定，并逐漸形成制度。

（二）完善社團方案設計

指導教師或負責人在申報社團時要設計好活動方案，內容包括社團名稱、活動主題、社團活動目的與發(fā)展目標、活動內容與實施辦法、活動形式與流程、活動地點與活動時間、活動需要的經費等。

學社聯(lián)要對方案實施效果進行評估，年檢時還需檢查活動過程性材料并作出評價，對出色完成規(guī)定任務的社團給出“優(yōu)秀”等次評價，對基本完成規(guī)定任務的社團給出“合格”等次評價，對不能完成規(guī)定任務的社團給出“不合格”等次評價。

（三）指導學生選好社團

在實踐中，經常遇到一些學生中途退出社團的情況。調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)退出的學生當初選擇社團是盲目跟風，經過一段時間才發(fā)現(xiàn)社團不適合自己。

因此，指導教師要研究當下中職學生的身心特點、性格特點、職業(yè)追求、精神需求，幫助學生選擇適合自己的社團。例如，對喜歡動手操作且能吃苦耐勞、渴望掌握一門謀生技能的學生，教師可以指導其加入專業(yè)技能類社團。

四、高質量建設社團要有高水平指導教師隊伍做保障

學生社團能否辦出成效，關鍵在于指導教師。指導教師的思想政治素養(yǎng)決定了社團教育方向，其業(yè)務水平決定了社團發(fā)展目標的達成度。

（一）篩選指導教師

學校在建設社團時，可以圍繞學校發(fā)展的總體目標，制定社團建設行動指南（包括社團名稱目錄），以便招聘社團指導教師。

應聘教師要提交能勝任該社團的資質證明材料，由組織者進行審核，篩選出真正能勝任的指導教師。

（二）增加培訓機會

學校為社團指導教師提供有針對性的培訓機會，以提高教師的指導能力。

（三）指導教師要不斷錘煉自己

指導教師要不斷錘煉自己，高標準、嚴要求，以精湛的業(yè)務水平贏得學生的青睞和敬佩，以獨特的人格魅力吸引學生參與社團活動。

1.堅持政治站位，以德為先

指導教師不能將思想觀念和道德要求直接灌輸給學生，而是要通過多樣化、趣味性、互動性的社團活動潛移默化地影響學生，使學生主動接受正確的思想觀念。這就要求指導教師始終堅持把思想政治教育放在首位，將立德樹人融入社團教育的全過程。

2.加強自身修養(yǎng)，爭做“四有”好教師

社團成員來自不同專業(yè)、不同班級，其學習經歷、生活經歷、身心特點各不相同，要使社團成員在社團組織下保持興趣、發(fā)揮特長、學有所成，教育教學難度非常大。因此，為高質量完成社團任務，執(zhí)教人必須加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師，讓社團成員始終信任執(zhí)教人，跟隨執(zhí)教人，學習執(zhí)教人。

（作者單位：南京江寧高等職業(yè)技術學校）