身正為范樹楷模無聲浸潤塑心靈

劉春

摘 要： 教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “德高為師，身正為范”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。我認(rèn)為，師愛是師德的核心，教師的言行是學(xué)生的楷模，不僅如此，作為教師，要有一顆甘為奉獻(xiàn)的心。本文將三個(gè)方面論述作為教師，該如何詮釋師德和內(nèi)涵，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，成為一名人民教師已有十余載，除卻過去的青澀和沖動(dòng)，遠(yuǎn)離曾經(jīng)的狂躁和激進(jìn)。隨著歲月的流逝，我也與之成長，沉淀的是那份對教師事業(yè)的執(zhí)著與追求，那份熱情不曾退卻，反而與日俱增。今天，每當(dāng)我聽到孩子們充滿敬意的一聲“老師好”時(shí)，每當(dāng)與人聊起教師這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，我便不自覺地笑起，然后再補(bǔ)上一句：“我越來越覺得教師這個(gè)職業(yè)最適合我不過了，就算再忙再累，就算事情再瑣碎，就算有讓我們頭疼的學(xué)生，就算……我還是喜歡當(dāng)老師?！边@份熱愛無需用言語形容，只需用行動(dòng)去詮釋。只因我堅(jiān)信：教師是人類靈魂的工程師，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，更是道德的典范，是塑造健全人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡??；仡欉^往的教師生涯，我盡量地時(shí)刻以”德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒并告誡自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、師愛無形 ? 開啟心靈之門。

教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛——真正是教育者取得成功的法寶。

二、一言一行 ? 彰顯師德風(fēng)范

常言道：“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操，要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。因此，教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會(huì)不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事（哪怕很?。蛘哒f過的一句錯(cuò)話（哪怕很短），都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此， 教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、兩袖清風(fēng) ? 只求無私奉獻(xiàn)

教師是天底下最光輝最神圣的事業(yè)，我們得到社會(huì)的尊重、盡享學(xué)生的敬仰。但選擇了教師也就同時(shí)選擇了平淡與清貧。如果沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，如果沒有淡泊名利、超然脫俗的人生態(tài)度，就不可能成為一名好教師，也決不可能始終為人民的教育事業(yè)無悔地作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。 身為人類靈魂的工程師，我們不能不僅只是“教書”，更應(yīng)該“育人”，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格去塑造學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

結(jié)語

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是辛勤的園丁，有人說我們是燃燒自己、照亮別人的蠟燭。但我想說：其實(shí)，我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，力爭授知識(shí)教做人;以身作則，不損人民教師的聲譽(yù);關(guān)愛孩子，盡心培育祖國花朵;不平庸求平淡，簡單中自有別樣的精彩與快樂;三尺講臺(tái)，揮灑無悔青春！總之，善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。正所謂：身正為范樹楷模 ?無聲浸潤塑心靈

參考文獻(xiàn)：

[1]唐凱麟 ? 《教師成長與師德修養(yǎng)》

[2]陳大偉 ? ?《師德修養(yǎng)與教育法規(guī)》