初中英語課堂中如何發(fā)揮小組學習的作用

黑龍江省黑河市第三中學 韓聰蕊

英語學習是一門綜合性較強的學科，它涉及到許多方面，學生對英語的有效運用不僅能提高課堂教學效率，也能提升教師的自身素質。在實際教學中筆者發(fā)現，學生普遍存在著缺乏合作交流能力、不愛表達自己觀點等問題，所以通過小組協(xié)作的模式來提升學生的綜合實力顯得尤為重要。教師可以把課堂上所學內容分成若干個小的知識點，每個成員分工合作完成某一類任務，并且通過小組集體行動來解決這些問題，這就是小組合作。團隊的含義是指若干個學生組成一個群體，在這個團體中進行學習活動、交流溝通以及共同協(xié)作完成任務或過程。其中包括兩個層次：第一層為教師或者學生；第二層則為全體成員和其他同學之間的聯(lián)系，其目的在于培養(yǎng)集體榮譽感與團結友愛精神并促進個人成長發(fā)展等方面所做的努力?！昂献餍〗M”就是由一個有相同目標群體組成，在這個群體中，每個成員都有各自的目標方向和共同任務，并為實現這些目標而互相幫助。

教師的角色也由原來的“傳道者”轉變成引領者。傳統(tǒng)教學方式下灌輸式教育轉為互動式、參與式教育，由過去只把教學任務放在口頭而不考慮學生的學習實際，轉變?yōu)橐詫W生為主導，使學生能夠將更多精力投入到學習中去，從而達到學生學習的最終目的。教師要在課堂上進行指導，不是把任務分配給每個成員，而是要讓所有學生都參與其中，通過小組討論和分享提高他們的表達能力、交流能力與協(xié)作技能能力。英語課程是一個需要大量時間積累，才能有所提升且不斷創(chuàng)新突破的過程，需要有一定實踐經驗以及語言應用能力，還要具備良好的綜合素養(yǎng)。這些都需要教師在課堂教學中不斷引導學生，讓他們學會如何與他人合作，從而提高英語學習效果。

教師在授課前要根據所教授的內容，編寫出符合學生學習需要和學習能力水平的教案。例如，小學階段的英語教學，主要是為了讓學生能更好地掌握本單元中所學詞匯、句型以及句子結構等基礎性知識點，而初中階段則應將重點放在如何提高口語交際的表達技巧方面。教師要根據課程內容的特點以及課堂教學任務對教材進行適當調整。首先，針對本單元中所學詞匯及句型等方面的知識確認教學目標；其次，將重點放在培養(yǎng)口語交際表達技巧上；再次，需要加強與學生之間溝通交流能力，以便讓學生能更好地掌握這些基本技能和方法。教師在教學中，也要根據學生的實際情況，結合教材內容和實際需要對英語知識點進行適當調整。教師在講授某一課時，首先要了解該節(jié)內容的背景、含意以及學習任務和目標；其次，通過聽讀來理解基礎知識；最后，根據教學大綱要求學生掌握英語詞匯及句型等相關單詞的結構特點，結合實際情況對句子進行分析。

英語學習的教育目標是對學生在課堂上所學到知識進行傳授，達到提高教學質量和效果，從而實現預期的目標。教師要根據不同階段、不同年級制定相應課程內容。每個學生都是獨特且不同的個體，有自己獨到之處，他們有著不同的個性和風格特點，因此教師要引導每一名學生學會學習，學會合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)每一個孩子的學習英語和創(chuàng)造性思維能力。那么，如何更好地在課堂中發(fā)揮小組學習的作用呢？

第一，要以學生為中心，突出小組合作學習。在英語課堂中教師要充分調動起每一位學生的積極性和參與度，可以利用一些語言環(huán)境讓每個小組成員進行交流與互動，比如，當班內有幾個人回答問題時就會有其他組員互相幫助、相互鼓勵；或者是由其他組長組成團隊來完成某項任務時也需要大家相互合作。

第二，以小組為單位，強調團隊合作。在英語課堂中，教師要充分發(fā)揮每個組學生的優(yōu)勢作用。可以讓學生互相學習、相互幫助來完成任務，也可以由多個組員一起合作去解決問題，同時還要保證每一名成員都有一定發(fā)言權和話語權。

第三，要突出小組討論的重要性。在英語課堂中，要充分發(fā)揮小組討論的作用，讓每個學生都可以參與到其中。當一個學生發(fā)言完之后就可以讓其他組員進行探討，這樣不僅能夠調動起每一名成員積極性和主動性，還能鍛煉他們與人溝通能力。在英語學習中，教師可以先讓學生進行討論，然后再由全體同學發(fā)言，這樣的方式既能鍛煉每個組員表達自己觀點和意見以及相互交流溝通的能力，又能夠提高他們的合作意識。

第四，要增強學生的學習自主性。在英語課堂中，教師要根據不同的教學內容選擇恰當的方法讓學生進行合作學習。比如，可以設計一個問題讓每個組選出代表來回答，教師可給出一些迷惑性的答案，讓所有同學都參與到討論當中，之后大家一起對答案進行點評。這樣可以加強師生之間、生生之間的溝通交流能力，從而提高英語課堂教學效果。

第五，增強學生的合作意識。例如，在學習英語閱讀時，可以讓小組成員一起討論一些英文單詞和短語，或者是設計一個故事讓每個小組選出代表發(fā)言。通過這樣的方式，既活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學生的溝通能力以及團隊協(xié)作精神。

英語學習中小組學習是非常重要的，它能夠提高學生在課堂上和課后對知識點的理解，并且也能讓他們更加積極主動地去進行自主思考。讓學生明確不是教師講到什么知識點學生就接受什么知識，而是要通過解決好一個或若干個問題，幫助學生更好更快地掌握與之相關的內容以及知識點，從而提升課堂效率和學生學習效果。在英語教學中運用小組合作模式還能夠有效提高課堂氛圍，讓學生在課堂上和課后都能更好地進行自主思考，并且可以培養(yǎng)學習者的合作精神。

英語學習小組的建立在學生進行英語口語能力提升，綜合素質水平提高方面起著不可替代作用?？梢酝ㄟ^組織一些活動來加強師生之間交流和協(xié)作。例如，“我與同學說一說”“班級里有什么，大家一起來討論”，然后教師提出問題并及時解答等。小組合作學習是一種集體性的互動過程，在這個過程中需要學生相互幫助并且互相支持理解他人意見，同時也要培養(yǎng)同伴間的良好關系。

在英語課堂中，小組合作學習是一個非常重要的教學方法，可以幫助學生提高口語能力，教師要根據每個同學不同層次的特點來組織一些活動。比如，開展角色扮演、故事朗誦比賽和課后討論交流等活動。這些活動不僅能夠讓每一位同學參與到集體當中去，還能促進學生之間的溝通與協(xié)作，有利于培養(yǎng)他們的團隊意識，也可以增強學生之間的合作能力，提升學習效率，從而提高他們的綜合素質。

在教學中，要學會運用英語學習，這樣可以提高學習效率。在進行基本技能練習后再繼續(xù)學習，既能有效地完成教學任務，也有利于學生掌握知識和鞏固所學的理論。在課堂上要多與學生交流溝通，并幫助他們解決一些問題。還可通過游戲來鍛煉他們表達能力以及合作能力，同時教師應該引導那些積極主動參與英語學習活動，想提高自身專業(yè)素質水平的人參加到其中。

學會運用現代信息技術進行英語教學，這就要求教師要注重現代化網絡技術對信息加工處理能力及應用水平的提高，同時也可以鼓勵那些積極主動參與到信息化時代背景下的學生去參加各種語言實踐活動，從而達到提升自己專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質水平和適應社會的能力。

英語學習的主要任務是將知識運用到實際生活中，并通過一定形式表達出來。因此，教師要在日?；顒又杏幸庾R地引導學生對所學內容進行總結、歸納和應用。這就要求教師要不斷提高自身教學水平與專業(yè)技能，同時，還要求學生對于課堂上所學到的新知識有一個較為全面的理解與掌握。教師還應該重視英語學習中小組合作交流方式，使每個小組成員都能在良好氛圍中學習并獲得進步。英語學習中小組合作交流方式是非常重要的，因此，在課堂上要注重培養(yǎng)學生們對知識點進行探討與應用，培養(yǎng)學生的自主學習意識和主觀能動性，小組合作可以提高課堂氣氛，使每名學生都參與其中，提高學生的課堂集中力和參與性，同時培養(yǎng)合作觀、集體榮譽感等。