新課程教學(xué)理念下高中思想政治教學(xué)中生態(tài)課堂的構(gòu)建

謝亞文

（天水市第五中學(xué) 甘肅 天水 741000）

高中思想政治教學(xué)中生態(tài)化課堂的構(gòu)建是指將教師、學(xué)生、課堂、環(huán)境等構(gòu)成相對完善的生態(tài)系統(tǒng)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，調(diào)動其他可以利用的元素，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中。高中思想政治生態(tài)課堂的構(gòu)建，能夠更好的為學(xué)生塑造和諧、融洽的氛圍，讓學(xué)生融入其中進行知識的學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)效果。

1.高中思想政治

生態(tài)課堂是指在教育教學(xué)中更加尊重學(xué)生的主體意識，也更加尊重生命，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性，以此讓學(xué)生能夠更深層次的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進雙方的民主平等發(fā)展。在高中思想政治教學(xué)中，通過生態(tài)課堂的構(gòu)建，不僅可以提升課堂教學(xué)的趣味性，突出學(xué)生的主體地位，也能夠讓學(xué)生意識到思想政治知識內(nèi)容與自身實際生活之間所具有的聯(lián)系。為此，在高中思想政治建設(shè)中，要更加注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生加強練習(xí)，從而更好地發(fā)揮生態(tài)課堂的作用。高中思想政治課堂本身就一定得嚴謹性，教學(xué)內(nèi)容會缺少一定的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生東習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容的同時，更為重要的是塑造學(xué)生健全的人文素養(yǎng)。高中思想政治中課堂生態(tài)課堂的構(gòu)造，能夠引導(dǎo)學(xué)生更多的體會到政治課堂教學(xué)具有的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)師生平等的觀念，以此更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.當(dāng)前高中思想政治生態(tài)構(gòu)建現(xiàn)狀

隨著新課程教學(xué)理念的提出，生態(tài)課堂也開始走進校園，高中思想政治教學(xué)中，通過生態(tài)課堂的構(gòu)建，可以在一定程度上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，有效地引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)的有效性，但是由于受到各種因素的影響，還不可避免的存在一些問題。

2.1 教學(xué)理念有待更新

高中思想政治教學(xué)中，教師所采用的思想方法會在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)中，如果能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生在其中的主體地位，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化教育教學(xué)效果。但是，在當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中，由于教師的教育教學(xué)理念有待更新，仍然會受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，沒有為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和平臺，最終導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力薄弱，并不利于生態(tài)構(gòu)成的構(gòu)建，也不能很好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.2 評級方式單一

在當(dāng)前應(yīng)試教育理念下，所有的學(xué)習(xí)都是為了最后的高考。因此，在評價當(dāng)中，也主要是以學(xué)生的成績作為主要考察的方式，而僅以成績評價的方式并不利于生產(chǎn)課堂的構(gòu)建。在新課程教學(xué)理念下，高中思想政治教學(xué)中，生態(tài)課堂的構(gòu)建更加注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也更加強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是如果僅僅以成績評定學(xué)生，必然會讓學(xué)生感覺知識學(xué)習(xí)枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生參與其中的積極主動性，最終導(dǎo)致教育教學(xué)效果不甚理想。

3.高中思想政治教學(xué)中生態(tài)課堂構(gòu)建措施

3.1 塑造環(huán)境氛圍，構(gòu)建生態(tài)課堂

良好的課堂環(huán)境氛圍對教育教學(xué)效果的提升具有極為重要的作用和價值，為此，在高中思想政治教學(xué)中生態(tài)課堂的構(gòu)建要注重做好相關(guān)的物質(zhì)保障，要充分注重外來環(huán)境的塑造。硬件環(huán)境中主要是要能夠配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具的使用，使得教育教學(xué)模式能夠更加創(chuàng)新，也能夠更好的符合當(dāng)前時代的發(fā)展需求，有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。從軟件環(huán)境來說，要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過構(gòu)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與其中的積極主動性，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，習(xí)得相關(guān)的理論知識，體會其中表達的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。例如，在學(xué)習(xí)“生活中的哲學(xué)”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示直觀形象的內(nèi)容，給學(xué)生以多種感官刺激，習(xí)得其中的知識內(nèi)容，也領(lǐng)悟所包含的思想。通過多媒體的方式，為學(xué)生直觀的展示生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中進行知識的學(xué)習(xí)和感悟，能夠給學(xué)生不同的經(jīng)驗，深化學(xué)生對知識的認知。將政治知識和學(xué)生的實際生活相融合，并靈活地運用所學(xué)習(xí)的知識，對自己的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。如在學(xué)習(xí)“營改增”的相關(guān)知識內(nèi)時，“營改增”是當(dāng)前稅收體制改革的一種重要體現(xiàn)，也是當(dāng)前社會發(fā)展關(guān)注度比較高的話題。這部分知識內(nèi)容對于學(xué)生來說具有一定的抽象性，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。在教育教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的方式為學(xué)生詳細的呈現(xiàn)“營改增”發(fā)展的原因以及改革所帶來的影響。通過為學(xué)生展示形象的圖表，能夠讓學(xué)生一目了然的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，從而更好地提升教育教學(xué)效率。

3.2 結(jié)合時代發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)課堂

生態(tài)課堂是生態(tài)化的課堂，也是開放性的課堂。為此，在教育教學(xué)中，要能夠緊隨時代的發(fā)展需求，不斷地改革創(chuàng)新。教材所選用的內(nèi)容也要能夠緊隨時代的發(fā)展需求，體現(xiàn)出時代性。高中思想政治課堂中生態(tài)課堂的構(gòu)建，要在基于教材的基礎(chǔ)上，深入的挖掘其內(nèi)容，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，通過引入學(xué)生所關(guān)注的熱點生活問題，不僅能夠讓學(xué)生深化對知識的認知，也能夠豐富學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，認識到思想政治學(xué)習(xí)與自身實際生活之間所有的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟生活中的貨幣”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中會讓學(xué)生學(xué)習(xí)神奇的貨幣，了解貨幣的價格變化，認識多樣化的消費形式。在對貨幣知識進行教學(xué)時。除了基于教材，讓學(xué)生認識到貨幣的職能之外，還要能夠?qū)?dāng)前社會的發(fā)展形式融入其中，如可以將網(wǎng)絡(luò)上的虛擬貨幣—比特幣，融入知識學(xué)習(xí)中，以此讓學(xué)生對貨幣有更加深層次的理解。同時隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣在我們的生活當(dāng)中越來越退化，尤其當(dāng)前的微信、支付寶的發(fā)展，很少人帶現(xiàn)金，大多使用手機的方式進行支付。通過將學(xué)生熟悉的氛圍融入到高中思想政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更多的體會到政治學(xué)習(xí)與自身實際生活之間所具有的聯(lián)系，進而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

3.3 基于生成性資源，構(gòu)建生態(tài)課堂

生態(tài)課堂并不是一個僵化固定的課堂，而具有一定的靈活性，也充滿著生機。在生態(tài)課堂當(dāng)中，每一個元素都是鮮活的，也是具有生命力的。為此，要能夠在結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出更多的資源，以此提升教育教學(xué)效率。高中思想政治課堂中，通過生活化課堂的構(gòu)建，更加注重資源的生成以及利用，以此激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中的興趣，使得課堂氛圍十分活躍，也能夠為學(xué)生提供自我展示的機會和平臺。讓學(xué)生充分地融入到課堂氛圍之中，將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)化為自身的知識體系，從而達到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。如在學(xué)習(xí)“營改增”的相關(guān)知識內(nèi)容時，要能夠為學(xué)生融入具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合具體案例的形式，通過合作探究，相互交流當(dāng)中深化對知識的認知，為學(xué)生設(shè)置問題，強化學(xué)生的思考：如營改增之后，征稅的范圍是否會發(fā)生變化？如何讓納稅人清楚的明白怎樣才能達到降低稅負？促進企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。通過這些問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成性的問題，在搜集資料的過程當(dāng)中，加深對這個問題的認知，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。

3.4 互動交流，構(gòu)建生態(tài)課堂

高中思想政治教學(xué)中生態(tài)課堂的構(gòu)建，要注重師生之間的強化互動，在平等交流中進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有自我表達的機會和平臺，進而提升學(xué)習(xí)的自信心，強化了師生之間的互動，滿足學(xué)生的個體需求。引導(dǎo)學(xué)生在討論交流當(dāng)中，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)效率。也要引導(dǎo)學(xué)生之間相互合作和競爭，引導(dǎo)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中都能夠有所收獲。隨著時代的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也廣泛的運用到教育教學(xué)中，高中思想政治生態(tài)課堂的構(gòu)建，也要注重選擇適宜的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對教育教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，將抽象的知識以圖片、動畫、視頻等形式進行展示，加深學(xué)生對知識的認知和理解，提升教育教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“股票、債券、保險”的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的小活動，增強師生之間的互動。教師在教育教學(xué)中也可以用多媒體的方式為學(xué)生展示不同的紙盒，每個紙盒里面裝有不同的問題，學(xué)生選擇紙盒之后，也會回答與之相應(yīng)的問題。通過這種方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的主動性，提升教育教學(xué)效率。

結(jié)語

總之，高中思想政治課堂教學(xué)中要能夠認識到生態(tài)化課堂構(gòu)建的必要性，通過生態(tài)化課堂的構(gòu)建，調(diào)動學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性，也讓學(xué)生意識到政治課堂學(xué)習(xí)所具有的趣味性，達到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。要在基于教材的基礎(chǔ)上，深入的挖掘其內(nèi)容，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，通過引入學(xué)生所關(guān)注的熱點生活問題，不僅能夠讓學(xué)生深化對知識的認知，也能夠豐富學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。高中思想政治課程教學(xué)中還要不斷地探索生態(tài)課堂的構(gòu)建措施，以此更好地提升教育教學(xué)效率。