“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學(xué)策略探究

李秀蘭

（定西市隴西縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心 甘肅 隴西 748100）

英語是一門全球化的語言，而且也是當(dāng)前初中階段學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。英語和學(xué)生的母語有一定的差異性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到了母語的負(fù)面遷移，在語言學(xué)習(xí)的過程中面臨著很大的困難，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以選用的教學(xué)方式和教學(xué)策略是多種多樣的。教師就可以更好地解決學(xué)生語言學(xué)習(xí)的一些障礙。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)的過程中需要多學(xué)習(xí)，多探索，能夠主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，提高課堂教學(xué)的效率，營造良好的英語課堂氛圍。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學(xué)概述

1.1 初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段的英語學(xué)科有著非常重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育所遺留下來的問題和負(fù)面的影響，很多教師以及學(xué)生家長，包括學(xué)生自身都認(rèn)為提高英語學(xué)習(xí)成績是非常重要的。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，往往把成績的提升作為唯一的目的。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中并沒有掌握真正的好的學(xué)習(xí)方法，總是在重復(fù)的進(jìn)行單詞的記憶，語法的學(xué)習(xí)，并通過大量的練習(xí)來提高做題的正確率。這種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式事實(shí)上非常不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與進(jìn)步，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。英語是一門需要被運(yùn)用起來的語言類的學(xué)科，它的交際性非常的強(qiáng)，而且具有一定的生活性和實(shí)踐性。而在具體教學(xué)的過程中，很多教師并沒有體現(xiàn)出英語教學(xué)的交際性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中，缺乏有效的教學(xué)組織，學(xué)生很難真正的應(yīng)用英語去解決問題，去進(jìn)行表達(dá)和交流。部分教師在課堂教學(xué)過程中也過分強(qiáng)調(diào)考試的重點(diǎn)，總是圍繞著考點(diǎn)來進(jìn)行英語知識(shí)的講解，這種教學(xué)方式具有一定的片面性，而且忽視了學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。因此，教師要探索好的教學(xué)方法，讓學(xué)生的聽說讀寫能力能夠得到全面的發(fā)展，而且要提高學(xué)生應(yīng)用英語知識(shí)去進(jìn)行表達(dá)的能力。這樣的英語教學(xué)才更加的有意義。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學(xué)過程中存在的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)的發(fā)展給初中英語教學(xué)帶來了很多的便利，也給教師的教學(xué)帶來了新的思路。然而，當(dāng)前的很多初中教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中雖然也使用了信息技術(shù)來展開教學(xué)，但是卻沒有真正地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依然處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，信息技術(shù)的融入不夠流暢。很多學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候所選擇的教學(xué)方法不能夠真正地滿足學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的需求。這就導(dǎo)致信息技術(shù)的運(yùn)用往往停留在表面，無法真正的抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生注意力，課堂教學(xué)的效果依然不高。還有很多教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候依然無法跳脫教材的限制。教學(xué)的重點(diǎn)還是停留在教材上僅有的知識(shí)。事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)能夠給教師提供的教學(xué)資源是非常豐富的。教師完全可以通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行挖掘分析來提高教學(xué)的實(shí)際效率，而由于對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)。勢(shì)的利用不夠充分，對(duì)于教學(xué)資源的拓展不夠得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的語言綜合能力也沒有得到有效的提升。這就導(dǎo)致信息技術(shù)在初中英語教學(xué)過程中雖然有被運(yùn)用到，但是應(yīng)用的效率比較低。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學(xué)改革的必要性

在初中英語教學(xué)改革的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新是非常有必要的。而且在未來社會(huì)和教育發(fā)展的趨勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于教育的影響也會(huì)更加的深遠(yuǎn)。教師在教學(xué)的過程中通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生打造全新的學(xué)習(xí)模式。而且教師如果能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)往往能夠降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，為學(xué)生營造具有趣味性的英語課堂，那么學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的接受程度也會(huì)更高。在教學(xué)內(nèi)容方面，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的整合能夠使真實(shí)的呈現(xiàn)更加的多樣化，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使整個(gè)課堂充滿趣味性。因此，利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)來展開有效的教學(xué)勢(shì)在必行，也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學(xué)策略

2.1 課堂教學(xué)中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下。學(xué)校需要為英語教師配備適合英語教學(xué)的相關(guān)設(shè)備。保證英語教師在教學(xué)的過程中能夠利用互聯(lián)網(wǎng)展開有效的教學(xué)，這是在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行有效教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要的前提和保障。通過硬件設(shè)備的保障，讓英語教學(xué)的過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠發(fā)揮出更大的作用。同時(shí)，教師還需要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)展開有效教學(xué)的好的方法，在技術(shù)層面上提高自己的教學(xué)能力。教師也需要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的收集和整合，能夠吃透教材，圍繞教材的整體知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的分析，使教材內(nèi)容得到進(jìn)一步的拓展和延伸。通過這種方式也能夠有效的開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間當(dāng)中能夠?qū)W到更多的英語知識(shí)，這樣能夠有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是需要注意的是，在進(jìn)行教學(xué)資源整合的時(shí)候，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而不能直接地照搬其他人的教學(xué)資源來展開教學(xué)。同時(shí)，在資源和整合調(diào)整的過程中還需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和需求進(jìn)行有效的篩選，不要盲目的使用多媒體來展開教學(xué)。而且，在運(yùn)用的過程中，教師還需要把多媒體教學(xué)與其他的教學(xué)活動(dòng)巧妙的融合起來，不能讓多媒體教學(xué)方式占據(jù)了整個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間。只有這樣，才能夠給學(xué)生呈現(xiàn)好的英語學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠發(fā)揮出多媒體教學(xué)的輔助性作用。教師在教學(xué)的過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源的整合和知識(shí)的拓展，讓學(xué)生能夠了解到一些跨文化知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè) Lesson 16:Happy Thanksgiving! 的時(shí)候，為了增加學(xué)生對(duì)于節(jié)日文化的了解，教師可以搜集相關(guān)的資料，制作關(guān)于感恩節(jié)的微課，給學(xué)生展示W(wǎng)hat is Thanksgiving day? What can people do on that day? What are activities on Thanksgiving day? 通過這種方式。就能夠有效的增加學(xué)生的知識(shí)積累，讓他們對(duì)于這些節(jié)日文化有深入的了解。這也能夠有效的增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)際效率。

2.2 把互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)融合到初中英語教學(xué)的全過程中

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中英語教師在教學(xué)的過程中就需要把互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融合起來，提高教學(xué)的實(shí)際效率。在初中英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)涉及了很多各方面，包括聽力，閱讀，寫作，口語等。教師就可以結(jié)合不同的部分，把初中互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)與之巧妙地融合起來，提高英語教學(xué)的效率，這也能夠更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在聽力教學(xué)過程中，很多教師都是讓學(xué)生反復(fù)地聽音頻來掌握單詞和句子的正確發(fā)音，但是，這種教學(xué)方式未免比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)的過程中就可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，給學(xué)生多下載一些適合他們的英語聽力材料，在教材聽力知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽力練習(xí)的拓展。同時(shí)，教師還可以通過有效的英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的聽力素材。從英語口語教學(xué)方面來看，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能夠使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)用英語去進(jìn)行交流和互動(dòng)，尤其是通過一些英語學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用可以讓學(xué)生和電腦進(jìn)行口語對(duì)話。而且，英語教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)生進(jìn)行多元化的口語交際活動(dòng)，增加學(xué)生的口語交際場(chǎng)景設(shè)計(jì)，在學(xué)生口語交際的過程中加入背景音樂，電子圖片等元素讓學(xué)生能夠更好的投入到口語練習(xí)的過程中，提高口語交際的能力。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè) Lesson 12 Let’s go shopping! 的時(shí)候，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購物的場(chǎng)景。教師可以通過大屏幕給學(xué)生展示一個(gè)服裝店，里面有不同的服裝，如skirt,dress, gloves, sweater, pants等，并且標(biāo)好了價(jià)格。教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，結(jié)合大屏幕上的服裝來進(jìn)行對(duì)話設(shè)計(jì)，并通過表演的方式展現(xiàn)對(duì)話的內(nèi)容。從閱讀教學(xué)的情況來看，初中階段的英語閱讀難度有所增加，教師在教學(xué)過程中可以通過大屏幕為學(xué)生展示閱讀過程中的重難點(diǎn)知識(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖給學(xué)生呈現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，使閱讀過程中的文字能夠變得生動(dòng)有趣，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。而從寫作方面來看，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中有很多優(yōu)秀答案。初中英語寫作范文教師可以篩選一些比較好的文章，引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行分析和鑒賞，能夠?qū)W習(xí)這些優(yōu)秀范文當(dāng)中好的句型和表達(dá)方式。而且教師還可以通過投影把學(xué)生所寫的一些好的英語習(xí)作展示出來。通過這種方式進(jìn)一步營造良好的英語寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生英語寫作的能力。

結(jié)語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師要能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提高英語教學(xué)的效率，要能夠適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于教育的要求和挑戰(zhàn)，并且能夠抓住機(jī)遇，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使初中英語課堂教學(xué)能夠煥發(fā)出光彩。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)過程中優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，必將有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)出英語教師的創(chuàng)意，切實(shí)地提高初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。