吉林省“小籃球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與推廣策略研究

周文博

(北京體育大學(xué)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100000)

小籃球運(yùn)動(dòng)是把成人籃球規(guī)則和設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)化和修改，即采用小籃球、低籃筐、小場(chǎng)地，降低籃球項(xiàng)目的門(mén)檻，根據(jù)少年兒童的身體和生理特征，通過(guò)擬定與6～12歲青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)相契合的競(jìng)賽規(guī)則，來(lái)開(kāi)展青少年籃球運(yùn)動(dòng)［1］。事實(shí)上，在20世紀(jì)50年代，我國(guó)就已出現(xiàn)了非正規(guī)的“小籃球”運(yùn)動(dòng)，但是由于種種原因，該運(yùn)動(dòng)沒(méi)有得到很好的推廣。2017年，中國(guó)籃協(xié)再次啟動(dòng)“小籃球”計(jì)劃，作為中國(guó)籃協(xié)重點(diǎn)推廣的青少年社會(huì)體育項(xiàng)目，已在全國(guó)各地有不同程度的開(kāi)展。雖然經(jīng)過(guò)多年的聯(lián)賽組織、本土職業(yè)籃球隊(duì)伍的帶動(dòng)效應(yīng)，吉林省小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展取得了一定的成績(jī)，然而小籃球傳入吉林省的時(shí)間較短，本土化發(fā)展程度不高，該文通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析，制定出有效、科學(xué)的推廣策略，從而為吉林省“小籃球”的發(fā)展提供有力的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以吉林省小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以吉林省各個(gè)城市（包括長(zhǎng)春市、吉林市、四平市等）為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)、推送、新聞等媒體檢索多篇文章，明確了中國(guó)籃球協(xié)會(huì)關(guān)于小籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃，并借鑒其他省份的推廣經(jīng)驗(yàn)。

1.2.2 實(shí)地調(diào)查法

實(shí)地走訪了2019中國(guó)“小籃球”聯(lián)賽吉林長(zhǎng)春賽區(qū)和2019吉林省“小籃球”聯(lián)賽比賽現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)、教練、裁判員以及賽會(huì)組織者進(jìn)行了采訪和交流，最后對(duì)訪談?wù)叻答伒膬?nèi)容進(jìn)行整理分析。

1.2.3 訪談法

對(duì)吉林省學(xué)生體育協(xié)會(huì)籃球項(xiàng)目主管和6 名長(zhǎng)春市中學(xué)體育教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談，并對(duì)吉林省小籃球聯(lián)賽4 個(gè)賽區(qū)（長(zhǎng)春、四平、吉林、遼源）的負(fù)責(zé)人進(jìn)行線(xiàn)上訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 吉林省“小籃球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1.1 賽事組織情況

“小籃球”是姚明擔(dān)任中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席之后，大力推廣的運(yùn)動(dòng)。吉林省響應(yīng)國(guó)家政策和中國(guó)籃球協(xié)會(huì)的號(hào)召，2018年積極推廣小籃球運(yùn)動(dòng)賽事，并將長(zhǎng)春市和遼源市作為賽區(qū)展開(kāi)小籃球聯(lián)賽。當(dāng)前，吉林省的2019 年中國(guó)小籃球聯(lián)賽，由最初的兩個(gè)賽區(qū)已經(jīng)擴(kuò)大到了4 個(gè)賽區(qū)，新增吉林賽區(qū)與遼源賽區(qū)。吉林省2019年小籃球聯(lián)賽具體參賽情況，如表1所示。

表1 2019年小籃球聯(lián)賽各賽區(qū)參賽隊(duì)伍和人數(shù)

由于競(jìng)賽規(guī)模較大、賽事組織完善等原因，四平市籃球協(xié)會(huì)還當(dāng)選2019中國(guó)小籃球聯(lián)賽優(yōu)秀賽區(qū)獎(jiǎng)。此外，吉林省各社會(huì)組織也在推動(dòng)小籃球聯(lián)賽的開(kāi)展，如吉林省學(xué)生體育協(xié)會(huì)于長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)舉辦的2019年吉林省小學(xué)生籃球聯(lián)賽，吸引了來(lái)自長(zhǎng)春、梅河口、延吉、吉林、龍井、白山等城市的87支隊(duì)伍，435名運(yùn)動(dòng)員參賽?？梢?jiàn)，吉林省各地區(qū)的小籃球聯(lián)賽已得到較廣泛的開(kāi)展，聯(lián)賽的規(guī)模越來(lái)越大，形式越來(lái)越多樣，參賽單位多以俱樂(lè)部為主，賽事水平和質(zhì)量相對(duì)較高。此外，地區(qū)化與性別化差異顯著，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)小籃球開(kāi)展較高，男性普及率高于女性。

2.1.2 學(xué)校開(kāi)展情況

小籃球運(yùn)動(dòng)的年齡界定為6～12歲，這個(gè)年齡段的孩子基本都在小學(xué)，學(xué)校對(duì)于小籃球的重視程度，是直接影響少年兒童參與小籃球運(yùn)動(dòng)的外在動(dòng)因。為深化“體教結(jié)合”，教育部公布了“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校名單”，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)涉及教資實(shí)力、硬件設(shè)施保障等，旨在推進(jìn)校園籃球教學(xué)改革，豐富校園籃球文化，這也為小籃球在學(xué)校中的推廣帶來(lái)了積極作用。在“2019年全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校名單”中［2］，吉林省52所中小學(xué)被認(rèn)定并命名為全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校，其中小學(xué)有23 所，九年一貫制學(xué)校有3 所，具體信息如表2所示。

由表2 可知，在吉林省52 所全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校中，長(zhǎng)春市有9 所學(xué)校，約占總數(shù)的34.61%；吉林市有4所，約占總數(shù)的15.38%；敦化市有3所，約占8.33%；其他地區(qū)總計(jì)占41.68%，這說(shuō)明長(zhǎng)春市在小籃球推廣方面占據(jù)主導(dǎo)地位。

表2 2019年吉林省青少年校園籃球特色學(xué)校名單

2.1.3 認(rèn)知情況

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們的認(rèn)知層次越來(lái)越高，在全民健身成為國(guó)家戰(zhàn)略的背景下，人們對(duì)體育的認(rèn)知不斷提高，不僅把體育運(yùn)動(dòng)看作一種身體鍛煉的手段，更注重品格的養(yǎng)成。在實(shí)地調(diào)查過(guò)程中，小運(yùn)動(dòng)員更偏向以小籃球?yàn)樯缃皇侄?，讓他們收獲良師益友；家長(zhǎng)更注重小籃球?qū)⒆拥念I(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的提升與積極樂(lè)觀性格的培養(yǎng)，更符合當(dāng)下“挫折教育”的理念。

2.1.4 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展?fàn)顩r

隨著小籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吉林省小籃球社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模不斷提升，吉林省俱樂(lè)部等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)小籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，制訂了較為完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，硬件設(shè)施相對(duì)完善，市場(chǎng)定位比較清晰，但是目前還沒(méi)有小籃球教育培訓(xùn)的統(tǒng)一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)監(jiān)督和規(guī)范性相對(duì)不足。另外，在教學(xué)過(guò)程中，部分社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直使用大籃筐、大場(chǎng)地、大籃球，造成這種現(xiàn)象的因素有二。一是競(jìng)賽因素，由于小籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，社會(huì)出現(xiàn)了良莠不齊的小籃球聯(lián)賽，由于一些小籃球聯(lián)賽沒(méi)有啟用標(biāo)準(zhǔn)的小籃球場(chǎng)地、籃筐等硬件設(shè)施，為了符合此類(lèi)競(jìng)賽的需要，迫使社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中只能使用大籃筐。二是場(chǎng)館因素，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)館是租用的，為了擴(kuò)大成人消費(fèi)群體，這些場(chǎng)館布置為標(biāo)準(zhǔn)的成人籃球場(chǎng)，如果布置小籃球場(chǎng)，就會(huì)降低成人群體的消費(fèi)，影響俱樂(lè)部的收入情況。

2.2 吉林省“小籃球”在推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.2.1 硬件設(shè)施投入不足

硬件設(shè)施是小籃球運(yùn)動(dòng)得以普及推廣的根本與保障。吉林省俱樂(lè)部小籃球硬件設(shè)施的完善程度高于學(xué)校，學(xué)校對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施等硬件器材的配置仍存在不足，很多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在日常訓(xùn)練時(shí)，由于硬件配套設(shè)施沒(méi)有更新，無(wú)法真正達(dá)到小籃球的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中“小籃球”特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法滿(mǎn)足青少年進(jìn)行小籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的需要，阻礙了小籃球運(yùn)動(dòng)在校園的進(jìn)一步推廣。事實(shí)上，2019 年長(zhǎng)春市小籃球聯(lián)賽由于場(chǎng)地設(shè)施等因素，限制了參賽隊(duì)伍數(shù)量，由200 多支隊(duì)伍縮減為106 支，使得小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣受到制約。

2.2.2 小籃球?qū)I(yè)人才質(zhì)量和數(shù)量有待提高

小籃球?qū)I(yè)人才包括小籃球裁判員、教學(xué)人員、賽事管理人等。裁判員會(huì)較大程度影響運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽的參與熱情和投入程度，裁判員隊(duì)伍的水平和素質(zhì)是小籃球競(jìng)賽水準(zhǔn)和質(zhì)量的關(guān)鍵保證。吉林省小籃球聯(lián)賽的裁判員基本都有自己的本職工作，如在校教師、在校學(xué)生、俱樂(lè)部教練等，由于自身工作限制，裁判員掌握小籃球競(jìng)賽規(guī)則的精力有限，在小籃球聯(lián)賽中會(huì)出現(xiàn)漏判、錯(cuò)判、技術(shù)臺(tái)相關(guān)問(wèn)題等，使青少年參加小籃球聯(lián)賽的興趣降低。

此外，中國(guó)小籃球聯(lián)賽、吉林省小學(xué)生籃球錦標(biāo)賽等大型賽事的舉辦為一年一度，裁判隊(duì)伍基本能滿(mǎn)足這些大型聯(lián)賽的需求，但是各隊(duì)伍為了提高自身小籃球競(jìng)技水平，友誼賽交流密切，這就會(huì)因基層籃球裁判員稀少、專(zhuān)業(yè)程度較低，而抑制小籃球隊(duì)伍的競(jìng)賽交流。除此之外，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校對(duì)小籃球教學(xué)師資隊(duì)伍要求不夠嚴(yán)格，小籃球教師沒(méi)有充分發(fā)揮對(duì)青少年的引導(dǎo)作用，過(guò)于追求比賽成績(jī)，沒(méi)有以興趣為主導(dǎo)，來(lái)培育青少年參與小籃球的積極性，基于中國(guó)籃協(xié)倡導(dǎo)“去錦標(biāo)化”的背景［3］，違背了開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的初心與理念。為了更好地推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，需要充分理解小籃球的內(nèi)涵和規(guī)則，熟悉幼兒和青少年的身心發(fā)展規(guī)律和特征，因此，需要專(zhuān)門(mén)且系統(tǒng)地對(duì)其教練員、體育教師和裁判隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。

2.2.3 學(xué)校對(duì)小籃球的重視程度不夠，資源使用率較低

自1977 年中國(guó)的高考制度恢復(fù)后，多數(shù)人覺(jué)得高考是選拔人才唯一的方法，受這種氛圍的影響，產(chǎn)生了應(yīng)試教育的風(fēng)氣，這種風(fēng)氣一直彌漫了20 年左右，隨著教育部推動(dòng)深化素質(zhì)教育，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生品格素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，但是應(yīng)試教育的不利影響還未消除。在傳統(tǒng)文化課與體育活動(dòng)課程發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)往往選擇前者，并且經(jīng)常出現(xiàn)傳統(tǒng)文化課占用體育課的現(xiàn)象，這否定了滿(mǎn)足青少年參與小籃球運(yùn)動(dòng)的需求，忽略了小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心發(fā)育的重要性。安全因素也是學(xué)校不重視小籃球的原因之一，近年來(lái)，父母因孩子運(yùn)動(dòng)損傷，向?qū)W校索賠的實(shí)例層出不窮，使得學(xué)校不得不減少體育課程，以降低運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的幾率，這一系列連環(huán)效應(yīng)，也導(dǎo)致部分學(xué)校的場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放率較低，造成場(chǎng)地資源閑置和浪費(fèi)的弊端，無(wú)法滿(mǎn)足青少年參與小籃球運(yùn)動(dòng)的需求。

2.2.4 賽事規(guī)則尚未統(tǒng)一，報(bào)名程序有待優(yōu)化

中國(guó)籃協(xié)為了使小籃球運(yùn)動(dòng)更加符合青少年的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，頒布了《小籃球規(guī)則》，擬定了小籃球的規(guī)范。但是受地區(qū)傳統(tǒng)因素的影響，吉林省社會(huì)組織機(jī)構(gòu)舉辦的小籃球聯(lián)賽的規(guī)則具有差異性。例如，為了使青少年形成良好的投籃手型，并促進(jìn)小運(yùn)動(dòng)員個(gè)人基本功等能力的培養(yǎng)，中國(guó)籃協(xié)頒布的《小籃球規(guī)則》取消了對(duì)三分線(xiàn)的界定并限制了區(qū)域聯(lián)防的使用［4］，而在社會(huì)組織機(jī)構(gòu)舉辦的小籃球聯(lián)賽中卻沒(méi)有體現(xiàn)規(guī)則的應(yīng)用，規(guī)則的差異性降低了青少年對(duì)高水平專(zhuān)業(yè)比賽節(jié)奏和方式的適應(yīng)性，阻礙了深層次教學(xué)與裁判等小籃球服務(wù)體系隊(duì)伍的建設(shè)。

另外，為了推廣小籃球運(yùn)動(dòng)，使更多兒童參與到小籃球中，中國(guó)籃協(xié)將報(bào)名參賽的門(mén)檻降低，大大提高了人們的參與熱情，但是這也使聯(lián)賽出現(xiàn)報(bào)名個(gè)體不統(tǒng)一等問(wèn)題。聯(lián)賽出現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與俱樂(lè)部、俱樂(lè)部與俱樂(lè)部聯(lián)合組隊(duì)情況，這樣的組隊(duì)模式難以形成隊(duì)伍識(shí)別度和隊(duì)伍IP，聯(lián)合組隊(duì)的出現(xiàn)側(cè)面反映了個(gè)別地區(qū)小籃球參與人數(shù)較少的現(xiàn)象。

2.2.5 體育誠(chéng)信有待提高

由于賽事組織不規(guī)范，業(yè)余小籃球聯(lián)賽出現(xiàn)“年齡造假”和“以大打小”等體育誠(chéng)信問(wèn)題，嚴(yán)重傷害了參賽隊(duì)員的身心健康，影響了小籃球聯(lián)賽的公正性，有悖于“公平競(jìng)爭(zhēng)”的體育信條，降低了青少年參賽、教練員執(zhí)教的活性以及家長(zhǎng)對(duì)體育競(jìng)賽的支持和熱情。

3 吉林省“小籃球”運(yùn)動(dòng)推廣策略

3.1 完善小籃球裁判員培養(yǎng)體系

鼓勵(lì)青少年成為小籃球聯(lián)賽裁判員，形成地區(qū)裁判特色。通過(guò)青少年小籃球裁判的培訓(xùn)，可以使他們更易融入并深刻理解小籃球運(yùn)動(dòng)，提高青少年對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的理念以及宗旨等認(rèn)知。定期開(kāi)展小籃球規(guī)則研討會(huì)，從規(guī)則、手勢(shì)、行為規(guī)范、臨場(chǎng)、理論等方面強(qiáng)化裁判員專(zhuān)業(yè)水平能力。鼓勵(lì)裁判員加強(qiáng)自身裁判水平，建立小籃球裁判員等級(jí)制度，設(shè)立一級(jí)小籃球裁判員、二級(jí)小籃球裁判員等，使各級(jí)裁判員裁決相應(yīng)水平的小籃球賽事，更精準(zhǔn)、更專(zhuān)業(yè)地完成賽事任務(wù)，利于裁判隊(duì)伍資源合理化分配，從而促進(jìn)小籃球事業(yè)發(fā)展。

3.2 建立小籃球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)制度，細(xì)化教練員等級(jí)體系

制定考核標(biāo)準(zhǔn)，定量各種指標(biāo)，有利于選拔優(yōu)秀小籃球運(yùn)動(dòng)員，使專(zhuān)業(yè)人才能得到更系統(tǒng)和全面的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。目前，中國(guó)籃球教練員等級(jí)證書(shū)分為C 級(jí)、B級(jí)和A級(jí)。持有C級(jí)證書(shū)的教練員可執(zhí)教12歲以下的少年兒童隊(duì)伍；執(zhí)教12 歲以上的球隊(duì)需要考取B 級(jí)或C 級(jí)教練員等級(jí)證書(shū)［5］。小籃球運(yùn)動(dòng)年齡界定是6～12歲，在這一階段的青少年正處于快速發(fā)育時(shí)期，隨著身體素質(zhì)的加強(qiáng)、比賽經(jīng)驗(yàn)的積累和技以及戰(zhàn)術(shù)水平的提高，U8、U10、U12 的運(yùn)動(dòng)員水平差距明顯，這尤為需要教練員專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，而C 級(jí)教練員執(zhí)教的年齡跨度過(guò)大，應(yīng)在C 級(jí)教練員基礎(chǔ)上細(xì)化等級(jí)體制。例如，C級(jí)教練員包括C1、C2、C3 教練員，C1 級(jí)教練員可執(zhí)教U8球隊(duì)并可擔(dān)任U10球隊(duì)的助理教練員，C2級(jí)教練員可以執(zhí)教U10青少年球隊(duì)并可擔(dān)任U12隊(duì)伍的助理教練員，C3級(jí)教練員同理。

3.3 建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制

近年來(lái)，隨著小籃球在吉林省的推廣，專(zhuān)門(mén)的小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，雖然部分機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等軟件服務(wù)良莠不齊，而家長(zhǎng)及運(yùn)動(dòng)員對(duì)教學(xué)的需求層次逐漸提高，這就使得社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，充分理解小籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，針對(duì)不同年齡段的青少年制定不同的、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)小

籃球的教育功能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、抗逆境等能力。并且發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而改進(jìn)服務(wù)產(chǎn)品，使服務(wù)與需求相適應(yīng)，同時(shí)市場(chǎng)也要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，并樹(shù)立行業(yè)信譽(yù)。

3.4 發(fā)揮制造業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)小籃球硬件設(shè)施的普及力度

吉林省作為老工業(yè)基地，有強(qiáng)勁的工業(yè)和制造業(yè)基礎(chǔ)，雖然近年來(lái)吉林省經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體比較嚴(yán)峻，但是由于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的提出與推進(jìn)，讓吉林省的發(fā)展步入了新的階段。制造業(yè)是吉林省龍頭產(chǎn)業(yè)之一，吉林省小籃球的發(fā)展要牢牢依托吉林省的優(yōu)勢(shì)，小籃球硬件設(shè)施的普及更是小籃球推廣成功與否的重要因素，學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中小籃球硬件設(shè)施普及程度和質(zhì)量有待提高，政府應(yīng)采取政策傾斜等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)制造業(yè)、企業(yè)與學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，為其提供充足和高質(zhì)量的小籃球硬件設(shè)施［6］。

3.5 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)小籃球的重視程度

學(xué)校是培養(yǎng)中國(guó)籃球人才的搖籃，學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年未來(lái)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，做好協(xié)調(diào)交流工作，減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的擔(dān)心，加強(qiáng)并完善對(duì)小籃球場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施的配備與維護(hù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、整體的設(shè)計(jì)，組建小籃球球隊(duì)，定期與學(xué)?；蚓銟?lè)部開(kāi)展小籃球競(jìng)賽交流，組織開(kāi)展以學(xué)校為主體的小籃球聯(lián)賽，營(yíng)造小籃球校園文化氛圍，培養(yǎng)與優(yōu)化小籃球師資隊(duì)伍，建立激勵(lì)機(jī)制，如教學(xué)補(bǔ)助、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)評(píng)定等。

4 結(jié)語(yǔ)

小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與推廣，對(duì)于兒童及青少年的成長(zhǎng)大有裨益，它不僅是培養(yǎng)選拔籃球新星的沃土，也是鍛煉普通兒童身心發(fā)育的有益途徑。在中國(guó)籃球日益發(fā)展的今天，CBA 賽場(chǎng)和國(guó)際舞臺(tái)上早已暴露出本土球員水平較低、階梯隊(duì)伍建設(shè)斷層等問(wèn)題。為此，中國(guó)“小籃球”運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，對(duì)打好中國(guó)籃球的根基、進(jìn)一步擴(kuò)大中國(guó)籃球的人口基數(shù)、為青少年籃球的發(fā)展培育更加深厚的土壤、在傳播籃球文化的同時(shí)，推動(dòng)體育經(jīng)濟(jì)的提升等具有重要意義。