高中語文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略初探

黃谷香

摘 要：作為基礎(chǔ)性學(xué)科之一，高中語文中的閱讀環(huán)節(jié)是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生擁有的閱讀能力直接關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語文素養(yǎng)、應(yīng)用能力等。在新課改下，學(xué)生成為了課堂的主體，所以教師需要有效培養(yǎng)學(xué)生自主展開閱讀的能力，并以此來增強語文閱讀教學(xué)的整體有效性。基于此，本文從高中語文教學(xué)出發(fā)，探討了培養(yǎng)學(xué)生自主展開閱讀能力的重要性，并分析了其中的困難點，探討了有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;自主閱讀能力;閱讀意愿;閱讀習(xí)慣

在高中階段，學(xué)生閱讀文本的能力既體現(xiàn)在學(xué)生的言語表達能力上，又體現(xiàn)在對優(yōu)秀傳統(tǒng)中華文化的累積上。通過精心的閱讀，學(xué)生可以豐富自己的內(nèi)在文化知識，又可以增強自己的語言能力，還能夠促進學(xué)生的互動，并營造出融洽的班級氣氛。所以，語文教師在平日的教學(xué)中，便需要積極創(chuàng)新教法，讓學(xué)生習(xí)得閱讀技巧，并從閱讀過程中受益，進而增強學(xué)生的整體自主閱讀綜合能力。

一、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要性

在高中新課標(biāo)中，強調(diào)語文教師在平日的教學(xué)中，要求積極地有效培養(yǎng)學(xué)生自主展開閱讀的能力。在高中時期，有效培養(yǎng)學(xué)生自主展開閱讀的能力，與該階段學(xué)生的基本學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展規(guī)律極為契合，在全方位提升學(xué)生語文學(xué)科綜合素養(yǎng)上呈現(xiàn)出很關(guān)鍵的效果作用。所以，語文教師在平日的實踐教學(xué)中，便應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以高效的教學(xué)方法手段為學(xué)生營造一個融洽的閱讀氣氛，進而燃起學(xué)生投身到閱讀中的熱情。此外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮各種資源的作用，為學(xué)生創(chuàng)建一個理想的閱讀平臺，進而幫助學(xué)生形成好的自主閱讀習(xí)慣，并以此來不斷提升學(xué)生自主展開閱讀的能力，幫助學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)語文知識、提高綜合素養(yǎng)。

二、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的困難點

（一）自主理解

在閱讀時，理解就是一項核心能力，要求學(xué)生分析、研習(xí)、歸納讀的內(nèi)容等，并結(jié)合經(jīng)驗進一步深入閱讀內(nèi)容的本質(zhì)含義。因理解與閱讀的能力緊密相連，所以理解是自主閱讀能力方面的重要部分。這樣便需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種材料的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、修辭、情感等，并著重積累豐富的詞匯、語句，并為學(xué)生講解特定歷史背景、言語環(huán)境下的有效寫作手法，進而引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次，掌握住課文內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合作者想要表達的情感傾向、思想觀念，來提升學(xué)生的閱讀理解及鑒賞綜合能力。

（二）自主拓展

在自主拓展中，需要學(xué)生聯(lián)系起來閱讀和其他能力，以提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量水平。所以，學(xué)生需要基于閱讀內(nèi)容、經(jīng)驗展開聯(lián)想，并進一步完善知識結(jié)構(gòu)體系。在展開自主閱讀中，需要培養(yǎng)學(xué)生尋找資料方面的能力，并深化拓展閱讀材料方面的作者生平、寫作背景、鑒賞角度等，以改善學(xué)生的自主閱讀成效。這么一來，學(xué)生便需要概括、總結(jié)閱讀材料內(nèi)容，提煉材料中的有用信息，掌握好材料的核心，捋順材料的層次結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的邏輯思維能力。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主解決閱讀中遇到的疑難問題，及時發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，以全面掃清閱讀障礙、增強閱讀能力。

三、高中語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的策略

（一）調(diào)動自主閱讀愛好興趣

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生自主閱讀方面的能力，便需要語文老師充分調(diào)動起來學(xué)生自主展開閱讀的興趣，讓其逐漸形成自主閱讀意識。這樣老師便需要結(jié)合學(xué)生的基本閱讀喜好和需求，來推薦適宜的書籍。其中需要以靈活、有趣的方式向?qū)W生推薦，以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，進而主動閱讀、擴大閱讀面。同時，還應(yīng)在班級上形成理想的閱讀氣氛，通過設(shè)立讀書角等，安排學(xué)生放置好書，在相互閱讀后及時分享閱讀心得。從班上宣傳欄、黑板報等位置，也可大量張貼名人讀書故事、有利的名言，以調(diào)動學(xué)生的興趣、讓其主動閱讀等。從閱讀中學(xué)生的收獲也需要投入運用，并有效提升自己的理解、表達、寫作能力，全方位增強學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

（二）傳授自主閱讀的好方法

就同相同的材料可用對應(yīng)的閱讀方法，在展開拓展閱讀中，可加深學(xué)生對課文的理解程度?，F(xiàn)階段，以朗讀、默讀、分角色讀等方法最為常用。在此，僅以默讀為舉例分析：通過默讀主要意欲快速讀并了解課文中的信息，就篇幅長、飽含信息、閱讀不難的課文，可通過默讀的方式，更好地幫助學(xué)生增強默讀能力。同時，老師也可組織競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)及時默讀完文章，并積極回答預(yù)設(shè)性問題，了解并改善學(xué)生們的整體默讀情況。

（三）大力培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣

在高中語文課程教學(xué)中，通過有效培養(yǎng)學(xué)生的整體自主閱讀能力，幫助學(xué)生形成自主閱讀好習(xí)慣，有助于學(xué)生增強自主閱讀能力。所以，老師應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中搜集了解背景資料，反復(fù)閱讀新材料，梳理大致的結(jié)構(gòu)、大意，并通過工具書學(xué)習(xí)生字詞。同時標(biāo)注好不理解的地方，然后在課中一起討論，讓學(xué)生形成自己的獨特見解。然后，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀計劃習(xí)慣。先引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃周計劃，再在每學(xué)期、每學(xué)年規(guī)劃閱讀計劃，其中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計，并選取經(jīng)典、完備的內(nèi)容，讓學(xué)生在高效的閱讀中增強綜合閱讀能力。最后，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣，及時提取、學(xué)會運用好詞好句，并形成閱讀感悟等。譬如，在學(xué)習(xí)“春天”時，便可以集中討論課文的總體結(jié)構(gòu)，體會寫作的具體思路，習(xí)得其中有用的好詞句、寫作技巧等。

結(jié)語

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生自主展開閱讀能力的工作至關(guān)重要。所以，老師應(yīng)引起高度重視，在平日的教學(xué)中，以行之有效的培養(yǎng)策略，來全方位突破自主閱讀教學(xué)的困難點，讓學(xué)生對自主閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并教會學(xué)生適合的閱讀方法，幫助學(xué)生高效展開自主閱讀。

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