美育視域下短視頻對高職院校啦啦操課程教學(xué)的作用

楊澤華

(北海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)科部，廣西北海，536000)

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對人才的綜合能力提出了更高的要求，僅僅擁有專業(yè)知識和能力的人才可能無法得到人才市場的青睞。事實(shí)上，我國歷來提倡培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，但“在德智體美勞‘五育’中，體育、美育、勞動教育一直是短板”[1]。在市場需求和人才培養(yǎng)工作發(fā)生錯位的背景下，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2020年印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，分別強(qiáng)調(diào)了體育和美育在我國教育工作中的重要地位，指出體育“是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作，對弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能”，美育“是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力”[2]?？梢?，體育和美育已經(jīng)在國家層面得到了應(yīng)有的重視。

作為直接向社會輸送人才的重要陣地，高職院校肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行體育和美育的責(zé)任。其中，體育作為我國各層次教育都設(shè)置的基本課程，在各高職院校均有開設(shè)，但美育相關(guān)課程則很少作為必修課或基礎(chǔ)課單獨(dú)開設(shè)。因此，在體育課中融入美育要素對高職院校提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。啦啦操是一項(xiàng)基于音樂和舞蹈的運(yùn)動，不僅可以用于鍛煉身體，而且可以在潛移默化中對參與者進(jìn)行藝術(shù)的熏陶?；诖?，本研究就啦啦操對在高職院校體育課中融入美育元素的作用進(jìn)行探討，并分析短視頻對充分發(fā)揮啦啦操體育和美育效果的作用。

二、美育視域下高職院校啦啦操課程的優(yōu)勢及困境

啦啦操作為一項(xiàng)新興的體育活動，具有受學(xué)生歡迎、受眾范圍廣、美育功能突出的優(yōu)勢，但在具體實(shí)施中也存在教學(xué)模式較為單一、學(xué)生認(rèn)知不全面、師資隊(duì)伍水平有限的問題。

(一)優(yōu)勢

1.受學(xué)生歡迎

作為一種基于音樂和舞蹈的運(yùn)動形式，啦啦操很容易引起以青少年為主體的高職院校學(xué)生的興趣。一項(xiàng)對哈爾濱280名以選擇啦啦操作為體育課項(xiàng)目的大學(xué)生為對象的調(diào)查結(jié)果顯示，55%的學(xué)生對啦啦操課程非常感興趣，15%的學(xué)生對啦啦操比較感興趣。[3]雖然此研究的調(diào)查對象為選擇啦啦操作為體育課學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)生，即他們可能在選課之前就對啦啦操有一定的興趣，但這一結(jié)果也說明當(dāng)前的啦啦操課程對激發(fā)和維持學(xué)生的興趣能夠起到積極作用。

2.受眾范圍廣

一方面，相比其他運(yùn)動項(xiàng)目，啦啦操更易學(xué)習(xí)，且對身體條件的要求相對較低。作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動，啦啦操雖然對學(xué)生身體的靈活性和柔韌性有一定要求，但其主要的難點(diǎn)在于集體性，對單人單個動作的訓(xùn)練總體上難度和強(qiáng)度適中，且不需要進(jìn)行對抗，非常適合各種身體條件的學(xué)生共同參與。[4]因此，啦啦操課程對缺少運(yùn)動基礎(chǔ)的學(xué)生不僅不會像籃球、足球等高強(qiáng)度體育課程那樣難度較大，而且可以在一定程度上避免學(xué)生在運(yùn)動的過程中受傷，減少學(xué)生參與活動的顧慮。

另一方面，啦啦操對場地和器械的要求較低，大部分高職院校都可以開設(shè)。事實(shí)上，只要有足夠大的空間，無論是室內(nèi)還是室外，啦啦操課程都可以順利開展，這也在一定程度上減小了天氣因素對體育課的影響。此外，啦啦操可以穿插在各類賽事之中，如足球、籃球比賽的中場休息時間，這讓啦啦操可以更好地融入高職院校學(xué)生的日常生活，從而為高職院校宣傳這項(xiàng)運(yùn)動提供便利。

3.美育功能突出

與其他運(yùn)動項(xiàng)目相比，啦啦操與美育的聯(lián)系更為直接。事實(shí)上，啦啦操本質(zhì)上就是體育與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，其動作大多由舞蹈改編而來，整體的編排也需要基于音樂進(jìn)行。[4]基于這一特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行啦啦操學(xué)習(xí)的過程中或多或少需要試著理解和欣賞舞臺和音樂，這就成為在體育課中融入美育的天然切入點(diǎn)。此外，隊(duì)形、服裝等也是啦啦操運(yùn)動特有的美育切入點(diǎn)。[4]由此可見，啦啦操課程的美育要素是體現(xiàn)在全方位的，非常便于高職院校體育課程植入美育。

綜上所述，啦啦操在高職院校不僅很容易吸引學(xué)生參與，而且適合各個類型的學(xué)生學(xué)習(xí)，十分適合作為體育課的教學(xué)活動。同時，啦啦操的美育功能突出，可以作為高職院校在體育課中有效融入美育的橋梁，具有在高職院校體育課中扮演重要角色的潛力。

(二)困境

1.教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容尚且無法滿足學(xué)生的個性化需求。啦啦操本質(zhì)上是一項(xiàng)集體運(yùn)動，最終呈現(xiàn)的效果追求整齊劃一。[5]在只有一名教師進(jìn)行大班授課的情況下，一個班級一般只能學(xué)習(xí)一套動作。在這種情況下，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂教學(xué)計劃，決定進(jìn)行集體合練的時間。因此，學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)較好的學(xué)生很容易因?yàn)樽约哼M(jìn)入下一階段訓(xùn)練的訴求沒法得到滿足而產(chǎn)生倦怠心理。反之，難以跟上進(jìn)度的學(xué)生則可能會因?yàn)橥下私虒W(xué)進(jìn)度而感到自責(zé)，從而感覺到壓力，對學(xué)習(xí)啦啦操的熱情也會隨之降低。

此外，啦啦操運(yùn)動在我國開展的時間較短，相關(guān)的教學(xué)資料較少。[3]同時，受教師審美水平和業(yè)務(wù)能力的限制，其能編排和指導(dǎo)的啦啦操種類有限，加之大班教學(xué)眾口難調(diào)，教師用于教學(xué)的啦啦操未必能夠得到所有學(xué)生的認(rèn)可。這會導(dǎo)致部分原本對啦啦操感興趣的學(xué)生因?yàn)闊o法學(xué)習(xí)自己喜歡的內(nèi)容而對學(xué)習(xí)啦啦操失去興趣，進(jìn)而在教學(xué)中陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.學(xué)生認(rèn)知有限

作為一個興起時間較短的體育項(xiàng)目，啦啦操課程在高職院校中開設(shè)較晚，大部分學(xué)生對其了解不深，認(rèn)識不太全面。這一問題主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，參與啦啦操運(yùn)動的男生較少。在周倩如的調(diào)查中，選擇啦啦操作為體育課項(xiàng)目的男生僅占總?cè)藬?shù)的31%。[3]這一方面是因?yàn)槟猩鼉A向選擇足球、籃球等對抗性更強(qiáng)的運(yùn)動，另一方面是因?yàn)槔怖膊倬哂械奈璧冈睾茈y被男生接受。雖然男生在啦啦操中往往扮演著重要的角色，但是一直以來的固有觀念讓這項(xiàng)運(yùn)動很難在男生中得到推廣。第二，參與學(xué)生更注重個人的提升。部分學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動的目的是鍛煉身體，因此，這部分學(xué)生在課堂上更加注重動作的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的動作達(dá)標(biāo)便達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但事實(shí)上，進(jìn)入合練階段才是學(xué)習(xí)啦啦操的開始，啦啦操訓(xùn)練的成果也只能通過最后的集體演出體現(xiàn)，這也是啦啦操課程美育的重要切入點(diǎn)。[5]在啦啦操課程中，訓(xùn)練個人基本動作固然重要，但只專注于個人的提升并不能體會啦啦操的真正魅力。

3.師資力量單薄

當(dāng)前，我國高校的啦啦操教師隊(duì)伍建設(shè)仍處在起步階段，其問題主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。首先，教師隊(duì)伍以女性為主，很少有男性啦啦操教師。事實(shí)上，在周倩如的調(diào)查中，接受調(diào)查的啦啦操教師全部為女性。[3]這樣的教師組成會進(jìn)一步降低男生加入這項(xiàng)運(yùn)動的意愿，即便有男生選擇啦啦操課程也沒有男性教師給予他們專業(yè)的指導(dǎo)。其次，以年輕教師為主，缺少有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師。在山東省，大多數(shù)帶隊(duì)參加比賽的啦啦操教師年齡為28—35歲。[4]結(jié)合高職院校教師的招聘一般要求碩士及以上學(xué)歷的現(xiàn)狀，啦啦操教師的教齡非常有限。雖然年輕教師更容易與學(xué)生打成一片，但是經(jīng)驗(yàn)相對缺乏讓他們很難在沒有成熟教學(xué)模式參考的情況充分展示啦啦操的特點(diǎn)，難以找到合適的美育切入點(diǎn)。最后，能力參差不齊。這一問題體現(xiàn)在兩方面，即教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)能力上，很多教師掌握的教學(xué)方法有限，大多還停留在講解和示范動作的層面，課堂較為枯燥；在專業(yè)技術(shù)水平上，很多教師并不是專業(yè)的啦啦操教師，而是其他專業(yè)的體育教師在課前臨時對照視頻學(xué)習(xí)后就直接進(jìn)行課堂講解和示范，無法對學(xué)生提出更深層次的學(xué)習(xí)要求。[3]這樣的現(xiàn)狀難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的興趣，也不利于高職院校利用啦啦操開展美育工作。

由此可見，啦啦操在高職院校體育課中的推廣受到了教學(xué)、學(xué)生、教師三方面的制約。為充分發(fā)揮啦啦操在體育和美育之間的橋梁作用，高職院校有必要對啦啦操課程進(jìn)行改革。

三、引入短視頻對提高啦啦操課程教學(xué)效果的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用日益普及，信息化教學(xué)成為高職院校提高教學(xué)效率的手段。目前，較為常見的信息化教學(xué)手段包括使用線上教學(xué)平臺、微課等，這些新興的教學(xué)方法最突出的特點(diǎn)就是用多媒體技術(shù)展示和介紹知識，以此達(dá)成激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。利用信息化技術(shù)，教師可以擺脫作為教學(xué)活動中心的束縛，將精力放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，短視頻以其碎片化、信息集中的特點(diǎn)迅速發(fā)展?；诖?，針對當(dāng)前開展啦啦操課程的困境，高職院校體育教師可以在啦啦操教學(xué)中引入短視頻以提高教學(xué)效果，推動啦啦操課程在高職院校中的普及。

(一)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，作為當(dāng)前最主要的互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞方式之一，短視頻在高職院校中有著廣泛的受眾，是對啦啦操感興趣的學(xué)生初步了解啦啦操的主要手段。因此，高職院校啦啦操課程教師以短視頻內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地迎合學(xué)生的喜好，拉近課程內(nèi)容與其期待之間的距離，更好地維持學(xué)生參與課堂活動的積極性。其次，在啦啦操教學(xué)中引入短視頻，教學(xué)內(nèi)容將不再局限于教師掌握的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好在短視頻平臺上下載自己喜歡的啦啦操視頻作為學(xué)習(xí)資料進(jìn)行跟學(xué)和模仿。這一轉(zhuǎn)變讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上成為學(xué)習(xí)的主人，能夠有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，維持學(xué)生對啦啦操的學(xué)習(xí)興趣。最后，利用短視頻，學(xué)生在課下也可以欣賞、學(xué)習(xí)啦啦操，并利用短視頻平臺搜索更多好看、好玩的啦啦操，與同學(xué)、朋友分享，將對啦啦操的熱情延續(xù)到生活中，同時擴(kuò)大啦啦操在高職院校中的影響力，以點(diǎn)帶面地激發(fā)學(xué)生選報啦啦操課程的動力。

(二)全面展示啦啦操運(yùn)動

通過短視頻，學(xué)生可以更好地從啦啦操中得到美的熏陶。首先，短視頻可以完整地向?qū)W生展示啦啦操集體表演的效果，在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，更全面地展示啦啦操的魅力。其次，雖然自身?xiàng)l件和能力有限，但是教師可以在短視頻平臺上搜索適合男生的啦啦操，引入有針對性的教學(xué)視頻，為男生提供模仿和跟學(xué)的對象。同時，男性啦啦操短視頻也可以在一定程度上消除男生對啦啦操運(yùn)動的偏見，吸引更多的男生參與這項(xiàng)運(yùn)動。最后，短視頻平臺上的大量啦啦操視頻不僅可以開闊學(xué)生的眼界，而且為教師進(jìn)一步介紹啦啦操運(yùn)動提供了素材，使教學(xué)不再局限于一套啦啦操的練習(xí)，從而進(jìn)一步發(fā)揮啦啦操的美育功能。

(三)實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)

在啦啦操課程中以短視頻進(jìn)行教學(xué)，可以豐富教師的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。首先，短視頻的引入讓分組教學(xué)成為可能，教學(xué)方式不再僅限于教師一人對全班的大班授課模式。教師提前向?qū)W生發(fā)送啦啦操視頻，學(xué)生在課前模仿跟學(xué)，教師在課上進(jìn)行重、難點(diǎn)動作的個別指導(dǎo)，再組織集體合練。這樣既可以提高課堂教學(xué)的效率，將基礎(chǔ)部分的練習(xí)轉(zhuǎn)移至課外時間，又可以提前讓學(xué)生體會合練的樂趣，提高啦啦操課程的美育效果。其次，分組教學(xué)還可以滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度重新進(jìn)行分組：接受能力強(qiáng)、進(jìn)度快的學(xué)生分組學(xué)習(xí)難度較高的部分，接受能力一般、進(jìn)度較慢的學(xué)生則專注于基本功的練習(xí)。最后，在教學(xué)時間充裕的情況下，教師也可以考慮將能力強(qiáng)的學(xué)生分散在各個小組，讓他們帶領(lǐng)組員進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅可以提高能力強(qiáng)的學(xué)生的綜合能力，而且可以減輕運(yùn)動能力一般的學(xué)生的壓力。

(四)提高教師教學(xué)能力

一方面，教師可以通過短視頻提高自身教學(xué)能力。在啦啦操短視頻中，不乏其他教師，甚至專業(yè)教練上傳的指導(dǎo)內(nèi)容。教師可以通過這些視頻，了解啦啦操最新的發(fā)展現(xiàn)狀和訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)自身在專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，提高課程教學(xué)質(zhì)量。另一方面，受歡迎的短視頻往往可以反映當(dāng)前的大眾審美，但也不乏嘩眾取寵的內(nèi)容。因此，教師可以通過短視頻了解大眾審美的發(fā)展現(xiàn)狀，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選：對符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)、能代表正向大眾審美的教學(xué)內(nèi)容，教師要將其作為美育素材進(jìn)行重點(diǎn)講解和教學(xué)；對以低俗博取眼球、嘩眾取寵的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將其作為反面教材組織學(xué)生進(jìn)行理性、客觀的探討。在了解社會現(xiàn)狀和學(xué)生接收的信息前提下，教師可以更好地發(fā)揮啦啦操的美育作用，為學(xué)生樹立正確的審美觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，在啦啦操課程教學(xué)中引入短視頻，可以進(jìn)一步推動高職院校的體育和美育工作。一方面，在當(dāng)前體育和美育逐漸得到重視的背景下，在體育課中融入美育元素是推動這兩項(xiàng)工作協(xié)同并進(jìn)的有力手段，而作為基于音樂和舞蹈的運(yùn)動，啦啦操可以成為連接二者的橋梁。另一方面，短視頻的引入可以提高啦啦操課程的教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步推動美育元素融入高職院校體育課。