德育校本課程開發(fā)中有效滲透地方紅色文化策略研究

王海清

（甘肅省甘南州臨潭縣城關(guān)第一小學(xué)，甘肅 臨潭）

教育體系改革的不斷深入，對教育人員也提出了更高的要求，除了要注重基礎(chǔ)理論知識的指導(dǎo)之外，也要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這也是新課改下所提出的具體要求。德育是我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是當前小學(xué)德育教學(xué)開展中仍然面臨許多問題，比如，德育方式滯后，師生之間缺少有效互動交流，難以達到提高學(xué)生人文素質(zhì)的目的，對后續(xù)教育活動的發(fā)展也會造成影響。

一、小學(xué)德育的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，正是接受德育的最佳時期。首先，加強德育，有助于幫助學(xué)生形成良好的品德，可以說，良好的品德可以讓其受益終身，而在教育過程中，教師也要采取有效的方法注重對學(xué)生的教育引導(dǎo)，要讓他們了解到德育工作對自身未來發(fā)展的促進作用，進而主動配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)[1]。其次，教師在實際德育過程中也要明確教學(xué)目標，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及行為特點加大指導(dǎo)力度，讓每一個學(xué)生都能夠形成良好的品德，從而為后續(xù)德育工作的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范學(xué)生行為舉止

由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，他們沒有明辨是非的能力，所以作為教師，在日常德育過程中還需要制訂可行方案，進一步規(guī)范學(xué)生的行為舉止，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有認識到自身行為的不妥之處，所以教師更加需要發(fā)揮自身的崗位職能作用，采取有效措施糾正學(xué)生的不良行為舉止，讓其能夠在德育中得到較好的鍛煉，這也有助于為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（三）樹立正確的人生觀、價值觀

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場所，應(yīng)發(fā)揮出真正的作用，而教師則需要加強對學(xué)生的德育指導(dǎo)，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，有效的德育能夠讓其樹立正確的價值觀。而小學(xué)教育時期的學(xué)生也正處于德育的最佳時期，只有注重對其品質(zhì)的培養(yǎng)，才會為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才[2]。當然，作為教師也要勇于承擔責任，本著以學(xué)生為本的原則注重對學(xué)生的德育引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都能夠樹立正確的價值觀。另外，作為家長也要樹立良好的德育觀念，發(fā)揮好自身的作用和價值，因為自身本就是學(xué)生的第一任老師，也關(guān)乎德育工作，所以教師要與學(xué)生家長進行互動交流，這樣才能夠?qū)⒌掠ぷ黜樌芈鋵嵪氯?，且保障學(xué)生各方面能力都可以得到逐步提高。

二、小學(xué)德育教學(xué)存在問題分析

（一）德育教學(xué)方式滯后

當前，小學(xué)德育工作面臨的一些問題，直接影響著教育工作進度。首先，德育教學(xué)方法滯后所帶來的影響比較大，而部分教師沒有認識到創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性，仍舊以傳統(tǒng)文本式講解為主，這樣很難調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。小學(xué)階段的學(xué)生本身年齡就比較小，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅會讓其對德育產(chǎn)生抵觸心理，還難以達到最初的教學(xué)效果。其次，在德育工作中，教師的思想觀念往往也受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，沒有認識到創(chuàng)新的重要性，這樣同樣會因德育方式滯后，而為后續(xù)德育校本課程的開展造成一定的制約。此外，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對德育也變得越來越重視[3]。但是鑒于教學(xué)方式滯后，不僅不利于德育效果的提升，反而會因方式滯后，而致使德育喪失原有的價值。

（二）不夠重視德育教學(xué)

小學(xué)德育非常關(guān)鍵，對學(xué)生的成長也非常重要，而在實際教育活動中也面臨著一些問題，其中由于部分教師不夠注重德育教學(xué)，致使學(xué)生各方面能力難以得到提高。而德育的好壞往往關(guān)系社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生又是社會主義的接班人，倘若其各方面素質(zhì)不高，無形之中也會制約國家經(jīng)濟發(fā)展。另外，作為學(xué)校沒有加大宣傳力度，使部分教育人員沒有認識到德育的重要性，會為自身發(fā)展造成制約，難以為國家社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

（三）德育教學(xué)內(nèi)容單一

任何教育活動要想順利展開，都需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，而實際上小學(xué)德育工作中面臨著諸多問題，而德育本身系統(tǒng)性就比較強，我們只有保障教學(xué)內(nèi)容的多元化和豐富性，才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且大幅度提高職業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，這對于國家社會經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。但是鑒于德育教學(xué)內(nèi)容單一化，很難吸引學(xué)生的注意力，致使他們對德育認識也存在片面現(xiàn)象，這都會為后續(xù)德育工作的發(fā)展造成諸多阻礙[4]。此外，德育關(guān)乎學(xué)生發(fā)展，應(yīng)具備全面性，但是在實際德育過程中未能將其與學(xué)生的實際生活相關(guān)聯(lián)，致使德育內(nèi)容較為狹窄，學(xué)生難以掌握更多的德育知識。

三、基于紅色文化資源的小學(xué)德育校本課程開發(fā)策略

（一）創(chuàng)新德育教學(xué)方法

為了滿足新課改背景下所提出的具體要求，優(yōu)秀教師在實際德育過程中還需要創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能夠全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)。而小學(xué)階段的學(xué)生本身就處于德育的最佳時期，但是由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較薄弱，對于抽象的德育知識并不能夠較好地掌握，所以教師應(yīng)基于紅色文化資源來創(chuàng)新德育教學(xué)方法，進而切實將德育校本課程工作落到實處[5]。同時為了讓每個學(xué)生都能夠形成良好的道德品質(zhì)，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實際特點創(chuàng)新德育教學(xué)方法，要選擇一種適合他們的方法去展開德育，這樣才能夠發(fā)揮德育工作的最大價值。

（二）增強德育教學(xué)重視

創(chuàng)新德育教學(xué)方法的同時，小學(xué)教師也要增強對德育工作的認識，因為倘若不注重德育，則很難促進教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在當前社會背景之下德育非常關(guān)鍵，有助于規(guī)范學(xué)生的行為舉止，讓其樹立正確的價值觀，這就需要教師基于紅色文化資源背景加強對學(xué)生的德育指導(dǎo)，因為德育校本課程所涉及內(nèi)容較多，我們只有對德育工作有了全新的認識，才能夠發(fā)揮其最大作用，將學(xué)生培養(yǎng)成為對社會經(jīng)濟發(fā)展有用的棟梁之材。

（三）注重師生互動交流

以往由于師生之間缺少有效互動交流，致使德育校本課程難以有序展開，所以作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，要想提高德育教學(xué)工作的時效性，還需要加強與學(xué)生的互動交流，要站在他們的角度去思考問題，這樣才能夠讓其受到良好的德育，并形成良好品德，這對于后續(xù)教育工作的發(fā)展也非常關(guān)鍵。本身小學(xué)教育時期的學(xué)生個性化就比較強，他們也渴望得到別人的尊重和認可，所以教師更加需要與學(xué)生展開積極的交流，進而掌握其實際學(xué)習(xí)狀況，并通過耐心且細心的教育指導(dǎo)，讓其逐步形成良好的行為習(xí)慣。

（四）注重家庭德育

家庭教育非常重要，也關(guān)乎小學(xué)德育發(fā)展。因為小學(xué)生年齡比較小，他們往往會受到家庭的影響，所以作為父母首先要提高自身的道德品質(zhì)，可以說，父母是孩子的第一任教師，更加需要以身作則，讓孩子也能夠樹立正確的人生觀與價值觀。例如，在進行相關(guān)德育時，教師應(yīng)基于紅色文化資源背景注重家庭德育指導(dǎo)，也要積極與學(xué)生家長互動交流，讓他們也注重德育，日常生活中也能夠嚴格約束自己，起到良好的表率作用。再者，家長也要給予學(xué)生尊重和認可，這也是構(gòu)建良好親子關(guān)系的一個途徑，且為后續(xù)德育工作發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。其次，在注重家庭德育過程中，教師也要向?qū)W生傳達中華文明，使他們能夠踴躍承擔起青少年應(yīng)當承擔的責任和義務(wù)，這不僅能夠讓其樹立起自立自強的思想，還能夠讓其感受到祖國山河以及民族的偉大，進而更好地配合自己完成相應(yīng)的德育任務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，當前小學(xué)德育校本課程開展中存在的問題致使學(xué)生難以形成良好的品德，而德育也成為我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，所以教師應(yīng)基于紅色文化資源背景，創(chuàng)新德育教學(xué)方式，提高對德育的重視，并豐富教學(xué)內(nèi)容。本身此教育階段的學(xué)生年齡就比較小，所以我們還需要通過加強互動交流，并注重家庭德育指導(dǎo)，以此來逐步提高其道德品質(zhì)，且將紅色文化有效地傳承和發(fā)揚下去。