第十三講 傳承篇
——珍愛國粹

◎蘭麗紅

首創(chuàng)新題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

剛上高三的姜成成，看到我國著名的語言文字學(xué)家王寧的相關(guān)報(bào)道：王寧教授從《說文解字》中發(fā)掘出“小篆構(gòu)形系統(tǒng)”，創(chuàng)建了“漢字構(gòu)形學(xué)”與“書寫漢字學(xué)”；她文理融合，參與“漢字全息資源應(yīng)用系統(tǒng)”開發(fā)，讓傳統(tǒng)語言文字學(xué)與現(xiàn)代接軌；她率北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)慕課《漢字與中國傳統(tǒng)文化》，在漢字中探尋中國文化的奧秘；她堅(jiān)守六十載，領(lǐng)銜研制了《通用規(guī)范漢字表》等國家規(guī)范，將漢字規(guī)范進(jìn)行整合優(yōu)化……

①高三畢業(yè)時(shí)，姜成成準(zhǔn)備報(bào)考中文系，于是給希望她報(bào)考金融專業(yè)的父母寫了一封信。②多年后，姜成成已成為王教授團(tuán)隊(duì)的一員，成為漢文化推廣大使的她，要在世界漢文化大會上發(fā)表演講。

請?jiān)陂喿x材料的基礎(chǔ)上，從上面的任務(wù)中任選一個，以當(dāng)事人的身份完成寫作任務(wù)。

要求：結(jié)合材料，任選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

精準(zhǔn)解析

本題是一道組合型新材料作文題。

組合型新材料作文題中材料的組合主要有以下四種形式：名言名句組合型，比如2017年高考全國Ⅱ卷要求針對六句名詩中的兩三句發(fā)表感觸與思考；關(guān)鍵詞組合型，如2017年高考全國Ⅰ卷要求選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)所認(rèn)識的中國；事件組合型，比如2018年高考全國Ⅰ卷要求根據(jù)從2000年到2035年的大事記談聯(lián)想和思考；情境任務(wù)組合型，比如2019年高考全國Ⅱ卷要求從五個任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

本題就屬于情境任務(wù)組合型，考生在寫作時(shí)任選其一即可。但因兩個任務(wù)有時(shí)間上的關(guān)聯(lián)，所以選擇第二個任務(wù)進(jìn)行寫作的時(shí)候，考生可以與第一個任務(wù)所表述的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。

情境任務(wù)一是關(guān)于高考志愿選擇的，側(cè)重考查的是考生生涯規(guī)劃的能力。在新高考政策形勢下，高中學(xué)生如何進(jìn)行自我人生規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從而達(dá)到人境適配與平衡發(fā)展，是每一個高中生的必備技能。好的職業(yè)奮斗目標(biāo)，一定是與自己的興趣愛好、能力特點(diǎn)相關(guān)的，同時(shí)也必須符合時(shí)代的需求，這些在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中有充分的體現(xiàn)。

情境任務(wù)二側(cè)重于考查考生對時(shí)代需要的關(guān)注和思考。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！薄镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“文化傳承與理解是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分?！痹谖幕诤霞觿〉慕裉?，只有堅(jiān)定文化自信，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能彰顯偉大的中華文明。如何樹立文化自信，汲取前進(jìn)力量，也是當(dāng)代青年必須思考的內(nèi)容。

組合型新材料作文給了考生多樣化的取舍空間，除了情境任務(wù)可任選，也不再要求考生必須站在材料的整體性上立意，考生可以根據(jù)情境任務(wù)對材料進(jìn)行取舍，因而立意的選擇、發(fā)揮的空間就更大了。在本題的材料中就包含“熱愛傳統(tǒng)文化，將其鐫刻在民族記憶里”“肩擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)之任，漢文化傳統(tǒng)的傳承意義”“創(chuàng)新融合，漢文化資源的現(xiàn)代開發(fā)與利用”“擇一事、終一生，情牽漢字六十載，終取得非凡成就”等多維角度，因而考生在寫作時(shí)可以根據(jù)自己的選擇立意。其中，情境任務(wù)一的寫作，前兩個立意比較適合；情境任務(wù)二的寫作，則四個立意皆可作為選擇。

未來，組合型新材料作文命題材料形式的組合力度也有可能進(jìn)一步增強(qiáng)，比如“若干事件材料+若干寫作任務(wù)”，甚至可能是“試卷中的某一篇閱讀材料+多則文字材料+寫作任務(wù)”“若干文字材料+圖表+寫作任務(wù)”?？忌趥鋺?zhàn) 2022 年高考作文時(shí)，應(yīng)高度重視這類型考題，采取有效措施訓(xùn)練自己的思維能力和寫作能力。

秘籍快遞之情境創(chuàng)設(shè)法

“情境”這個詞在2017年版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中一共出現(xiàn)了33次，幾乎分布于課標(biāo)的各個部分?？梢姡扒榫场笔切聲r(shí)代語文課程與教學(xué)不可忽視的關(guān)鍵詞之一。高考作文力求在真實(shí)情境中完成寫作任務(wù)。情境、任務(wù)是作文題的特點(diǎn)。

情境即語境。情境，是指在一定語境中，為達(dá)成特定交際目的，針對某個話題、面向明確的溝通對象進(jìn)行的交流活動。但多數(shù)考生在寫作中僅僅是在題目、開頭、結(jié)尾處體現(xiàn)情境，而文段中很少有情境的體現(xiàn)，如發(fā)言稿只有開頭“大家好！我今天發(fā)言的題目是……”和結(jié)尾“謝謝大家，我的發(fā)言結(jié)束”，行文中卻很少有正在交流討論的氛圍，這種線性特征的情境并不能體現(xiàn)“真實(shí)情境”。

那么，如何增強(qiáng)作文中的交流感呢？

首先，可以在開頭突出時(shí)境。所謂時(shí)境，是指情境事件發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境。比如：“尊敬的女士們、先生們：今天，欣逢盛會興雅愿，厚重人文聚才流。很榮幸我能有機(jī)會在本屆世界漢文化大會上發(fā)言?！?/p>

其次，文中多用呼告語。寫文章時(shí)，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起話來，這種修辭手法叫作呼告。文中多用呼告語，就會形成與人正在交流的氛圍感。

再次，文中多用提問語。提問語既可以表達(dá)發(fā)言者的講話要點(diǎn)，也可以激發(fā)聽眾的關(guān)注，從而形成現(xiàn)場交流感。

最后，結(jié)尾再點(diǎn)時(shí)境。這樣既與開頭形成了照應(yīng)，又營造了現(xiàn)場交流感。

一次成功的發(fā)言，是思想情感的真誠交流。只有強(qiáng)化現(xiàn)場交流感，才能最大限度地引發(fā)閱卷者的共鳴。

教練下水

愿有歲月可回首，不負(fù)青春不負(fù)愛

親愛的爸爸媽媽：

愿展信歡顏。

看到這封信，你們一定有些訝異，我們天天見面，為什么還要通過這種方式交流呢？因?yàn)槲蚁敫銈冋務(wù)勎疫x擇志愿這件事，這是我認(rèn)真想了好幾天后的選擇。請最愛我的爸爸媽媽能心平氣和地看完這封信。（開篇設(shè)置情境，交代寫信緣由）

關(guān)于高考志愿的選擇，我們已經(jīng)爭論好些日子了，我非常理解爸爸媽媽希望我過上無憂富足的生活，覺得金融學(xué)比漢語專業(yè)更有“錢”途。可是爸爸媽媽，人的一生有多長？什么才是好的生活？如何讓人生過得更有意義？（連用三個問句，引發(fā)思考，將職業(yè)奮斗目標(biāo)與人生意義關(guān)聯(lián)）

不同的選擇決定了不同的人生價(jià)值。我的偶像—王寧教授堅(jiān)守漢字研究六十載，創(chuàng)建了“漢字構(gòu)形學(xué)”與“書寫漢字學(xué)”，參與了“漢字全息資源應(yīng)用系統(tǒng)”開發(fā)，讓傳統(tǒng)語言文字學(xué)與現(xiàn)代接軌，還領(lǐng)銜研制了《通用規(guī)范漢字表》等國家規(guī)范……爸爸媽媽，（反復(fù)呼告，增強(qiáng)現(xiàn)場交流感）這樣的王先生，誰又能認(rèn)為她的職業(yè)沒前途呢？在很多領(lǐng)域，有很多人以自己的方式詮釋著生活的意義，他們追隨心之所向，堅(jiān)定素履以往，擇一事、終一生，取得非凡成就。他們可能有一段時(shí)間顯得沒那么有“錢”途，可成為行業(yè)領(lǐng)軍人物后，誰又能認(rèn)為他們的職業(yè)沒前途呢？

你們認(rèn)為，我應(yīng)該將熱愛漢字當(dāng)作愛好而非主業(yè)，理應(yīng)選擇所謂“就業(yè)前景更廣”“含金量更大”的金融專業(yè)。我認(rèn)為不然，那樣的選擇并非真正的熱愛與喜歡，熱愛大地卻棲居樹上的男爵，永遠(yuǎn)無法觸碰大地——這意味著熱愛永遠(yuǎn)不真實(shí)、不確切、不具體，意味著熱愛是冰冷的、不堅(jiān)韌的。唯有觸摸大地，才能真正熱愛與堅(jiān)守，我堅(jiān)信熱愛與堅(jiān)守會讓我的未來有無限的可能性。（好的志向首先應(yīng)與興趣同向）

一橫一豎、一撇一捺組成的漢字，是世界上使用人口最多的文字，在某種程度上也是中華文化的“根”?！拔幕币辉~，《說文解字》里說:“文，錯畫也，象交文?！币隇楦鞣N象征符號、禮儀制度等；“化”引申為教化、培育。漢字和中華文化具有互相印證、互相解釋、互相依存的關(guān)系。（引用能體現(xiàn)對漢字的熱愛）作為中華文化的重要符號，漢字承載著歷史，代表了文明，是華夏兒女寶貴的文化財(cái)富，格外需要一份熱愛與敬畏。爸爸媽媽，正是王先生用她付出一生，默默守護(hù)漢字文化，傳承中華文脈的行動教會了我這個道理。我愿繼先生志愿，追隨先生于捍衛(wèi)文字與文化的道路上。

“橫平豎直寫字，方方正正做人?！睆膶W(xué)字開始，我們就明白，漢字絕不僅是一種信息符號和交流工具，它蘊(yùn)含了五千年的中華文化。當(dāng)初你們給我起名“成成”，不就是取意“成人成己”嗎？（以解名為據(jù)，引發(fā)父母的認(rèn)同感，更容易說服父母）著名詩人余光中在《聽聽那冷雨》中對此大加贊嘆：“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面?！?/p>

王寧教授曾說：“這么幾十年，我就在做這一件事，就是希望把一些真正的，我們民族自己的一些東西，讓現(xiàn)代人能懂，讓現(xiàn)代人能用?！庇H愛的爸爸媽媽，我愿向王先生學(xué)習(xí)，一生與漢字為伴，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)語言文字學(xué)，使中國傳統(tǒng)文字文化走向現(xiàn)代，走向世界，縱然窮山距海，但心中的信仰和堅(jiān)持不曾改變。

爸爸媽媽，你們也常說，在如今這個多元化的社會中，人們往往心態(tài)浮躁，有些急功近利。恰因如此，你們不覺得我對漢字專業(yè)的激情和堅(jiān)持顯得更為可貴嗎？你們現(xiàn)在一定愿意支持我的這個選擇吧？

我愿肩擔(dān)漢字文化傳承與弘揚(yáng)之任，將其鐫刻在中華民族記憶里，流淌在中華文化的血脈中。這是中華的驕傲，是文化的驕傲，是民族的自信。親愛的爸爸媽媽，你們一定會愿意支持我做這個選擇的?。ㄗ詈笠钥隙ㄕZ氣表達(dá)，強(qiáng)化說服感）

永遠(yuǎn)愛你們，永遠(yuǎn)相信你們的成成

2022年3月22日