漫畫類材料作文審題立意探微

◎張為勤

俗話說“讀題不誤作文功”，但學(xué)生作文的現(xiàn)狀是讀不懂題，特別是讀不出漫畫類材料作文命題者設(shè)定的最佳立意，這就已經(jīng)很誤“作文功”了。王夫之在《姜齋詩話》中說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵謂之烏合?！睂忣}立意對作文的重要性，不言而喻。

漫畫是一種藝術(shù)形式，是一幅用簡單而夸張的手法描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫類作文，此處特指供寫作的材料是漫畫的作文題，讀漫畫的目的也就是為了找到寫作思路。其實，作文最終考查的是語文思維，思維高則立意高，思維打不開，訓(xùn)練只是一個量的積累，不太可能產(chǎn)生質(zhì)的變化。學(xué)生對漫畫的特點和作用不了解，也就不可能讀懂漫畫中各要素的關(guān)系，讀準(zhǔn)畫里的寓意，當(dāng)然也就審不準(zhǔn)材料的內(nèi)容和含意。可見，審題立意是漫畫類材料作文突破的關(guān)鍵。

一、認(rèn)清漫畫真實面目，找準(zhǔn)審題立意總方向

學(xué)生對漫畫并不陌生，不少人都看過漫畫《阿衰on line》，當(dāng)問及感受時，學(xué)生基本回答的是“搞笑、好玩、開心”，這是漫畫用以面對年輕人群的“真實面目”。然而高考是一件嚴(yán)肅的事，命題人不可能采取搞笑娛樂的方式來考查學(xué)生的寫作能力。

其實漫畫在社會中還有一個更為重要的作用：贊揚和諷刺。顧名思義，贊揚就是為了宣揚某種正向價值觀，引導(dǎo)社會主流價值，德化社會風(fēng)氣。例如2021年新高考全國Ⅱ卷作文的漫畫材料，表面上呈現(xiàn)的是如何寫成一個完美端正的“人”字，實質(zhì)內(nèi)含命題人倡導(dǎo)的為人處世之理，以及當(dāng)代青年成為一個大寫的“人”的心愿。又如2019年高考全國Ⅲ卷的“畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師對學(xué)生說：你們再看看書，我再看看你們”，命題人是想借此漫畫來宣揚社會尊師重教的新風(fēng)尚。將社會上的某種不良的社會風(fēng)氣、習(xí)俗、觀念等，以漫畫的形式表現(xiàn)出來，引起社會的注意，最終達(dá)到扭轉(zhuǎn)社會不良風(fēng)氣，朝著主流價值的方向發(fā)展的目的。如于林海的漫畫作品《三代人》，意在讓社會關(guān)注在時代進步、科技發(fā)達(dá)的背景下成長的青少年，提醒他們不要沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，不要被“朋友圈”圈住了健康。

二、抓住漫畫夸張要素，找對審題立意感觸點

漫畫家為了達(dá)到贊揚和諷刺的目的，往往采用夸張的畫面來表現(xiàn)主旨。在漫畫類作文材料中，那些夸張的畫面恰恰就是命題者給出的隱性提示，通常在這些地方會看到漫畫作家的情感態(tài)度和價值觀，也代表著漫畫作者觀察社會、看待人生的情感傾向。高中階段的作文考查方向基本指向了社會和人生，所以我們?nèi)绻艿谝粫r間抓住這些夸張要素，就可以從漫畫作者的情感寄托點找到引發(fā)寫作的感觸點，即我們在生活中對社會和人生的獨特體悟。

《三代人》

2019年高考全國Ⅲ卷漫畫材料中，高大的老師與學(xué)生形成鮮明的對比。是不是從這個夸張要素可以讀出作者意圖“歌頌老師的高大形象”呢？我們是不是可以由此想到那些對我們影響大、品德高尚、關(guān)心愛護學(xué)生的老師的高大形象呢？又比如漫畫《三代人》，那個被作者特別夸張了的近半個人大的手機、比臉還要大的眼鏡以及比身子更長的書包，是不是透露出作者對漫畫中的這個青少年的健康狀況表示擔(dān)憂和同情呢？我們是不是可以由此推及一種生活現(xiàn)實：在時代進步、科技發(fā)展的環(huán)境下，青少年堪憂的成長狀況呢？再比如2021年新高考全國Ⅱ卷作文的漫畫材料，將人生智慧高度濃縮在“人”字的一撇一捺之中，這便是縮小夸張；而借助寫“人”字的筆鋒“逆鋒起筆，藏而不露；中鋒用筆，不偏不倚；停滯迂回，緩緩出頭”，實則蘊含了《周易·乾》卦辭“潛龍勿用”（藏而不露）、儒家處世之道“中正仁和”（不偏不倚），以及朱熹《論語集注》所謂“循序漸進”（緩緩出頭）。

三、讀懂漫畫畫外話，找齊審題立意思維點

語文終究得以語言文字為載體來表情達(dá)意，漫畫不過是一個載體，只是命題人給我們提供的激發(fā)寫作思維的點，考查的是學(xué)生從讀懂漫畫到用文字表達(dá)自己對社會和人生的感悟。所以，只要我們細(xì)心一點，就會明白命題人給出的畫外話。審題時緊緊抓住漫畫要素以及要素間的關(guān)系，立意時抓住漫畫寓意，作文的審題立意也就在命題人給定的參考立意范圍之內(nèi)了。

2021年新高考全國Ⅱ卷漫畫材料中，第一幅的書寫說明“逆風(fēng)起筆，藏而不露”，結(jié)合“起”字，“藏”可理解為“貯藏、隱藏”之意，意即人生之始既要迎難而上，又要養(yǎng)精蓄銳，還不外露張揚；第二幅書寫說明“中鋒用筆，不偏不倚”蘊含的道理是，人生應(yīng)在有為的時間踏實勤懇，端方正直；第三幅的書寫說明“停滯迂回，緩緩出頭”，亦即“人”字的那一捺在收筆時要頓一頓，實則是說人之行事要講求方略，不可操之過急，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。三幅漫畫材料既表現(xiàn)寫“人”的過程，也暗示做人的道理，清楚地提示了寫作的方向。又如2019年高考全國Ⅲ卷的“畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師對學(xué)生說：你們再看看書，我再看看你們”中的“畢業(yè)前最后一節(jié)課”“我再看看你們”，則強調(diào)了教師在最后一節(jié)課時的不舍之情，再結(jié)合漫畫中教師高大的形象，傳達(dá)了一種尊師重教的主旋律。至于漫畫《三代人》中的“爺爺小時候玩這個圈”“爸爸小時候玩這個圈”“如今我玩這個圈”，不但可以讀出時代更替，從祖輩到我輩；而且可以讀出“這個圈”概念的質(zhì)變—“我玩的圈”是高科技產(chǎn)品，祖輩和父輩玩的圈都簡陋的圓形的玩具；還可以讀出祖輩和父輩童年時玩出了快樂和健康，而“我”卻被圈住了健康和快樂。抓住這些畫外話可以幫助我們快速找到寫作思維點，達(dá)到準(zhǔn)確立意的目的。

四、讀準(zhǔn)漫畫作文要求，找好審題立意聚焦點

也有的考生找到很多寫作思路，但不知道哪一個是最佳的立意，這就需要教師在平時的作文指導(dǎo)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把之前的審題立意進行規(guī)范集中。

寫作要求中往往有“自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文”等，這已經(jīng)圈定了寫作的思路，也就是學(xué)生的寫作思路必須是“合適的角度，正確的立意，醒目的標(biāo)題，擅長的文體”，還必須在材料“內(nèi)容”里讀出的“含意”內(nèi)作文。在漫畫材料中，內(nèi)容就是“畫”和“話”的結(jié)合，含意就是漫畫材料的寓意。只有在寫作要求范圍內(nèi)的作文才是合格的，才是命題人想要你寫出來的作文，也才是閱卷老師認(rèn)同的作文。

漫畫作文審題立意并不難，只需找到讀懂漫畫材料的方法和路徑，快速準(zhǔn)確地審題立意就可能成為現(xiàn)實。

速記口訣歸納于后：

漫畫作文形式新，夸張諷刺與意跟，要素寓意要分清，畫里話外思要均，內(nèi)容含意要細(xì)分。