新媒體視域下高校思想政治教育課堂實(shí)效提升路徑論析

徐曉蕊

摘要：時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化的發(fā)展也是日新月異。高校教育課堂教學(xué)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行變革，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果。本文主要介紹了新時(shí)代背景下，高校思想政治教育課堂和新媒體信息技術(shù)相結(jié)合，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新媒體視域;高校思想政治教育課堂;提升

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我們生活中的各個(gè)方面都在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響下發(fā)生著變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)也影響著大學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)、生活等方面，同時(shí)還影響到他們的世界觀、價(jià)值觀、道德觀。所以，利用新媒體技術(shù)與高校思想政治教育課堂相結(jié)合的教育方式，是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)能很好地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，以此，培養(yǎng)出有著高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

一、高校思想政治教育課堂的現(xiàn)狀

1.1單一的教學(xué)形式

一般情況下，現(xiàn)在的高校思想政治理論課主要是課堂上授課。但是，這種授課方式，往往不能感染學(xué)生，不能使他們產(chǎn)生感知。雖然這種常見(jiàn)直接的課堂授課，一直被大部分教師喜歡，因?yàn)檫@種教學(xué)方法可以在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)給學(xué)生傳授大量知識(shí)，而且教學(xué)成本低、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程老師都可以控制掌握。但是，這種教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)生們積極性不高，甚至?xí)霈F(xiàn)死氣沉沉無(wú)聊的課堂氣氛。

1.2教師陳舊過(guò)時(shí)的教育理念

教師的教育理念決定著他們的教育行為，而且教育理念是不是有指導(dǎo)和創(chuàng)新也影響著教學(xué)質(zhì)量。由于大部分高校教師在學(xué)校一待就是幾十年，幾十年如一日地重復(fù)上課，讓一些教師不再有當(dāng)初的熱情和動(dòng)力。往往按部就班、沒(méi)有變化的進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致所教知識(shí)的枯燥無(wú)味，學(xué)生們也不愿意學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果都不高。

1.3教育環(huán)境面臨挑戰(zhàn)

新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用，影響著學(xué)生們的政治和思想觀念。使得高校思想政治教育發(fā)展面臨著不小的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生們獲取信息的渠道變多，思想也發(fā)生了變化，想法更多，思考方式也不同了，不再墨守成規(guī)。這就要求教師也緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合新媒體技術(shù)，提升高校思想政治教育課堂的教學(xué)水平。

二、提升高校思想政治課堂實(shí)際效果的路徑

2.1更新觀念，創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)加新媒體高校思想政治教育課堂模式

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)新媒體信息時(shí)代，不僅各行各業(yè)都在進(jìn)步，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本的變化。過(guò)去那種以書(shū)本為主的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)落伍了，達(dá)不到新時(shí)代的學(xué)習(xí)要求。所以，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)觀念，利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建新的互聯(lián)網(wǎng)新媒體高校思想政治教育課堂，就顯得尤為重要。主要從以下幾個(gè)方面著手：第一，教育場(chǎng)域方面，要打破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制。傳統(tǒng)的思想政治教育除了受時(shí)間和空間的限制，還阻礙了教育的發(fā)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育往往會(huì)使得學(xué)生們出現(xiàn)死讀書(shū)、讀死書(shū)的情況，不能和實(shí)踐相結(jié)合。導(dǎo)致一些學(xué)生不能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而互聯(lián)網(wǎng)中的微信、微博、朋友圈等具有實(shí)時(shí)性、便捷性的新媒介是大學(xué)生所喜歡的，也是他們獲得信息、自我展示的平臺(tái)。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體模式進(jìn)行思想政治教學(xué)，能夠打破時(shí)間、空間限制，把最新的信息給到學(xué)生，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，真正的掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。第二、教育主體方面，更新理念，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”?，F(xiàn)在，除了個(gè)別學(xué)校有著師生等級(jí)的現(xiàn)象，大部分高校都實(shí)現(xiàn)了師生平等的關(guān)系。教師需要在師生關(guān)系中扮演良師益友的角色，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)，生活中多溝通。結(jié)合學(xué)生們的思想和行為的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，利用互聯(lián)網(wǎng)加新媒體模式引導(dǎo)教育學(xué)生，這樣才能達(dá)到良好的教育效果。第三，教育內(nèi)容方面，建立多元化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育模式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，不能充分發(fā)揮出思想政治教育的作用。而互聯(lián)網(wǎng)加新媒體的教學(xué)模式不僅多元化，而且提供的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容豐富、形式新穎，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，同時(shí)提高了思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。第四。教育方式上，樹(shù)立“寓教于樂(lè)”的理念。互聯(lián)網(wǎng)加新媒體的教學(xué)方式可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中形式單一、可操作性不高等問(wèn)題，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能加深印象。比如可以利用抖音拍攝一段有教育意義的短視頻，讓學(xué)生觀看，生動(dòng)地向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，加深他們的印象，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)。”

2.2途徑的拓寬，構(gòu)建新媒體教育體系

2.2.1以新媒體為教學(xué)手段，改革思想政治課的教學(xué)模式

思想政治理論課關(guān)系著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹(shù)立。但是，大部分高校中，思想政治教育課枯燥乏味，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不高，在課上普遍地存在著玩手機(jī)的現(xiàn)象。所以，改變這種狀況，就成為各大高校的重要任務(wù)之一。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師可以利用新媒體設(shè)備，將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容制作成生動(dòng)的圖文形式，以此吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。還可以在智慧課堂中和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，另外，還可以通過(guò)網(wǎng)課的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.2.2對(duì)新媒體應(yīng)用的重視，建設(shè)高校思想政治教育第二課堂

在思想政治教學(xué)中，我們可以巧妙地運(yùn)用新媒體技術(shù)，利用微博、微信公眾號(hào)等新媒體方式展開(kāi)第二課堂。例如，根據(jù)學(xué)生的日常生活和實(shí)際情況，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，比如實(shí)習(xí)、實(shí)際訓(xùn)練等，然后在新媒體中實(shí)時(shí)地進(jìn)行播報(bào)，以此通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式提高思想道德的素質(zhì)。而且，還可以在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，讓參加實(shí)踐的學(xué)生分享心得體會(huì)，同時(shí)在新媒體中進(jìn)行播報(bào)。以此傳遞正能量，使學(xué)生的思想境界和思想政治素質(zhì)都得到很好的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，本文從高校思想政治教育課堂的現(xiàn)狀，以及通過(guò)新媒體技術(shù)提升高校思想政治教育課堂實(shí)際效果這兩方面論述了提高高校思想政治教育課堂實(shí)際效果的必要性。

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