初中數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

伍雪碧

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和實(shí)施，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)有利于培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師講解，學(xué)生被動(dòng)記錄的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，更弱化了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的綜合能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要積極地改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建措施

引言

數(shù)學(xué)是初中生必須掌握的一門(mén)重要課程，其中的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較高，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹的情況，降低了做題正確率。因此，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師可以通過(guò)多樣的講課模式引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，彰顯主體地位

新時(shí)期下，教師需要充分認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中，要明確和尊重學(xué)生的主體地位，在此前提下，適當(dāng)、適時(shí)、適度地發(fā)揮自身的作用，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向邁進(jìn)。同樣的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和思路，嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為本”這一宗旨，不將學(xué)生視為被動(dòng)的“看客”，而是吸引學(xué)生踴躍投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。例如，在教學(xué)“探索直線平行的條件”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，旨在讓學(xué)生初步歸納兩直線平行具備的條件。在正式教學(xué)時(shí)，教師一改以往的教學(xué)方法，不再直接告知學(xué)生直線平行的條件，而是選擇賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生就此展開(kāi)挖掘、探究。如在課堂伊始，教師可以引申出一些較為常見(jiàn)的兩直線平行的案例（如斑馬線、鐵軌等），通過(guò)學(xué)生熟悉的元素，喚醒其已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直線平行有一個(gè)大致的認(rèn)知。同時(shí)，形象的畫(huà)面也可以引發(fā)其對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的興趣。在此期間，教師還可以將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生分享一些與畫(huà)面中兩條直線效果相同的案例，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以深化學(xué)生對(duì)“兩直線平行”主要特點(diǎn)的理解。當(dāng)上述環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師還可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：A、B、C三根小木棒相交成∠1、∠2，將B、C固定，再轉(zhuǎn)動(dòng)A。讓學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合小木棒的變化說(shuō)說(shuō)A、B之間有什么位置關(guān)系。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于同位角與兩直線平行的關(guān)系會(huì)有更加深刻的記憶。在上述過(guò)程中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受者，而是成為主動(dòng)的一方，他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，全程參與到數(shù)學(xué)探究之中，學(xué)習(xí)積極性得到了全方位的調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)效率也會(huì)大大提高。

2采用多媒體教學(xué)模式，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

較強(qiáng)的邏輯性與抽象性是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度較大。初中數(shù)學(xué)教師可以在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸給學(xué)生，信息化教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)課堂，潛移默化地深化教學(xué)知識(shí)，完成構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。同時(shí)利用多媒體教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最大限度地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。例如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中有一課為《軸對(duì)稱》，為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教師可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)方法制訂教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)多媒體設(shè)備講解軸對(duì)稱圖形，以影像、圖片、錄音等方式向?qū)W生立體直觀地展示出來(lái)。比如，圓形的軸對(duì)稱圖形就可以通過(guò)籃球、足球視頻來(lái)講解;正方形的軸對(duì)稱圖形可以通過(guò)快遞盒子、冰箱等物件展示;圓錐的軸對(duì)稱可以通過(guò)漏油器等體現(xiàn)。還有許多立體或平面的圖片讓學(xué)生識(shí)別不同的抽對(duì)稱圖形，學(xué)生初步了解了軸對(duì)稱知識(shí)之后，再讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，比如，在正方形中有多少條對(duì)稱軸？在圓形中又有多少條對(duì)稱軸？有沒(méi)有固定的公式作為表達(dá)？并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維去解決這些問(wèn)題，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)，釋放了學(xué)生的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的立體思維能力和空間立體感，從而幫助學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)之路。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)的公式、定理等都是枯燥無(wú)味的。因此要將數(shù)學(xué)學(xué)好，就要對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把怵學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、好學(xué)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要將冰冷枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生能夠更好地接受并理解。在學(xué)習(xí)有理數(shù)時(shí)，教師可以通過(guò)抽撲克牌的活動(dòng)方式讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)知理解有理數(shù)。將同學(xué)分為幾個(gè)小組，每人抽一張撲克牌，紅色記為正數(shù)，黑色為負(fù)數(shù)，然后進(jìn)行每組的加法運(yùn)算，最后結(jié)果最大的獲勝。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，還能讓同學(xué)對(duì)有理數(shù)的學(xué)習(xí)印象更加深刻。初中生正處于對(duì)事物倍加好奇的階段，因此在課堂上可以通過(guò)學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解拋物線時(shí)，利用山峰、山谷進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)拋物線不再抵觸，而是將拋物線作為山峰峽谷，從而產(chǎn)生興趣。眾所周知，興趣是最好的教師，只要產(chǎn)生興趣，就能推動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先就要提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

結(jié)語(yǔ)

方法是靈活的，人的思想也是靈活的，教師構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的措施并不局限于上述三種。當(dāng)然，在構(gòu)建高效課堂時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注意學(xué)生的心理情況，花時(shí)間和精力去探究更有效的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]王昌達(dá).關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率的探討[J].速讀（中旬），2019，000（003）：162.

[2]張曉日.談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].文淵（中學(xué)版），2019，000（007）：229.

[3]柳順學(xué).試論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2019，000（007）：203.

[4]廖子涵.新課程目標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策研究[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（5）：77-78.63252785-0D2F-4573-A285-0E94A6C60B62