高中英語教學(xué)中學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

劉蓉蓉

摘要：高中英語教育不僅關(guān)系到學(xué)生未來的高考成績，還可能會影響學(xué)生未來的大學(xué)生活以及職業(yè)生涯。從以往的教學(xué)案例中可以發(fā)現(xiàn)，英語這一科目在高中屬于重點科目，且得到了學(xué)校與教師的重點關(guān)注，但是在教學(xué)方式方面存在一定的問題，并沒有開展教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生長期處于枯燥的英語課堂中，學(xué)習(xí)效率低下，無法取得進(jìn)步。為走出這種教學(xué)困境，高中英語教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)以致用，真正發(fā)揮英語這一學(xué)科的教育價值。本文主要論述了自主探究性學(xué)習(xí)能力的重要意義、高中英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)舉措等內(nèi)容，文章僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語、自主探究性學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)

引言

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，學(xué)生所接觸的英語難度上升了一個層次，在英語學(xué)習(xí)方面會遇到很多的困難。英語屬于國際通用的語言，學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更需要實現(xiàn)知識向技能方面的轉(zhuǎn)變，鍛煉英語表達(dá)能力，從而更加從容地面對講英語的環(huán)境。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式存在很多的局限性，教師將大量英語知識內(nèi)容帶到課堂中，但是學(xué)生并沒有足夠的能力全盤接受教師所講授的知識，這種情況下，英語課堂的教學(xué)效果是非常不理想的。為走出教學(xué)困境，教師需要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自主探究實現(xiàn)對于知識的內(nèi)化與理解，從而構(gòu)建高效的高中英語課堂。

1. 自主探究性學(xué)習(xí)能力的重要意義

多數(shù)情況下，教師在開展教學(xué)活動時在課堂中的表現(xiàn)十分強勢，教師占據(jù)大部分的時間進(jìn)行知識講解，有著絕對的主導(dǎo)權(quán)，并沒有意識到尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要性。同時，教師在教學(xué)設(shè)計階段所使用的教學(xué)內(nèi)容以及在課堂中采用的教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)英語的興趣，制約著自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。面對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的自主研究性學(xué)習(xí)能力，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)可以掌握學(xué)習(xí)英語的方法與技巧，取得相應(yīng)的進(jìn)步，從而在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，良性循環(huán)下學(xué)生的英語素養(yǎng)會有所提升。由此可見，針對高中英語教學(xué)中學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析是非常有必要的。

2. 高中英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)舉措

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略

傳統(tǒng)教育理念的影響下，學(xué)生難以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力十分有限。面對這種情況要求教師從自身入手，通過自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)英語教學(xué)的優(yōu)化。在教學(xué)實踐中需要教師注重教學(xué)創(chuàng)新，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而采取有針對性的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，與此同時，要求教師尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，一切教學(xué)活動的開展都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，必要時可以利用分層教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法等方式，利用有效的引導(dǎo)促使學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力的形成，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中也可以快速取得進(jìn)步。

2.2培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提升自主意識

上述內(nèi)容中提到，教師在開展教學(xué)活動之前應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，結(jié)合學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的訴求，確保課程設(shè)計的連貫性。具體而言，需要在課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生學(xué)會自己進(jìn)行英語知識的理解，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握課堂大致內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí);在課堂上教師除了必要的知識傳授之外還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留出一部分時間進(jìn)行思考與討論，實現(xiàn)對于課上內(nèi)容的消化與理解;在課后預(yù)習(xí)階段教師要鼓勵學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和分析，并利用習(xí)題進(jìn)行知識鞏固。長期堅持這種方式，可以逐步養(yǎng)成學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并盡快適應(yīng)教師的教學(xué)方法。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確自己在英語學(xué)習(xí)方面的缺點，并采取措施進(jìn)行彌補。

2.3擺脫漢語束縛，強化英語思維

人們生活中常用的就是漢語，漢語屬于我們的母語，經(jīng)過長期習(xí)慣性的使用之后會形成一定的思維定勢。在這種環(huán)境中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會面臨很多問題。多數(shù)高中生未能適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的主要原因還是思維習(xí)慣和閱讀方式的影響。同時，高中英語教師在課堂中更強調(diào)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也就是所謂的表達(dá)能力，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。為優(yōu)化高中英語課堂并實現(xiàn)自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要注重鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓有能力去分辨漢語和英語之間的思維差異。教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示中西方的文化差異，讓學(xué)生產(chǎn)生差異意識，并將英語思維與漢語思維分割開來，從而讓學(xué)生習(xí)慣利用英語的思維。同時，教師還可配合固定搭配短語的教學(xué)，強化英語思維能力。

2.4利用先進(jìn)手段，提升學(xué)習(xí)興趣

高中英語教學(xué)中為達(dá)到理想的教學(xué)效果，也應(yīng)當(dāng)注重科技手段的應(yīng)用。在教學(xué)實踐中可以有效利用信息技術(shù)，增添課堂的趣味性，讓學(xué)生將更多的熱情都投放到英語課堂中，從而實現(xiàn)自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。具體而言，需要做好以下幾個方面的工作。第一，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造生動的情境，在情境中開展與生活相關(guān)的對話，提升學(xué)生的表達(dá)能力。教師也可以讓學(xué)生結(jié)合具體的情境要求自創(chuàng)對話，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第二，充分利用線上軟件。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過分依靠教師的引導(dǎo)，在遇到問題時也是第一時間去向教師求助。這種情況下不利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對此，學(xué)生在課下時間可以有效利用線上學(xué)習(xí)的軟件，遇到英語問題嘗試自行解決，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。第三，有效利用學(xué)校的資源，部分學(xué)校會設(shè)置電子閱覽室，學(xué)生可以在閱覽室中找到自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開放學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

3.結(jié)束語

綜上所述，高中英語的教學(xué)仍然存在很多的問題，例如學(xué)生積極性不高、授課方式較為傳統(tǒng)等。對此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，解決課堂效率低下的問題，從而構(gòu)建高效的高中英語課堂，提升課堂質(zhì)量并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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