大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理分析

王昊　姚佳

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)的社會背景下，愈來愈多高校大學(xué)生希望通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值。然而，當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會面臨許多問題，他們的創(chuàng)業(yè)心理受到各個方面的影響，在自主創(chuàng)業(yè)過程中起著主導(dǎo)作用。本文通過分析民辦高校大學(xué)生的特點及其在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的創(chuàng)業(yè)心理，進(jìn)一步明確對在此基礎(chǔ)上提出具有針對性的解決對策及提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的措施有重要意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)心理 民辦高校 就業(yè)前景 創(chuàng)業(yè)能力

隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，特別是近年來，一些民辦高校的數(shù)量增加，畢業(yè)學(xué)生數(shù)量在社會上的逐年增加，就業(yè)形勢也逐年嚴(yán)峻，就業(yè)壓力巨大。高校當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)困難已然成為社會廣泛關(guān)注的熱點問題。在高校教育向大眾化推進(jìn)的背景下，在本就競爭激烈的就業(yè)市場中，有一批民辦高校的大學(xué)畢業(yè)生正積極投入自主創(chuàng)業(yè)的熱潮中。

民辦高校在社會評價及社會地位認(rèn)同方面與普通公辦高校都具有很大差距，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生在畢業(yè)時的就業(yè)前景、就業(yè)機(jī)會普遍不被看好，這不僅使得民辦高校本科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力比普通公辦高校大，甚至比民辦高校?？飘厴I(yè)生都大很多，也造成了多數(shù)學(xué)生不良的就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)心理。

在日益激烈的創(chuàng)業(yè)市場中，具有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對于民辦高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)其自我價值是十分必要的，它有助于提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)及自身的創(chuàng)業(yè)競爭力，從而獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，實現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。

一、資金投入

民辦高校作為現(xiàn)代社會教育的有機(jī)組成部分，在國家政策的大力支持下不斷發(fā)展壯大。民辦高校利用的不是國家財政，而是社會企業(yè)投入等多方面的教育經(jīng)費(fèi)，其每位學(xué)生的學(xué)費(fèi)也相當(dāng)高，是公辦高校的3-4倍。其辦學(xué)層次也相應(yīng)地分為本科和專科。

民辦高校的學(xué)生家庭大概分為兩類：一類是典型的“不差錢”，只是想在高校拿個本科文憑；另一類是家庭一般，但是“砸鍋賣鐵”也想讓孩子讀個“本科”而沒有選擇技術(shù)應(yīng)用類的?？圃盒?。由此，自然地產(chǎn)生了兩種創(chuàng)業(yè)方面的心理：一是家里有資金條件可以嘗試一下創(chuàng)業(yè)之路；二是民辦高校的大學(xué)畢業(yè)生競爭力不強(qiáng)，想走創(chuàng)業(yè)之路改善家庭生活品質(zhì)，但很明顯地，創(chuàng)業(yè)成本太高，本金投資成問題。

二、就業(yè)前景

民辦高校相比普通的公辦高校，生源質(zhì)量水平較差，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力也較低。所以，在當(dāng)下就業(yè)困難的社會大環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生在剛一進(jìn)入民辦高校的大門起，就在考慮今后的就業(yè)問題了，這必然造成其學(xué)習(xí)心理的功利化。相應(yīng)地，出現(xiàn)了大量民辦高校大學(xué)生在課余時間做兼職和參加各種社團(tuán)活動，一方面為了積攢工作經(jīng)歷與經(jīng)驗，一方面為了鍛煉自己各方面的能力，以便為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

對于民辦高校的大學(xué)生來說，確實存在著就業(yè)前景不容樂觀的客觀原因。就業(yè)率比專業(yè)技校、公辦高校低，民辦高校學(xué)生自信心不足，就業(yè)競爭力也不強(qiáng)，形成專業(yè)技能和知識儲備兩不成熟的尷尬局面。因此自主創(chuàng)業(yè)無可厚非地成為在就業(yè)難的背景下一個十分“明智”的選擇，甚至使得經(jīng)濟(jì)報酬成為自主創(chuàng)業(yè)的首要動機(jī)。

三、社會環(huán)境

在“大眾創(chuàng)業(yè)”熱潮中，圍繞著越來越多的成功案例，許多想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都十分崇拜上個世紀(jì)的成功學(xué)代表如微軟的比爾·蓋茨、阿里巴巴的馬云。而在21世紀(jì)的今天，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也日益受到愈多的關(guān)注度，政府也極力倡導(dǎo)并出臺政策給予支持。

國家對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)問題始終關(guān)注，并不斷地出臺通知，表明政府會給予最大限度的優(yōu)惠政策來支持這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生群體。2003年6月5日，國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，要求切實做好2003年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作。其中第四條是“鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保”。這極大地促進(jìn)了當(dāng)時大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。2009年我國高校畢業(yè)生總量達(dá)到了610萬，是近年來的最高值。2009年1月19日，國務(wù)院辦公廳再次發(fā)出通知，“當(dāng)前受國際金融危機(jī)影響，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。”也是第四條：“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，落實鼓勵殘疾人就業(yè)，下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所安排等扶持政策。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款?！毕鄳?yīng)地，各地方政府也積極響應(yīng)國家號召，出臺了一系列具有地方針對性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。這些國家優(yōu)惠政策都是鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大支撐和動力，一方面使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生感受到了支持、鼓勵，產(chǎn)生了信心、勇氣；另一方面，有些大學(xué)生也看重了這一點產(chǎn)生了不良心理，使其對創(chuàng)業(yè)成功盲目自信，而忽視創(chuàng)業(yè)艱難的客觀因素。

很多民辦高校大學(xué)生也是十分看重當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的前景，又由于他們中的絕大部分都是因為高考失利才進(jìn)入民辦高校的，心理上必然有著種種不甘心和極力想要找到機(jī)會證明自己的想法，但他們忽視了創(chuàng)業(yè)艱難的客觀因素。

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢致使就業(yè)期待過高的民辦高校大學(xué)生，找不到好的就業(yè)崗位，又不愿意將就自己不感興趣或者專業(yè)不對口的工作。再加上投簡歷時遭受的挫敗及某些不公平待遇，造成其求職意愿急劇降低，從而萌生創(chuàng)業(yè)意愿。

這些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為自己具備能力，敢于挑戰(zhàn)平庸的生活模式，甚至有勇氣選擇與自己專業(yè)不對口或者從未接觸過的行業(yè)，不怕失敗，想要成就一番事業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，民辦高校創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生通常具有以下幾個共同點：是獨(dú)生子女，家庭條件相對較好，獨(dú)立能力較強(qiáng)，也愿意為自己的創(chuàng)業(yè)理想吃苦，有一定的社團(tuán)工作及社會實踐經(jīng)驗，有明確的目標(biāo)，在做事方面具有積極主動性。

四、自身心理

（一）自卑心理

民辦高校畢業(yè)的大學(xué)生普遍在社會上的認(rèn)同感不高，有些甚至在就業(yè)崗位上受到歧視，認(rèn)為他們只是考不上所謂的“正經(jīng)大學(xué)”而花錢讀的三本院校出來的，不論從專業(yè)水平還是從個人素質(zhì)來說都差了一大截。因此，部分民辦高校大學(xué)生認(rèn)為，自主創(chuàng)業(yè)便不會受到用人單位的歧視，但在心里又不相信自己選擇創(chuàng)業(yè)道路能成功，甚至被一些同學(xué)“只有找不到工作的人才選擇創(chuàng)業(yè)”的片面想法所左右。有時在創(chuàng)業(yè)途中遇到需要與外部社會交涉協(xié)調(diào)的事物時缺乏主動性，時刻認(rèn)為自己能力不足，做不好事情，而對這種自卑心理不適時進(jìn)行調(diào)節(jié)便會產(chǎn)生阻礙。這些傳統(tǒng)觀念和缺乏自信心的表現(xiàn)，很有可能使其錯失創(chuàng)業(yè)中的重要機(jī)會。

（二）焦慮盲從心理

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，民辦高校的大學(xué)畢業(yè)生往往會不知所措，不懂得把握住關(guān)鍵時機(jī)，在從校園邁向社會時會產(chǎn)生不適感，通常會感到迷茫、困惑、不自信、焦慮不安等負(fù)面情緒，不知道自己要什么，從而對自己的能力產(chǎn)生懷疑。這時看到周圍同學(xué)準(zhǔn)備考研的，和已經(jīng)實習(xí)也準(zhǔn)備好各種工作經(jīng)歷就業(yè)的，想到自己都已經(jīng)來不及了，只有那些和自己一樣第三種方向準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的還不錯?？墒撬麄兒雎粤饲捌诘氖袌稣{(diào)查和準(zhǔn)備，也沒有考慮過自己的能力適不適合自主創(chuàng)業(yè)，便選擇盲目跟從。

（三）求安穩(wěn)心理

雖然一所高校中有許多有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，但事實上，高校畢業(yè)生放棄就業(yè)，從事創(chuàng)業(yè)工作的很少，其中創(chuàng)業(yè)且成功的更是少之又少，可能兩三屆中就出那么幾個。大多數(shù)大學(xué)生趨向安定平穩(wěn)的生活及工作狀態(tài)，更愿意去國企、政府等事業(yè)單位就業(yè)，他們個人主觀認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)性、風(fēng)險性和失敗率太高，極易失敗，而失敗后再次就業(yè)成功的幾率又比應(yīng)屆生低很多，還可能面對資金全虧的巨大壓力及挫敗感。再加上父母長輩的傳統(tǒng)思想會覺得創(chuàng)業(yè)“不正經(jīng)”，選擇穩(wěn)定可靠的“鐵飯碗”才體面。

五、創(chuàng)業(yè)能力

受創(chuàng)業(yè)的成功案例影響，但其自身的創(chuàng)業(yè)意志十分薄弱，沒有始終堅持下去的決心和毅力，再加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力本就不夠，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知水平存在偏差，就讓這條創(chuàng)業(yè)之路走得更加艱難了。

不是每個青年人都適合做生意，有些大學(xué)畢業(yè)生跟風(fēng)、隨潮流地說創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)，沒有一點眉目就找父母投資贊助，更有不理性的父母無條件支持。他們對于經(jīng)濟(jì)市場沒有調(diào)查，也無具體長遠(yuǎn)的規(guī)劃，更是缺乏對創(chuàng)業(yè)方向的觀察力及對商機(jī)的判斷力，特別是缺乏創(chuàng)業(yè)個性及優(yōu)勢，模仿他人的成功而不適宜地直接套用。無法腳踏實地，遇到實際問題沒有解決能力，就想退縮收場，缺乏責(zé)任意識。

本就毫無經(jīng)驗的年輕人，在創(chuàng)業(yè)方面沒有涉及廣泛的市場調(diào)查，也沒下決心培養(yǎng)自己的決策能力、管理能力和協(xié)調(diào)交際能力，自然遇到關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點和需要決斷的重要時刻，便沒有膽識和智慧順利度過創(chuàng)業(yè)困難期。他們往往自我效能感低而又急功近利，會在各方面巨大壓力的包圍下，磨滅了自己堅持下去的自信心和為創(chuàng)業(yè)夢想努力奮斗的熱情與決心，爾后，以失敗告終。

六、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長、緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力、改善科技創(chuàng)新能力、促使當(dāng)代大學(xué)生正確實現(xiàn)自我價值的有效途徑，而良好的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。本文通過對民辦高校大學(xué)生存在的創(chuàng)業(yè)心理的具體分析，明確民辦高校大學(xué)生更需要充分認(rèn)清自己實際情況，正視創(chuàng)業(yè)過程中遇到的心理問題和觀念偏差，有利于正確引導(dǎo)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的健康發(fā)展，幫助學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)觀念的偏差，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和價值理念，從而實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。民辦高校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，克服不良創(chuàng)業(yè)心理，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)觀念，從而不斷提高自主創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 卞禹寧）